Урок русского языка во 2 классе

учителя начальных классов МОУ СОШ № 7

Музычевой Галины Владимировны

Тема урока: Состав слова. Повторение.

Цель:

• комплексное повторение темы «Состав слова».

Задачи:

• формирование умения определять способ образования слов и соотносить слова и схемы слов;

• обогащение словарного запаса учащихся;

• воспитание эстетического вкуса у детей;

• развитие чувства прекрасного.

Оборудование:

• учебник, рабочая тетрадь, карточка-помощница у каждого ученика, репродукция картины И.И. Шишкина «Зима», демонстрационная карта «Порядок разбора слова», снежинки с графическим изображением частей слова, музыка П.И. Чайковского.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня,

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег - снежок,

Начинаем наш урок.

• Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы.

• Проверка готовности к уроку.

• Настрой детей на работу.

• Сообщение темы и целей урока.

  • Ребята, работа на уроке нам сегодня предстоит серьёзная, поэтому давайте положительно настроим себя на урок и подготовим руку к письму. Откройте тетрадь, правильно положите её на столе.

  • Посмотрите на доску, зимний январский ветер надул в зимнем лесу большие сугробы, и, чтобы нам двигаться вперёд, мы должны эти сугробы преодолеть. Я попрошу вас написать эти буквы, изображающие зимний узор.

II. Каллиграфическая минутка.

Ззз Зве Зим

• • Что можете сказать про букву З?

(Согласная, звонкая, парная).

Вторую строку дети пишут ту букву, написание которой у них вызывает трудность (образец дан в карточке).

Ребята посмотрите на картину ,какое время года изобразил художник? А кому зимой трудно живется в лесу?(птицам) Чем они питаются?

Давайте запишем названия этих птиц. Какие это слова? (словарные)

Чем мы с вами можем помочь птицам зимой?

- Запись слов под диктовку:

Зима, зимний, зимушка, озимые, зимовье, перезимовать. (Объяснить значение слова озимые. Озимые культуры - это однолетние зерновые растения, которые сажают осенью, т.е. под зиму, поэтому их называют озимые).

• • Что можно сказать про эти слова?

(Они родственные или однокоренные).

• • Почему?

(Имеют один корень зим- и близкие по значению).

- Кто догадался, какая тема нашего урока? III. Работа по теме урока. - У вас в карточке нарисован грамматический человек, вот мы сейчас и должны будем сформировать лицо этого человека. Сейчас вы проверите сами себя, как обозначаются части слова и как они называются, и лицо человечка "примет" определённое выражение.

• Что такое окончание? (Ответы детей). Графически обозначаем левый глаз.

• Что такое суффикс? (Ответы детей). Графически обозначаем правый глаз.

• Что такое приставка? (Ответы детей). Обозначаем нос.

• Что называется корнем слова? (Ответы детей). Обозначаем рот.

• Кроме окончания, что мы выделяем в слове? (Основу.) Нарисуйте над глазами чёлочку, в виде графического обозначения основы слова.

• Вот такой грамматический человечек у нас получился, выражение лица у него немного грустное, но я думаю, что к концу урока он улыбнётся. А вы хотите, ребята, чтобы он вам улыбнулся? Тогда нужно постараться выполнить все задания.

• Разбор слов по составу. (работа с таблицей)

IV. Физкультминутка.

А сегодня у зимы - новоселье,

Мы с тобой приглашены на веселье.

Дом построен из сугроба

Вот такой вышины.

Белый коврик у порога

Вот такой ширины.

Погляди-ка потолки - ледяные

Высоки-превысоки - кружевные!

Мы по лестницам шагаем.

Выше ноги, топ-топ.

Двери комнат отворяем,

Справа - хлоп, слева - хлоп.

Здравствуй, зима!

• • Закройте глаза и шепотом произнесите: «Зима…». Музыка П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев»

  • Какое чувство возникло?

(Стало холодно и грустно. А мне стало радостно, я люблю зиму и т.д.).

• Игра «Снежинки».

К нам на землю спустились снежинки. На обратной стороне есть значок, обозначающий часть слова. Нужно назвать его и дать определение.

• • Зиму можно представить по-разному. Посмотрите, как представлена зима в работе известного художника И.И. Шишкина. Очень ярко изобразил красоту зимнего леса живописец в своей картине «Зима».

  • Что можно сказать об этой работе художника? (Ответы детей).

  • Запишем предложение (Задание №2 в карточке. Объяснить изученные орфограммы).

Иван Иванович Шишкин воспевал былинное величие русского леса.

• • Художник для описания использует краски. А вот писатель описывает зиму при помощи слов.

  • Давайте прочитаем отрывок из рассказа Григория Скребицкого.

  • Как писатель описывает зиму? Какая она у него? (Ответы детей).

  • Найдите в тексте слова, которые соответствуют данным схемам.

5. Повторение пройденного материала.

- Работа в парах:

• • Прочитайте задание. Что нужно сделать в упражнении?

(Записать слова в два столбика: в первый - слова, образованные при помощи суффикса, во второй - слова, образованные при помощи приставки).

• • Как называется первый способ образования?

(Суффиксальный).

• • Как называется способ образования во втором столбике?

(Приставочный).

ледяной

пушистый

кормушка

морковка

небольшой

покрасить

прехитрый

вылететь

• Самостоятельная работа в парах.

• Выполнить в карточке задание №3. Разобрать слова по составу.

(У доски).

VI. Физкультминутка для глаз.

Вот метель гулять пустилась.
Сюда снежинка прилепилась.
Вот она летает, порхает,
Следите за ней глазками.

VII. Домашнее задание.

• • Карточка останется у вас, и вы выполните домашнее задание под номером 4. Задание будет разным. Прочитайте, что необходимо будет сделать дома. (Анализ домашнего задания).

VIII. Итог урока.

• • Что повторяли сегодня на уроке?

  • Что понравилось на уроке?

  • Вы справились со всеми заданиями, и грамматический человечек нам улыбнулся. (На доске появляется другой грамматический человечек).

Лестница успеха

Карточка №3_____________________

_____________________

1.____________________________

_________________________________

2. Иван Иванович Шишкин воспевал былинное величие русского леса.

1.

2.

3.

4.

3. Порядок разбора слова по составу:

походка
садовый
домик

4. Домашнее задание.

Списать текст и добавить вместо звёздочек имена прилагательные.

Выделенные слова разобрать по составу.

Вот и пришла *** зима. *** снег покрыл землю. В *** лесу стало тихо. Хлопья снега лежат на *** деревьях.

Карточка №2 _____________________

_____________________

1.____________________________

_________________________________

2. Иван Иванович Шишкин воспевал былинное величие русского леса.

1.

2.

3.

4.

3. Порядок разбора слова по составу:

морозный
снежинки
заморозки

4. Домашнее задание.

Записать как можно больше родственных слов с корнем снег.

Разобрать слова по составу.

Карточка №1_____________________

_____________________

1.____________________________

_________________________________

2. Иван Иванович Шишкин воспевал былинное величие русского леса.

1.

2.

3.

4.

3. Порядок разбора слова по составу:

школа
посадки
холодный

4. Домашнее задание.

Списать текст. Однокоренные слова разобрать по составу.

Пришла холодная зима. Много снега выпало на полях. В зимнем лесу стало тихо. Птицы перебрались поближе к жилью человека.

*Творческое задание:

Устно сочините зимнюю сказку, используя слова:

жил-был, как-то раз, вдруг, однажды.