Сценарий литературного праздника для 2-х классов

"В мире стихов".

Задачи:

формировать у детей устойчивый интерес к чтению;

побуждать учащихся в свободное от уроков время самостоятельно обращаться к книге как источнику содержательного и занимательного проведения досуга.

ЦЕЛЬ:

• воспитывать лучшие нравственные качества: честность, трудолюбие, вежливость, внимательное отношение к людям;

• работать над выразительностью чтения;

• формировать устойчивый интерес к чтению ;

• развивать память, внимание, логическое мышление, умение работать в группе .

ОБОРУДОВАНИЕ:

• список рекомендуемой литературы,

• выставка произведений,

1.Вступительное слово учителя.

• Ребята, когда вы были совсем маленькими, конечно же, не умели читать, но вы с удовольствием слушали и запоминали то, что читали вам взрослые. Давайте вспомним некоторые строки.

• Ребята начинают, а вы продолжайте:

1. Идёт бычок качается, …

2. Уронили мишку на пол …

3. Наша Таня громко плачет …

4. Зайку бросила хозяйка …

• Кто же из вас знает автора этих строк?

2. Сообщение темы встречи. Биографические страницы.

(выходят чтецы)

- В 17 февраля этого года Агнии Львовне Барто исполнилось бы 105 лет. (Она родилась в 1905 г.) Она родилась в г. Москве, здесь она училась и выросла. Уже 30 лет её нет с нами. Но поэты не умирают. Остаются стихи. И сегодняшнюю встречу мы посвящаем творчеству А.Л. Барто. Вот что она о себе рассказывала:

1 ученик: -«Родилась я в Москве в 1906 году, здесь училась и выросла. Пожалуй, первое впечатление моего детства - высокий голос шарманки за окном. Я долго мечтала ходить по дворам и крутить ручку шарманки, чтобы изо всех окон выглядывали люди, привлеченные музыкой.

2 ученик:- Мой отец был ветеринаром. Он очень любил произведения Крылова и часто читал мне, маленькой, наизусть его басни.
Помню, как отец показывал мне буквы, учил меня читать по книжке Льва Николаевича Толстого с крупным шрифтом.
3 ученик:- Стихи я начала писать в раннем детстве, в первых классах гимназии. Главным слушателем и критиком моих стихов всегда был отец.»

4 ученик: -Вообще-то Барто собиралась стать балириной,и даже окончила в хореографическое училище. Но желание писать детские книги оказалось сильнее.

Учитель: -Её очень волновало то, как живут дети. Умеют ли они быть верными в дружбе? Не ссоряися ли по пустякам? Помогают ли они старшим? Любят ли они читать? Умеют ли отличать добро от зла?

5 ученик:- Вот сколько вопро сов из жизни детей волновало её. Агния Львовна постоянно была окружена детьми, понимала заботы своих читаталей. Она создавала стихи, такие же мудрые, весёлые и беспокойные, как она сама.

6 ученик: Агния Львовна Барто хорошо знала детей, писала о детях и для дете. Она без нравоучений весело и остроумно высмеивала недостатки ребят.

Учитель:-Давайте вместе парелистаем её произведения.

3. Инсценирование стихотворений.

1) - В каждом классе есть санитары. Есть санитары и у нас. Они всегда ходят парой и сами о себе расскажут. Разыгрывается сценка «Мы с Тамарой». 2) - А ещё в некоторых классах есть такие девочки, как Сонечка. Разыгрывается сценка «Сонечка». - Но у нас, по-моему, таких ябед нет... Или я ошибаюсь? 3) - После уроков ребята часто перезваниваются. Телефон постоянно занят. Давайте послушаем, о чём они говорят, узнаем, почему телефон занят. Разыгрывается сценка «Почему телефон занят?». - А с вами так не бывает? Эти стихи написаны 50 с лишним лет назад. Оказывается, и сейчас есть ученики, которые не любят записывать домашнее задание... 4)Разыгрывается сценка «Любочка». -Надеюсь, что в наших классах девочки не станут грубиянками - Любочками. Да и мальчики тоже.

5) - Но в наших школах есть и такие дети. Послушайте, а вдруг вы узнаете в герое стихотворения себя. Разыгрывается сценка «Копейкин» 6)- А бывают и такие дети, если они чего-то захотят, то начинают себя хорошо вести, а получив, снова становятся хулиганами, драчунами. Разыгрывается сценка «Снегирь». 7) Подведение итога учителем. -Прошло уже много лет с тех пор, как Агния Барто написала эти стихи, а они не потеряли своей актуальности. И в наше время есть Сонечки-ябеды, грубиянки Любочки, лентяи Лешеньки, которые не хотят учить таблицу умножения. Очень тонко подметила поэтесса эти ребячьи недостатки и подсмеивается над ними, и мы смеемся, не замечая часто, что смеемся над собой... 4. Рассказ учителя. Биографические страницы. - А вот ещё одна , очень важные, страницы творчества Агнии Львовны Барто: -1) В самом конце войны, перед днём победы в семье А.Л. Барто произошло большое несчастье - погиб её сын Гарик. Придя из института, он отправился покататься на велосипеде, и попал под машину. Агния Львовна стала ездить по детским домам, где жили сироты-жертвы войны. Она читала им стихи и видела, как дети начинали улыбаться. -2)А затем, несколько лет в передачах радиостанции «Маяк» звучал негромкий, спокойный голос - Агния Барто вела передачу «Найти человека». Ей удалось соединить 927 семей, разбросанных по белу свету войной. Потом появилась книга «Найти человека» и фильм с таким же названием. Это ещё одна, очень важная, страница творчества Агнии Барто. -Эту книгу и работу на радио А.Л. Барто посвятила светлой памяти своего сына Гарика. - 3)А когда у дочери Барто Татьяны родился сын Володя, он стал самым желанным и любимым внуком Агнии Лвовны. Именно о нём поэтесса создала целый цикл стихотворений «Вовка добрая душа». Я советую вам их прочитать. 5. Рефлексия. Игра «Литературные фанты». - А теперь проведем игру «Литературные фанты». У.

«Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла».

«До чего же я старался!
Я с девчонками не дрался...
Как увижу я девчонку,
Погрожу ей кулаком
И скорей иду в сторонку,
Будто я с ней не знаком...» - Ради чего так старался Лёшенька? Д. - Ради покупки снегиря. У.

«...Говорит она, толкаясь:
-Фу! Какая теснота!
Говорит она старушке:
-Это детские места.
-Ну, садись... - вздыхает та».

«Алексей пришёл из школы,
Он теперь придумал так:
-Если выучу глаголы,
Сам себе даю пятак.
Если выучу приставки,
Я потребую прибавки».

• Ну что же , вы внимательно нас слушали, МОЛОДЦЫ!