- Преподавателю
- Начальные классы
- Программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению для 2 класса (1-й год обучения) «Путешествие в страну этикета»
Программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению для 2 класса (1-й год обучения) «Путешествие в страну этикета»
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Петрова Т.Н. |
Дата | 30.08.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Товарковская средняя общеобразовательная школа №1»
«Рассмотрено»
Руководитель методического объединения учителей начальных классов
МКОУ «Товарковская
СОШ 1»
__________Р.А.Покровская Протокол №_____ от «___»___________2014г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР
МКОУ «Товарковская СОШ 1»
_________ С.А.Шустрова
«___»_________2014г.
«Утверждаю»
Директор МКОУ «Товарковская СОШ 1»
_________Е.А.Абрамова
Приказ №_______
от «___»_________2014г.
Программа
внеурочной деятельности
по духовно-нравственному направлению
для 2а класса(1-й год обучения)
«Путешествие в страну этикета»
на 2014/2015 учебный год
Составители программы:
Петрова Т.Н.,
учитель высшей категории
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа внеурочной деятельности общекультурного направления «Путешествие по стране этикета» разработана на основе программы И.С. Хомякова «Этика: азбука добра» (Сборник программ внеурочной деятельности под ред. Н.Ф. Виноградовой, 2011) и А.И. Шемшуриной «Этическая программа в начальных классах», требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, инструктивно - методического письма БелРИПКППС «Об основных направлениях развития воспитания в образовательных учреждениях области в рамках реализации ФГОС на 2013-2014 учебный год» и учетом образовательного процесса МКОУ «Товарковская СОШ №1и реализуется в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность» по духовно-нравственному направлению». Необходимость нравственного образования в школе начиная с начальных классов основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников связано прежде всего с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения наиболее интересны для детей данного возраста. Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных воспитателей. Практическая значимость данного курса состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса. Курс «Путешествие по стране Этикета» является неотъемлемой и необходимой частью целостного образовательного процесса школы, так как соответствует её стратегической цели: «Создание условий для достижения нового качества образования, всестороннего развития личности учащихся». Цель настоящей программы: формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, а также основ мировоззрения и самовоспитания. Задачи:
- развивать духовное единство между детьми и учителем, устанавливать взаимное доверие;
- предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;
- научить детей всматриваться в мир, в людей, которые рядом, учить строить с ними отношения;
- прививать детям стремление к постоянному познаванию, убеждать, что каждый может объявить войну своему невежеству.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА
Нравственное развитие личности учащегося как приоритетная цель начальной школы предполагает организацию нравственного образования младших школьников как в процессе изучения учебных предметов, так и во внеурочной деятельности в форме факультатива.
Принцип гуманизма лежит в основе отбора содержания нравственного образования, методов его реализации в учебно-воспитательном процессе. Он направлено прежде всего на развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости; на формирование умения осуществлять нравственный выбор.
Содержание курса ориентировано на игровые, творческие формы, работу с фольклорной и художественной литературой. Это позволяет в яркой форме довести до сознания ребёнка представления о внутреннем мире человека: его переживаниях, мотивах, сопровождающих выбор действия и являющихся двигателями поступков. Всё это в реальной жизни скрыто от внимания ребёнка, а использование художественного произведения позволит учителю прибегать к эмоционально-образной форме народных произведений и художественной детской литературы в целях развития личностно значимого поведения. Форма организации деятельности - внеурочное занятие:
- игра, ролевые игры;
- проектная деятельность,
- работа с фольклорной и художественной литературой,
- конкурсы-кроссворды,
- уроки-спектакли,
- экскурсии,
- беседы,
- праздничные мероприятия.
МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ ЭТИКЕТА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа курса рассчитана на 1 год обучения:34 часа (1 час в неделю)
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ ЭТИКЕТА»
Содержание программы факультатива раскрывает:
- правила нравственного поведения и тот внутренний механизм, который определяет их сущность(потребность выполнять правила на основе понимания их необходимости;мотивация поведения, поступка, т.е. желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятности);
- развитие способности увидеть нравственную ситуацию. Осознание нравственных правил как ориентира поступка: ситуация -
поведение - правило; от правила - к поведению. Оценка нравственныхпоступков.
- внутреннее принятие правил и норм нравственногоповедения. Стремление к выполнению норм. Переход от социального контроля (учитель, родители, дети) к самоконтролю. Формирование у детей понимания, что их нравственное взросление идёт от поступка к нравственным качествам на основе правил.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Личностные результаты:
- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;
- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
- неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
- уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
- знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
- Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной просоциальной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.
- Учащиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
- сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.
- на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;
- на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.
СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ Консультация, доклад, выставка, презентация, наблюдение, экскурсии, викторины, соревнования.
СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Тесты, устный опрос.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ ЭТИКЕТА»
Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе) Правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество. Школьные перемены как время активного отдыха, игры. Поведение в столовой, правила поведения за столом. Универсальные учебные действия: - воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации; - оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене). Этика общения (взаимоотношения с другими людьми) Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образом этих поступков с помощью художественных произведений, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям жизненных ситуаций (школьного коллектива, семьи). Активное освоение в речевой и поведенческой практике вежливых слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими. Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные ситуации). Практическое знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно.без конфликтов. Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей вины). Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), оценка ситуации. Универсальные учебные действия: - использовать в речи слова вежливости; - участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания; - высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений); - создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный); - описывать сюжетную картинку (серию); - оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты; - самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы. О трудолюбии Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника; виды труда детей в школе и дома (начальные представления). Прилежание и старательность в учении и труде. Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры труда. Стимулирование оценки учащимися собственного отношения к труду. Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей. Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности, недисциплинированности). Анализ и оценка своих действий во время уроков, труда, дежурства. Универсальные учебные действия: - проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня, корректировать его; - оценивать свои действия во время уроков, дежурств. Культура внешнего вида Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке. Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия. Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации. Универсальные учебные действия: - воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях; - оценивать внешний вид человека. Внешкольный этикет Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время прогулок): уступить место маленьким и пожилым; за причинённые неудобства, неприятности надо извиниться. Правила вежливости в общении с ближайшим окружением: здороваться первым; доброжелательно отвечать на вопросы; взрослых называть на «вы»; говорить «спасибо» и «пожалуйста» и т. д. Правила поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и т. д.): не мешать другим людям; соблюдать очередь; чётко и громко высказывать обращение, просьбу. Универсальные учебные действия: - использовать доброжелательный тон в общении; - оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Разделы программы и темы учебных занятий
Содержание деятельности
учащихся
Форма
деятельности
Всего часов
Примерные сроки проведения
Примечание
План
Факт
I
Этика общения
Знать и уметь:
-историю, виды и значение этикета;
-культуру внешнего вида, правила гигиены;
-правила жизни в обществе;
-правила поведения в семейном кругу, отношения с близкими людьми;
-культуру поведения в общественных местах;
-общаться с одноклассниками и учителями, решать конфликтные ситуации;
8
1.1
Сопереживание. Помощь друзьям
Познавательная беседа. Игра
1
2.09
1.2
Дал слово - держи его
Познавательная беседа. Игра
1
9.09
1.3
Диалоги со сверстниками
Работа с картинками. Сценки-миниатюры
1
16.09
1.4
Добрым жить на белом свете радостно
Познавательная беседа. Игра
1
23.09
1.5
Подумай о других
Познавательная беседа. Чтение отрывка из сказки. Инсценирование.
1
30.09
1.6
Делу - время, потехе - час.
Работа с пословицами. Практическая работа. Работа в группах.
