- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Этика: азбука добра»
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Этика: азбука добра»
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Зеленюк М.А. |
Дата | 01.11.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных классов Руководитель ШМО _________ И.Д.Агеева Протокол №___ от «___»_________20___г. | Согласовано Заместитель директора по ВР МБОУСОШ №65 ______Н.В.Фролова
| Утверждена Директор МБОУСОШ №65 _______ С.А.Трунова Приказ №____-а от «___»____________20__г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности
«Этика: азбука добра»
для учащихся 2-в класса
(на 2015-2016 учебный год).
Срок реализации: 1 год.
Разработана:
Зеленюк Мариной Александровной, учителем начальных классов, молодым специалистом.
Принята на педагогическом совете.
Протокол № __
от «___»_________20___г.
Тула, 2015г.
Пояснительная записка. Кружок «Этика: азбука добра» реализует нравственное направление внеурочной деятельности учащихся. Цель: формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, а также основ мировоззрения и самовоспитания. Задачи: - развитие нравственного сознания как основы морального поведения; - развитие эмоциональной отзывчивости к окружающим; - формирование умения, осуществлять нравственный выбор.
Общая характеристика курса. Курс «Этика: азбука добра» позволяет в яркой форме довести до сознания ребёнка представления о внутреннем мире человека: его переживаниях, мотивах, сопровождающих выбор действия и являющихся двигателями поступков. Объектом изучения является нравственное развитие личности учащегося. Основной акцент в содержании курса сделан на принцип гуманизма, который лежит в основе отбора содержания нравственного образования, методов его реализации в учебно-воспитательном процессе. Что проявляется в многообразии методов взаимодействия с детьми: - личностно направленные, когда содержание становится актуальным для каждого ребенка; - стимулирующие, когда через диалог поддерживается свобода высказываний, что способствует раскованности, пробуждению у детей интереса к нравственным проблемам и созданию общественного мнения; - развивающие нравственное сознание; - активизирующие, пробуждающие творческие способности личности, его эмоциональную сферу. Содержание курса ориентировано на игровые, творческие формы, проектную деятельность, работу с фольклорной и художественной литературой. Воспитательная функция курса заключается в формировании у младших школьников личностно значимого поведения на примере эмоционально-образной формы народных произведений и художественной детской литературы.
Описание места курса в плане внеурочной деятельности. Кружок «Этика: азбука добра» реализует социальное направление внеурочной деятельности учащихся, занятия кружка проводятся из расчёта 1ч в неделю, 35ч в год.
Описание ценностных ориентиров содержания курса:
- развитие способности увидеть нравственную ситуацию;
- осознание нравственных правил как ориентира поступка: ситуация - поведение - правило; от правила - к поведению;
- оценка нравственных поступков;
- внутреннее принятие правил и норм нравственного поведения;
- стремление к выполнению норм;
- переход от социального контроля (учитель, родители, дети) к самоконтролю;
- формирование у детей понимания, что их нравственное взросление идёт от поступка к нравственным качествам на основе правил.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного курса.
Личностные результаты:
- приращение знания о характере взаимоотношений с другими людьми;
- воспитание доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности;
- формирование нравственного сознания младшего школьника.
- осознание базовых гуманистических ценностей, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда;
- воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации);
- развитие эмоционального восприятия.
Метапредметные результаты: - овладение базовыми логическими операциями анализа, синтеза, установить соответствие поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям; - овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений; - формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме - в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.; - развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.
Предметные результаты освоения курса. - в ценностно-ориентационной сфере - формирование представлений об этикете как потребности воспитанного человека; - в коммуникативной сфере - ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения; - в информационной сфере - умение работать с информацией: использовать художественную литературу и различные способы поиска информации в библиотеке, Интернете. - в эстетической сфере - умение выбирать модель поведения в разных жизненных ситуациях.
Содержание курса. Школьный этикет (5ч.)(понятие об основных правилах поведения в школе). - Правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой. - Приход в школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество. - Школьные перемены как время активного отдыха, игры. - Поведение в столовой, правила поведения за столом. - Правила поведения в гардеробе. - Правила поведения на школьном дворе. Универсальные учебные действия - Воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации. - Оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).
