Конспекти уроків з математики, навчання грамоти, письма, образотворчого мистецтва з теми Бджілка маленька та медок солоденький (1 клас)

Валеологічний модуль

в 1 класі

Тема модуля:

«Бджілка маленька, та мед солоденький»

Солодовникова О. М.,

вчитель вищої категорії.

ЗОШ № 15 м. Мелітополя

1 блок - математика
Тема. Склад числа 7. Складання, розв'язування, читання прикладів на додавання в межах 7. Мета. Розглянути всі варіанти складу числа 7. Вчити учнів складати, розв'язувати, читати приклади на додавання в межах 7. Розвивати мислення, увагу. Ознайомити із життям бджоли. Виховувати працелюбність, доброту, щедрість, дбайливе ставлення до природи. Обладнання. Демонстраційний матеріал: макети бджілок, квітів, таблиця № 25( «Математика 1 клас»).

Хід уроку I Організаційний момент. (2 хвилини) Добрий день! У добрий час! Рада, діти, бачити я вас! Чи почули ви дзвінок? Він покликав на урок! Кожен з вас приготувався, На перерві постарався, Зараз сядуть всі дівчатка, А за ними і хлоп'ятка!

II Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.(3 хвилини)

• Сьогодні на уроці ми вивчимо склад числа 7, будемо вчитися складати, розв'язувати та читати приклади на додавання в межах 7. А допоможе нам це зробити наша маленька гостя. Хто вона? Відгадайте.

• Так, це бджілка. А звуть її Жу - жу. Вона принесла на своїх чарівних крильцях багато цікавої і повчальної інформації, а ще багато завдань.

1. Повторення вивченого матеріалу. (7 хвилин)

• Українському народові завжди були притаманні працелюбність, миролюбність, щедрість і доброта. Є тут і велика заслуга бджоли, бо багатовікова дружба людини з бджолою сформувала ці риси. А чи риси працелюбності, терпеливості, уважності притаманні вам, ми побачимо, коли ви дасте відповіді на запитання.

2 блок - навчання грамоти (читання)

Тема. Звук [м], буква «ем».

Мета. Ознайомити учнів з артикуляцією звука [м], позначення його буквою «ем». Збагачувати активний словник учнів, розвивати уміння слухати, увагу, швидкість реагування.

Виховувати любов і дбайливе ставлення до природи, до кожної тварини на землі. Дати уявлення про цілющі особливості меду - продукту бджолиної праці.

Обладнання. Азбука з кишеньками, мед, малюнок бджілки, на крильцях якої буква «ем», малюнки квіток з буквами «а», «о», «и», «у», «і».

Хід уроку

I Організаційний момент (2 хвилини)

II Повторення вивченого (10 хвилин)

• Пригадайте, які голосні звуки ми вивчили.

• Дівчатка, що сидять у першому ряду, по черзі називають голосні звуки, а хлопчики ( їх треба викликати до дошки) дістануть їх є кишеньок на полотні.

• Хлопчики, що сидять у другому ряду, називатимуть приголосні звуки, дівчатка утворюють злиття, додаючи голосні звуки, що позначаються буквами «а», «о», «у», «і», «и».

• Гра «Аукціон». Назвати слова, які починаються із звуків [а], [о], [у], [і].

• Який голосний звук не назвали? Чому?

III Вивчення нового матеріалу (25 хвилин)

1. - Хто завітав до нас у гості на уроці математики?

• Вона прилетіла до нас с подарунком. Відгадайте яким. (Гра «Так і ні».)

• Так, це мед. Мед дуже цінний продукт, а також - ліки від багатьох недуг. Наприклад, ним лікують грип, нариви, нежить тощо. Краще ніколи не хворіти, а вживати мед як смачні і корисні солодощі.

2. Виділення першого звука в слові мед. (Гра «Прес»).

- Я вважаю, що звук [м] приголосний.

-_______ тому, що ________________.

наведення прикладів.

-_________ тому __________.

3. Бджоли живуть великими сім'ями. І ось в одній сім'ї сталася велика біда: на пасіку заліз ведмідь і виїв весь мед. От лихо. Треба бджілкам допомогти: відвести ведмедя від пасіки. А для цього треба зробити звуковий аналіз слова ведмідь [-о\ - =о=]. (Звук [м] завжди твердий, лише перед [і] він пом'якшується).

4. Знайомство з буквою «ем».

Порівняння великої і малої букв М м.

На що схожа?

Друкування.

5.Фізкультхвилинка

6.Робота з букварем с. 28.

Розглянути букву, предметні малюнки, читання слів - схем.

7.- Наша бджілка - трудівниця знов взялася до роботи, почала збирати мед.

Давайте їй допоможемо.

Утворити злиття, прочитати склади.

8. Читання прямих складів у букварі с. 28, доповнення їх до цілого слова.

IV Підсумок уроку. (3 хвилини)

3 блок - навчання грамоти (письмо)

Тема. Письмо малої букви «ем».

Мета. Вчити писати малу літеру м, закріплювати вміння розрізняти рукописні й друковані літери. Виробляти навички каліграфічного письма.

Розвивати вміння складати діалог.

Виховувати вміння бачити й відчувати красу природи, повагу до працьовитих і щедрих.

Обладнання. Малюнки квітів, бджоли; Картки з друкованими і письмовими буквами.