1
7.10
1.7
Подарок коллективу
Урок-сюрприз. Игры
2
14-21.10
II
Школьный этикет
9
2.1
Дисциплина в школе
Знать и уметь:
-культуру поведения в общественных местах;
-особенности поведения в школе;
-общаться с одноклассниками и учителями, решать конфликтные ситуации;
-общаться с представителями противоположного пола.
-проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.
1
28.10
2.2
В библиотеке: любите книгу
Познавательная беседа.Игра.Посеще
ние библиотеки.
1
11.11
2.3
Твоя школа, твой класс: соблюдение чистоты и порядка
Путешествие в сказку. Просмотр мультфильма
1
18.11
2.4
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались Познавательная беседа.
Разучивание песни
1
25.11
2.5
Вот школа, дом, где мы живем Познавательная беседа. Разучивание песни
1
2.12
2.6
Мы в школьной столовой
Практическое занятие. Разыгрывание ситуаций. Игра.
1
9.12
2.7
Мы пришли на урок
Познавательная беседа. Разыгрывание ситуаций. Анкетирование.
1
16.12
2.8
Зачем нужны перемены
Дискуссия
1
23.12
2.9
Умеешь ли ты себя вести в школе
Работа с картинками. Сценки-миниатюры
1
13.01
III
Культура внешнего вида
Знать и уметь:
-соотносить поступок с моральной нормой
-следить за своим внешним видом, за своим здоровьем, соблюдать гигиену;
4
3.1
Правила личной гигиены
Познавательная беседа. Игра
1
20.01
3.2
Бережное отношение к своей одежде
Познавательная беседа. Игра
1
27.01
3.3
Узнай себя. Юмористическая программа
Путешествие в сказку
2
03-10.02
IV
Внешкольный этикет
Знать и уметь:
-правила гостеприимства;
-правила дарения и получения подарков;
-правила оформления писем, поздравлений;
-правила ведения переписки в сети Интернет
-правильно общаться с незнакомыми и близкими людьми, разговаривать по телефону
-правила поведения в библиотеке,столовой
9
4.1
Дороги, транспорт, пеший путь
Познавательная беседа. Игра. Практическое занятие на улицах города
1
17.02
4.2
Вежливые слова Рассказ. Беседа. Игра. Просмотр мультфильма.
1
24.02
4.3
Ты и незнакомый человек
Познавательная беседа. Ролевые игры.
1
3.03
4.4
Взрослые и дети
Познавательная беседа. Ролевые игры.
1
10.03
4.5
Правила поведения в общественных местах
Познавательная беседа. Ролевые игры.
1
17.03
4.6
У нас праздник. Приглашение к празднику
Праздник. Рисунки.
1
7.04
4.7
Книжки нас учат. Занятие в библиотеке
Посещение школьной библиотеки
1
14.04
4.8
Бережное отношение к природе
Игра-конкурс «В гостях уприроды»
1
21.04
4.9
Экскурсия в краеведческий музей школы
Посещение школьного музея
1
28.04
V
О трудолюбии
Знать и уметь:
-различать основные нравственно-этические понятия;
-оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики
-способность к самооценке своих действий,
3
5.1
Учусь всё делать сам
Познавательная беседа.
Ролевые игры
1
5.05
5.2
Взаимопомощь дома и в школе
Познавательная беседа.
1
12.05
5.3
Беречь результаты труда
Организовать выставку поделок
1
19.05
VI
Обобщение знаний
Путешествие по лабиринту мудрых откровений. Игра
1
Всего часов:
34
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Технические средства обучения
1.Экспозиционный экран
2.Мультимедийный проектор
3.Персональный компьютер
4.Интерактивная доска
5.Сканер, принтер, цифровая фотокамера
6.Документ-камера
1.Богданова О.С Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва, «Просвещение», 1982г. 2.Смирнов Н.А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная Пресса», 2002г. 5.Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ Под ред. Н.Ф. Виноградовой. М.: Вентана-Граф. 2011. - 192с. -(Начальная школа ХХIвека) 6.Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь учителю. Часть1 - 2. - М.: Школа-Пресс, 1999.