Урок-проект Рассказ о слове 3 класс

Конспект по русскому языку. 3 класс УМК «Школа России».

Урок-проект «Рассказ о слове».
Форма проведения урока: урок - проект

Тип проекта: информационный.

Тип проекта по профилю знаний: предметный.

Тип проекта по форме проведения: групповой (парный).

Тип проекта по продолжительности: краткосрочный.

Тип проекта на уровне контактов: внутриклассный.

Механизм реализации проекта.

Реализация проекта происходит в рамках образовательного учреждения при взаимодействии с обучающимися 3 класса, педагогом.

Жизнеспособность проекта.

Реализация проекта не требует финансовых затрат. Успешность проекта зависит от тесного взаимодействия всех участников проектной деятельности, целеустремленности участников проекта. Данный проект может быть реализован в любом образовательном учреждении на территории РФ.

Продукт: словарная статья о слове «Герой». Тип урока: комбинированный Цель: обогащение, уточнение и активизация словарного состава речи учащихся. Планируемый результат обучения: обучающиеся научатся подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении, составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации. Познавательные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; поиск и выделение из источников необходимой информации. Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Межпредметные связи: чтение, музыка, изобразительное искусство Ресурсы: «Русский язык» 3 класс 1 часть, В.П.Канакина, В.Г.Горецкий; мультимедийное оборудование, карточки для групповой работы, наглядные пособия.

I этап. Организационный момент. Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки
Звучит минусовка из мультфильма «Кот Леопольд»
Дети заходят в кабинет, встают около своих парт. - Здравствуйте, ребята. Давайте поприветствуем друг друга доброй улыбкой и пожелаем удачи сегодня на уроке.
Дети рассаживаются по местам, музыка еще звучит.

II этап.

Самоопределение к деятельности. Погружение в проект.

Цель: постановка учебной проблемы, выделение и формулирование познавательной цели

- Вы вошли вы класс и заняли свои места под песню, о чем она? - Почему мы не может дать точного ответа? Чего не хватает? (слов) - Сегодня мы с вами будем заниматься проектной деятельностью. - Тема нашего проекта будет…. (слово) Рассказ о слове. А о каком, вы мне скажете, когда выполним орфографическую разминку.

Организационный этап. Работать на уроке вы будете в парах. Правила работы вы очень хорошо знаете. Для выполнения орфографической разминки нам потребуется компьютер.

1. Орфографическая разминка (Диск «Времена глаголов», словарная работа - задание №2

III этап. Работа над проектом. Информационно - операционный этап.

1.Работа по формулированию учебных задач урока 2.Поиск источников информации.

- Ваш проект будет представлен Словарной статьей о слове «Герой». У каждого из вас на столе чистый бланк словарной статьи, где вы будете выполнять свою работу. - А технологическая карта будет нашим путеводителем в работе над проектом.

ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ.
- Какое первое задание дано в карте? (Лексическое значение слова)
- Что такое лексическое значение слова?
- Определите лексическое значение слова (ответы)
- Что нам поможет определить точно лексическое значение слова? (Толковый словарь)
- Работаем со словарем, находим нужную нам информацию. Не забываем, что работаем в паре. Если работа выполнена, участники подают сигнал поднятием рук (взявшись).
Нахождение лексического значения слова. Чтение ответа.
- Сколько значений имеет слово? (3) - Что о нем можно сказать, оно какое (многозначное)
- Давайте обратимся к словарю в электронном учебнике. Вернемся к компьютеру и найдем слово «герой».
Работа на компьютере. Чтение ответов.
- Так какой источник информации нам дает более полное лексическое значение слова? (конечно словарь)
- Запишите в свою словарную статью под пунктом 1 любое лексическое значение слова «герой».

Работа в статье.
- А как вы считаете, можно ли поободрать синоним к этому слову? (Наверно да). - Давайте попробуем это сделать. (ответы детей)
- А как точно ответить на этот вопрос? (Нужно обратиться к словарю). - Какому? (Синонимов)
- Выполните данную работу. Пара подает сигнал, поднятые руки. Нахождение синонимов, чтение.
- Запишите в свою статью синонимы из словаря.
- А антоним можно подобрать? (Да) Какой?
ГЕРОЙ - ТРУС
- Чем мы сейчас с вами воспользовались, чтобы ответить на вопрос? (Своими знаниями)

ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ.