Правила общения (8ч.)(взаимоотношения с другими людьми). - Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Советы по самовоспитанию для неизвестного человека. - Знакомство с образом этих поступков при помощи художественных произведений, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного коллектива, семьи). - «Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Преданный друг. О доброте и бессердечие. Игровые этюды «Правильное решение», «Деньги на мороженое», «Так будет справедливо». - Активное освоение в речевой и поведенческой практике «вежливых» слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими. Методика незаконченный рассказ. - Об уважительном отношении к старшим. Ситуация - проба «Гнев учителя». - Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим. Добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные ситуации). Ситуация - проба «Вас ругают родители». - Практическое знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно, без конфликтов. - Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей вины). - Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), их оценивание. Универсальные учебные действия - Использовать в речи слова вежливости. - Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания. - Высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в реальной жизни, героев произведений). - Создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный), описывать сюжетную картинку (серию). - Оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты. - Самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.
О трудолюбии. (7ч.) - Значение труда в жизни людей. - Учение как основной труд и обязанность школьника, виды труда детей в школе и дома (начальные представления). Упражнение «Башня самовоспитания». - Прилежание и старательность в учении и труде. Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры труда. - Стимулирование оценки учащихся собственного отношения к труду. Просмотр мультфильма Ю. Бутырина «Нехочуха»; «Заповедь» Р. Киплинга. - Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей. - Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности, недисциплинированности). - Анализ и оценка своих действий во время приготовления уроков, труда, дежурства. Универсальные учебные действия - Проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня, корректировать его. - Оценивать свои действия по подготовке домашних заданий, труда, дежурств.
Культура внешнего вида. (7ч.) - Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке. - Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия. - Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации. Универсальные учебные действия - Воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях.
Внешкольный этикет. (8ч.) - Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время прогулок): уступит место маленьким и пожилым, за причинённые неудобства, неприятности надо извиниться. - Правила вежливости в общении с ближайшим окружением: здороваться первым, доброжелательно отвечать на вопросы; взрослых называть на «Вы», говорить «спасибо» и «пожалуйста» и.д. - Правила поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и т.д.): не мешать другим людям, соблюдать очередь, чётко и громко высказывать обращение, просьбу. Универсальные учебные действия - Использовать доброжелательный тон в общении. - Оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.
Тематическое планирование с определением основных видов деятельности
№ п/п
Название раздела,
темы
Количество часов
Основные виды деятельности 1. Школьный этикет.
5 - применять правила поведения во время учебных занятий и в повседневной жизни;
- знать и понимать функцию школьного звонка;
- иметь представление о понятии « готовность к уроку»;
- понимать и применять на практике правила поведения на переменах, знать функцию перемен;
- знать в какие игры возможно играть во время школьных перемен;
- введение понятия « режим дня школьника». Знать, чем должен заниматься ученик в школе и дома.
- знакомство с правилами поведения в школьной столовой, за столом. Ролевая игра.
- понимание и применение понятий: «старательность», «прилежность». Положительная оценка данных качеств на примерах из литературных произведений. 2. Правила общения.
8 - выражать свои эмоции и чувства, возникающие во время общения, с помощью художественного слова, рисунка, малых пластических форм и т.п.; - вырабатывать в себе личностные качества, необходимые для взаимно уважительного общения (внимательность, толерантность, точность, сотрудничество);
- понимание и применение понятий: «доброжелательность», «вежливость». - понимание важности и особенности отношения человека к окружающим его людям. Проводить наблюдения за манерой общения других людей;
- понимание и применение понятий: «мимика», «жесты», «поза». Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям. Игра «Угадай по мимике мое настроение».
- определение содержания понятий: «дружба» и «одноклассники». Законы дружбы. Тестирование
«мой друг».
- знакомство с правилами общения, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций. Проигрывание ситуаций общения с учителем.
- изучение поступков сказочных героев. Моделирование поведения сказочных героев в реальной жизни.
- развитие умений вести диалог, спор.
- знакомство с правилами приветствия и прощания. Моделирование ситуаций.
3. О трудолюбии.
7
- понимание и применение понятия « учебный труд». Труд ученика на уроке и дома. Развивающие игры.
- понимание и применение понятия « трудолюбие». Польза труда в жизни человека. Элементы культуры труда.
