Конспект урока Знак действия сложения 1 класс УМК Занкова

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №172

Разработка урока по математике

«Знак действия сложения»

Выполнила:

учитель начальных классов

Карамышева С.Н.

Нижний Новгород

2015

Предмет, класс:Математика, 1 класс

Программа:Л.В.Занкова

Учебник, автор:Л. Г. Петерсон, «Математика» 1 класс

Тип урока: Открытие новых знаний

Тема: Знак действия сложения «+»

Место и роль урока в изучаемой теме: Третий урок в теме «Сложение и вычитание»

Цели:

Предметные

-овладеть умением записывать сложение с помощью знака «+»

Метапредметные

Познавательные

- кодировать информацию в знаково-символической форме

- на основе кодирования строить простейшие модели математических понятий, отношений, задачных ситуаций

- осуществлять анализ объекта

- проводить сравнение

- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов

- давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале

- оценивать вместе с учителем или одноклассниками результат своих действий

- выполнять учебные действия в устной и письменной речи

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи

Коммуникативные

- воспринимать мнение других людей о математических явлениях

- понимать задаваемые вопросы

- выражать свою точку зрения

- адекватно относиться к мнению одноклассников, взрослых, принимать их позицию

Личностные

- проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики

- осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Формы организации познавательной деятельности: парная, групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения:

• по источнику знаний: словесные, практические;
• по уровню познавательной активности:проблемный;
• по принципу расчленения или соединения знаний:аналитический, сравнительный.

Оборудование для учителя:

• компьютер, ИД Smart Board, ПО Smart Notebook 11.0;

• учебник «Математика» 1 класс

Оборудование для обучающихся:

• учебник «Математика» 1 класс

• рабочая тетрадь «Математика» №2, 1 класс

• тетрадь

• карточки для работы в группе

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Мотивация к деятельности

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелайте нам удачи, И успешности в придачу!

-Каким бы вы хотели увидеть наш урок?

-Что нам поможет? Какие качества?

Какими видами хотите заниматься на уроке?

Слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу в классе.

Отвечают на вопросы.

Мотивационная готовность к учебной деятельности.

Личностные

Проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики.

Этап актуализации

1.Работа с геометрическим материалом - Поставьте номер фигуры рядом с её названием.

• Прямая линия

• Точка

• Луч

• Отрезок

• Кривая линия

• Ломаная линия

2.Работа с натуральным рядом чисел.

-Исправьте ошибки в записи натурального ряда чисел.

2 3 4 5 6 7 8 9 …

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 2 2 3 4 5 6 7 8 9 …

1 2 3 4 5 7 6 8 9 …

3. На доске предметы, разделённые на две группы.4и2

- Объедините предметы

-Каким действием можно узнать число предметов? (действием сложения)

Ученики слушают и выполняют задания.

Один ученик объединяет у доски, остальные за партой со своим счётным материалом.

Регулятивные

Умение принимать и сохранять учебную задачу.

Этап проблематизации

- Какие числа вы сложили?

- А знаете ли вы, что в математике существует особый знак, который обозначает сложение?

-Кто догадался, о каком математическом знаке идет речь?

- Что соединяет этот знак?

Действие «сложение»

Означает прибавление.

«Плюс» назвали знак его.

Крест - и больше ничего.

-Знак + соединяет два числа.

Познавательные

Осуществляют анализ объекта

Этап целеполагания и планирования

- Определите тему нашего урока.

-А мы умеем писать знак +?

- Какую учебную задачу мы поставим сегодня на уроке?

Формулируют тему урока

( знак +)

( овладеть умением записывать сложение с помощью знака + )

Регулятивные

Умение формулировать учебную задачу.

Этап концептуализации

А может кто-то сможет объяснить, как правильно писать знак +?

Напишите, сколько мандаринов, через 1 клетку напишите, сколько лимонов. Сколько всего фруктов?

Каким действием вы узнали?

Запись в тетрадях: 4+2

Работа по учебнику. Стр.92 №208

Напиши, сколько кругов слева и сколько справа.

-Что сделали с кругами на нижнем рисунке?

-Каким действием можно узнать число кругов на нём?

Чтение правила. Действие сложение обозначают знаком «+»(плюс)

Прочитай: 5+3.Что обозначает эта запись? Кто сосчитал, сколько всего кругов?

- Запиши сложение чисел 7 и 2. Прочитайте запись: 7+2. Сколько получится?

Работа в паре. №209

-Придумайте математический рассказ по рисунку.

-Запиши сложение чисел по рисунку.

-Сколько записей вы составили?

Молодцы, вы дружно работали в паре.(обращение к плану урока)

Физкультминутка

Работа в рабочей тетради.стр.14.№31

-Покажи, что числа нужно сложить.

Тренируются в записи знака «+» на волшебных страничках.

Один ученик делает запись на доске 6+2

Работа по учебнику. Стр.92 №208

Запись в тетради 5+3 7+2

Выполняют разминку.

Взаимопроверка.

Регулятивные

Умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Познавательные

Умение кодировать информацию в знаково-символической форме

Коммуникативные

Умение учитывать позицию партнера, организовывать и осуществлять сотрудничество со сверстниками.

Умение контролировать действия партнера.

Умение контролировать и оценивать свои действия.

Этап моделирования

Составить рисунок к соответствующему сложению. Работа на доске Smart

По цвету: 3+4

По форме: 2+5

По размеру: 4+4

Выполняют задание. (Один ученик у доски, остальные за партой со своим счётным материалом)

Познавательные

Умение проводить классификацию по заданным критериям.

Этап конструирования

Работа в группах.

Повторим основные правила работы в группе.

-Разбейте фигуры на две группы по указанному признаку и запишите действие сложение под каждым рисунком

- Как в математике называется действие, при помощи которого мы соединяем различные предметы? (сложение).

- При помощи какого знака мы совершаем это действие? (+).

А кто из вас знает, как называется выражение со знаком «+»?

Вот об этом мы поговорим на следующем уроке.

Вспоминают правила работы в группе.

1.Понять задание и подумать о решении самостоятельно.

2.Выслушать мнение каждого.

3.Найти общее решение.

Доказывают.

Работают в группах.

Обсуждают задание.

После обсуждения дают сигнал обратной связи (о готовности)

Подводят итог данному этапу урока.

Познавательные

Умение использовать знаково - символические средства.

Коммуникативные

Умение осуществлять оценку работ и ответов одноклас-сников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные

Умениеконтролировать и оценивать свои действия.

Личностные

Умение организовывать и осуществлять сотрудничество со сверстниками.

Этап рефлексии

- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке?

- Мы достигли её?С кем было приятно работать? Почему? Мне тоже было приятно работать с вами.

- Спасибо за работу.

- Оцените свою работу на уроке на волшебном карандаше:

• на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно - вверх;

• затруднялся при выполнении заданий -посередине;

• было трудно работать - внизу.

Анализируют собственную деятельность на уроке, ставят цели на будущие уроки.

Оценивают свою работу на уроке на «волшебном» карандаше.

- Спасибо за урок!

Регулятивные

Умение осуществлять рефлексию собственной деятельности.