- Опять обратимся к технологической карте. Следующий пункт нашей статьи будет? (Правописание слова. Орфограмма)

- Какую работу на данном этапе мы должны выполнить? (Правильно написать слово, указать орфограмму)

- Запишите в свои статьи под пунктом 2 слово «герой» и постарайтесь найти орфограмму, работу выполняем в паре.

- Какая по-вашему мнению в этом слове встречается орфограмма? (Безударная гласная, непроверяемая - словарное слово - нужно запомнить или обратиться орфографическому словарю)

ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ.

- Да в русском языке очень много слов, у которых правописание расходится с произношением. И следующий пункт технологической карты

(Звукобуквенный разбор - транскрипция)

- Сейчас под пунктом 3 вы выполните на своих листах транскрипцию, посчитаете количество слогов, звуков и букв)

Выполнение задания.

Проверка. (СЛАЙД)

ЧЕТВЕРТОЕ ЗАДАНИЕ.

- Русский язык очень богат и у каждого слова есть родственники?

- А как вы думаете есть ли у слова «Герой» родственники?

- А родственные - это какие слова?

- Что значит однокоренные?

- Следующее задание нашей технологической карты будет «Однокоренные слова»

- Какие однокоренные слова можно составить?

Ответы детей

- С помощью чего можно дать более полный ответ? (С помощью словаря)

- А как вы думаете какого? (Словообразовательного)

- Найдите однокоренные слова, зачитайте.

- В свои словарные статьи под пунктом 4 запишите 3 однокоренных слова.

Работа в статьях.

ПЯТОЕ ЗАДАНИЕ.

- Продолжаем работу. Какой следующий пункт нашей технологической карты? (Предложение)

На доске неправильно стоят слова, из которых должно получиться предложение.

ГЕРОИ ВОЙНЫ ЗАСЛУЖИВАЮТ УВАЖЕНИЯ.

- Что вы видите на доске? (слова)

- Какое задание можно выполнить? Как это сделать?

Один ученик у доски собирает предложение.

- У кого получились другие предложения? (чтение)

- Запишите предложение в свои словарные статьи.

Запись.

ВЗАИМОПРОВЕРКА.

- Какую работу можно выполнить над предложением?

1. Главные члены предложения. (подчеркивают)

2. Части речи. (указывают).

3. По количеству второстепенных членов -……

4. По цели высказывания…..

5. По интонации…….

ШЕСТОЕ ЗАДАНИЕ.

- Обратите внимание на следующий пункт технологической карты. Как он назвается?

- Как вы считаете, какой работой мы будем заниматься?

- Кто знает пословицу, в которой встречается слово «герой»?

- Значит на этот вопрос вы …. Затрудняетесь ответить .

- Как нам выйти из этой ситуации?

- Найдите и запишите одну пословицу, в которой встречается слово «герой»

Запись.

Музыка

- Ребята, сегодня, 17 января, в нашем районе отмечается мероприятие, которое тоже связано со словом «герой», кто может сказать, что это за мероприятие? (День освобождения….)

- Да, действительно 17 января 1943 года наш район был освобожден от немецко-фашистских захватчиков. И только настоящие герои могли отстоять свою страну, победить очень сильного врага.

Стих учителя под музыку

Последним заданием, домашним, которое мы выполним в нашем проекте, будет - написание сочинения о герое-земляке.

- А где мы может взять информацию, чтобы справиться с заданием.

• Обратиться за помощью к взрослым;

• Районная газета;

• Школьный и краеведческий музей;

• Расспросить бабушку и дедушку;

• Старые фото.

Итог урока

- Какую цель ставили при выполнении проекта? Достигли?

Рефлексия

- А сейчас в оценочном листе, который находится у вас на столах, оцените свою работу.

- На этом наш уроку окончен. Спасибо за работу.