- знание и умение применять способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.
- знание путей и способов преодоления лени, неумения трудиться. Организация труда. Обсуждение литературных произведений Н. Носова. Анализ действий главных героев. 4. Культура внешнего вида.
7
- формирование представления о культуре внешнего вида человека: чистота, опрятность, аккуратность. Как должен выглядеть ученик. - использовать правила ухода за своим внешним видом дома и в школе; - составлять описание внешнего вида человека на основе предложенного алгоритма; - ухаживать за школьной формой, обувью.
- знание и применение правил закаливания, профилактика простудных заболеваний.
- введение понятия « гигиена». Знание правил личной гигиены. 5. Внешкольный этикет.
8
- знание правил общения с незнакомыми людьми.
- знание и применение правил поведения в городе. Моделирование ситуаций.
- знание и соблюдение правил дорожного движения. Сигналы светофора. Дорожные знаки: «пешеходный переход», «велодорожка».
- понимание понятия « общественный транспорт». Проигрывание ситуаций поведения в транспорте.
- знакомство с правилами поведения в гостях. Разыгрывание ситуаций. Усвоение стандартных приёмов эстетических форм общения.
- распределение ролей, стихотворений, разучивание песен о правилах этикета.
ИТОГО:
35
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Количество
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием рабочей программы).
Необходимое для фронтальной и индивидуальной работы.
Детская справочная литература (справочники, толковые словари, словари фразеологизмов).
Печатные пособия.
Плакаты, фотографии к основным разделам программы.
По 1 каждого вида.
Иллюстративные материалы (репродукции картин, альбомы и др.).
Технические средства обучения. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.
1 Персональный компьютер.
1 Экспозиционный экран.
1 Мультимедийный проектор.
1 ЖК-панель.
1
Экранно-звуковые пособия. Аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике рабочей программы. Необходимое для выполнения программы.
Игры и игрушки. Наборы карандашей, красок, альбомов, пластилин, цветная бумага и др.
По количеству учащихся.
Приложение 1.
Календарно-тематическое планирование.
№
п/п
Содержание
Дата
проведения занятия
1.
I четверть
Школьный этикет. Дисциплина в школе и классе.
2. В библиотеке люби книгу.
3. Твоя школа, твой класс: соблюдение чистоты и порядка.
4. Правила поведения в гардеробе.
5. Правила поведения в школьном дворе.
1.
Правила общения. Сопереживание, помощь друзьям.
2. Дал слово - держи его.
3. «Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Преданный друг. О доброте и бессердечие.
4. Об уважительном отношении к старшим.
5.
II четверть Диалоги со сверстниками. О зависти и скромности. О доброте и жестокосердии.
6. «Ежели вы вежливы». Добрые и не добрые дела.
7. Золотые правила. Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. О тактичном и бестактном поведении. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.
8. Игра «Давайте познакомимся».
1.
О трудолюбии. Учусь все делать сам.
2. Взаимопомощь дома и в школе.
3. Как быть прилежным и старательным. Наш труд в классе. Мой труд каждый день дома.
4.
III четверть Беречь результаты труда.
5. Умейте ценить своё и чужое время.
6. Бережливость: каждой вещи своё место. Наведение порядка в дневнике, портфеле.
7. Бережливость: каждой вещи своё место. Наведение порядка в кабинете.
1.
Культура внешнего вида.
Правила личной гигиены.
2. Бережное отношение к своей одежде.
3. Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия
4. Учимся не болеть.
5. Основные правила Мойдодыра. Подготовка праздника «В гостях у Мойдодыра»
6.
Основные правила Мойдодыра. Проведение праздника «В гостях у Мойдодыра»
7.
IV четверть
Критерии оценки внешнего вида: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации.
1.
Внешкольный этикет. Правила поведения в общественных местах.
2. Бережное отношение к природе.
3. Устное и письменное приглашение на день рождения. Встреча и развлечение гостей.
4. Поведение в гостях. Как дарить подарки.
5. Общение по телефону
6. Думай о других: сочувствие - как его выразить?
7. Правила поведения на улице. Практическое занятие. Формулирование правил поведения на улице. Выход на улицу.
8. Обзор курса этики за год.