Хід уроку

I Організаційний момент (2 хвилини)

II Повторення вивченого (4 хвилини)

Школярі називають вивчені літери, розказують які з них друковані, а які - рукописні. До карток із друкованими буквами добирають відповідні рукописні.

III Мотивація навчальної діяльності (2 хвилини)

• Сьогодні ми вчитимемося писати малу літеру м, поєднувати її з іншими літерами. А допоможе нам це зробити бджілка Жу - Жу.

IV Основна частина (30 хвилин)

1. Складання діалогу.

• Уявіть собі, що зараз весна. Ми прийшли до яблуньки, на якій повсідалися бджілки.

Пригадайте, коли до вас приходять гості, Які перші слова говорять? (Вітаються).

А як ми привітаємось? (Тихенько, щоб не наполохати бджілок. «Добрий день, яблунько!»)

Де повсідалися бджілки на яблуні? ( На квітках.)

Чому вони сидять на квітках, а не на листочках? (Бо вони працюють, збирають нектар, з якого виготовляють мед.)

Чи можна назвати бджілок садівницями? Чому? (Бо вони запилюють квіти. Цим сприяють утворенню плодів. А в плодах досить насіння, з якого виростають нові рослини.)

Як ви думаєте, про що стали розмовляти Жу - ЖУ і яблунева квітка?

( - Квіточко, Квіточко, дай поласувати солодким нектаром!

- А ти хто?

-Я бджілка.

- А ти мене не вкусиш?

-Ні, я не кусаю квіточки, я допомагаю їм перетворюватися на плоди.

- Пригощайся, будь ласка! )

2. Пригостилася бджілка і полетіла далі на галявинку. Тут багато квітів. (Малюнки мака, волошки, троянди, ромашки, мальви, барвінка). Але Жу - Жу сідає тільки на ті квіти, в назві яких є звук [м].

Звуковий аналіз цих слів.

3. Порівняння друкованої і письмової букви «м» рядкової.

4. Письмо рядкової букви «м» (Прописи с. 26).

5.Фізкультхвилинка

6. Поєднання букви «м» із вивченими літерами.

7. Робота з предметними малюнками.

Учні називають слова, що демонструє вчитель, ділять їх на склади, виділяють перший склад, записують його на дошці та в прописах: молоток, мурашка, мило, морква, миша.

V Підсумок уроку. (2 хвилини)

4 блок - образотворче мистецтво

Тема. Малюнковий, поетичний - дивосвіт математичний. Малювання бджілки із цифри 3.

Мета. Навчити дітей малювати бджілку з цифри 3.

Розвивати вміння працювати за технологічною картою.

Виховувати естетичне сприймання рідної природи, почуття прекрасного в природі та мистецтві.

Обладнання. Технологічна карта, малюнки вуликів на дошці.

Хід уроку

1. Організаційний момент ( 2 хвилини)

2. Мотивація навчальної діяльності. Актуалізація опорних знань. (5 хвилини)

Продовжить речення:

• інструментами зручно користуватися, коли вони лежать…

• Якими інструментами будемо користуватися, коли вони…

• Матеріалами зручно користуватися, коли …

• Якими матеріалами будемо користуватися? (Крейда, фломастер, простий олівець).

• Ми гарно працювали на попередніх уроках, старанно виконували завдання, бджілка Жу - Жу пригощала нас медом. А що ж ми подаруємо бджілці на згадку про нас і наш урок? (Ми намалюємо її портрет).

• Правильно, ми будемо малювати портрет бджілки за допомогою цифри 3 та й ще різними матеріалами.

3. Основна частина (30 хвилин)

   1. - Роздивиться бджілку і скажіть, що ви у неї бачити? Яка вона?

- А скільки у бджілки лапок?

- Які вони?

- Що вона ними робить?

- Що дивного є ще у бджілки? (5 очей.)

- Які частини тіла є у бджілки?

2. Показ виконання малюнка учителем.

3. Робота з технологічною картою.

1

2

3

4

5

4.Фізкультхвилинка.

5. Практична робота по групах (1гр. малює кольоровою крейдою, 2 гр. - фломастерами, 3 гр. - простими олівцями).

6.Розміщення бджілок по вуликах. Аналіз робіт. Оцінювання аплодисментами.

IV Підсумок уроку. (3 хвилини)

Література

1. Програма для середньої загальноосвітньої школи: 1 - 4 класи. - К.: Початкова школа, 2006.

2. Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах: Навч. посіб. - К.: А.С.К., 1998.

3. Богданович М.В. Математика: Підруч. Для 1 кл. - К.: Освіта, 2007 р.

4. Вашуленко М. С., Скрипченко Н.Ф . Буквар: Підруч. Для 1 кл. - К.: Освіта, 2007 р.

5. Головко З.Л., Походжай Н.Я., Шост Н.Б. Уроки математики. 1 клас. - Т.: Навчальна книга - Богдан, 2006

6. Сапун Г.М. Уроки навчання грамоти (письмо та розвиток мовлення). - Т.: Підручники і посібники, 2002.

7. Сапун Г.М. Уроки навчання грамоти (читання). - Т.: Підручники і посібники, 2002.

8. Тварини: Я пізнаю світ: Дитяча енциклопедія/ В.Р. Ляхов, - К.: Школа, 2000.

9. Тименко В.П. Методика викладання художньої праці в початкових класах. - К.: Спалах, 1998.

10. Газети «Початкова освіта» №3, 7, 9 - 2005.