Конспект урока русского языка в 1 классе Письмо заглавной буквы С

Средняя общеобразовательная

школа им. А.И. Крушанова

Конспект открытого урока

обучения грамоте

Тема:

«Письмо заглавной буквы «С».

В гостях у Учёного кота»

Учитель: Дега А.М.

с.Михайловка

Тема: Письмо заглавной буквы «С».
Цель: Познакомиться с написанием заглавной буквы «С»; совершенствовать навык звукового анализа, работы со схемой предложения; развивать орфографическую зоркость, мышление; отрабатывать каллиграфическую зоркость письма.
I. Приветствие гостей. II. Вступительное слово учителя. - Ребята! Наш урок письма я хочу начать со стихотворных строчек замечательного русского писателя А.С. Пушкина: «У Лукоморья дуб зелёный, Златая цепь на дуде том, И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом...» Сегодня мы отправляемся в гости к Учёному коту. III. Актуализация занятий. Выявление первых звуков в словах «синица» и «сорока», обозначение их на письме буквой. Сообщение темы урока. IV. Подготовка руки к письму. Упражнение с желудями (разминка и массаж). Покатаю я в руках Бусинки -горошки, Станьте ловкими скорей Пальчики - ладошки. *** Прежде чем писать начать, Нужно пальчику сказать: «Пальчик, пальчик, мой хороший! Ты прижми к столу горошек, Покрути и покатай и другому передай!» V. Посадка, осанка, положение тетради проверяется учителем. Я тетрадь свою открою И с наклоном положу. Я друзья от вас не скрою -Ручку я вот так держу. Сяду прямо не согнусь, За работу я возьмусь. VI. Алгоритм написания буквы «С»: в средней части дополнительной строки пишем полуовал влево, наклонная вниз, выполняем качалочку, поднимаемся по крючковой до середины рабочей строки. VII. Вопросы Учёного кота (появляется кот, с дуба снимает листочки, на которых записаны вопросы) Вопрос №1: Для чего нужны заглавные буквы? Вопрос №2: Какие бывают звуки? Вопрос №3: Как узнать гласный звук? Вопрос №4: Как узнать согласный звук? Гласные тянуться в песенке звонкой, Могут заплакать и закричать, В тёмном лесу звать и аукать, Но не желают свистеть и кричать. * * * А согласные согласны Шелестеть, шептать, свистеть, Даже фыркать и скрипеть, Но не хочется им петь. VIII. Работа в прописи. 1. Написание слогов «Са», «Си», «См», «Св», добавление до имён и фамилий. 2. Написание слов «Саша», «Сима» (звуковой анализ по схемам), сходство и различие. Работа над орфограммой. IХ. Физ. Минутка. Разминка пальчиков при помощи карандаша. Массаж пальчиков. Карандаш в руках катаю, Между пальчиков верчу. Непременно каждый пальчик Быть послушным научу. (Учёный кот интересуется, есть ли дети, имена которых начинаются с буквы «С»? Подходит и дарит своё фото с автографом). Вопрос №5: Из чего состоит наша речь? Вопрос №6: Из чего состоит предложение? Вопрос №7: Как оформляется предложение на письме? Вопрос №8: Какие знаки препинания ставятся в конце предложения? Вопрос №9: Какие вопросительные слова вы знаете? (Кот благодарит учащихся и прощается). X. Работа в прописи. Кто ставит на стол самовар? (характеристика предложения, составление ответа на вопрос, работа над орфограммой) Сима ставит на стол самовар. (Работа со схемой предложения, комментированное письмо.)

сам

Саша

дом

построил
Предложение восстанавливается и самостоятельно записывается. Задание: Подчеркнуть главные слова в предложении. - кто? - что сделал? XI. Итог урока - Чему учились? - Что закрепили? - Что понравилось? Учитель: Ребята! Птицы в своих клювиках принесли какие-то буквы. Давайте прочитаем!

М

О

Л

О

Д

Ц

Ы
И я вам тоже говорю: «Молодцы»! Спасибо за работу на уроке. Урок окончен.

ЗАГАДКИ ПРО ПТИЦ. 1. Маленький мальчишка В сером армячишке По двором шныряет Крохи собирает. (Воробей) 2. Верешунья - белобока А зовут её ... (сорока). 3. На шесте - дворец, Во дворце - певец. А зовут его ... (скворец). 4. Окраской - сероватая, Повадкой - вороватая, Крикунья хрипловатая - Известная персона. Кто она? (ворона)

Проектная и исследовательская деятельность

в начальной школе.

Учитель Дега Антонина Михайловна С 2010г. я работаю по УМК «Школа 2100». В комплекте учебников «Школа 2100» проектная деятельность выступает как основная форма организации учебной и внеурочной деятельности школьников. Самые простые - коллективные проекты, где учащиеся выполняют отдельные мини-проекты. Учитель объединяет их в один общий проект, а так же помогает и контролирует ход деятельности учащихся. В зависимости от работы над проектами организуется их презентация. Дети представляют результат своей деятельности по выбранной теме.