Программа внеурочной деятельности Умелые ручки (1 класс)

МБОУ «Иланская средняя общеобразовательная школа №2»

г.Иланского Красноярского края

Рассмотрено

на педагогическом совете

МБОУ «Иланская СОШ №2»

Протокол №____от - .2015 г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Иланская СОШ №2»

_______________Сорокина Н. П.

Приказ №___ от - 2015 г.

Программа объединения дополнительного образования внеурочной деятельности

«Умелые ручки»

Возраст учащихся: 7 лет

Срок реализации: 1 год

Разработана

учителем начальных классов

Ионша Г.А.

2015- 2016 учебный год

Пояснительная записка

Программа разработана для занятий с учащимися 1-х классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н.

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Вид программы - модифицированная.

Направление программы - социальное.

Общая характеристика курса:

Курс "Умелые ручки" носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.

Занятия в ОДО позволяют существенно влиять на трудовое и эстетическое воспитание, рационально использовать свободное время учащихся. Работа с бумагой, природным и бросовым материалом, тканью-- это самые распространенные виды декоративно - прикладного искусства среди школьников. Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься декоративно- прикладным творчеством учащимся начальной школы. Теоретическая часть включает краткие пояснения по темам занятий и приемам работы, а практическая часть состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы осваивают приемы обработки материала. Необходимо воспитывать у детей умение доводить начатое дело до конца, следить за соблюдением элементарных правил культуры труда, приучать экономно и аккуратно использовать материалы, пользоваться инструментами и хранить их. Особое внимание в работе ОДО уделено вопросам безопасности труда и санитарной гигиены

Системно-деятельностный и личностный подходы в данной программе предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Цель:

• создание условий для самореализации ученика в творчестве;
• формирование практических трудовых навыков;
• развитие индивидуальных творческих способностей.

• творчества;
• мелкой моторики рук;
• пространственного воображения;
• способности самостоятельного выполнения и создания различных поделок.

• начальными технологическими знаниями, умениями и навыками;
• опытом практической деятельности по созданию поделок;
• способами планирования и организации деятельности;
• навыками творческого сотрудничества.

• уважительного отношения к результатам труда;
• интереса к творческой деятельности;
• практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Период обучения

Количество часов

1 четверть

9 часов

2 четверть

7 часов

3 четверть

9 часов

4 четверть

8 часа

Итого за год:

33 часа Программа предусматривает использование следующих форм проведения занятий: рассказ, беседа, иллюстрация, информационно-коммуникационные технологии, практическая работа. коллективная и групповая, индивидуальный подход к каждому ребёнку, презентации.
Особенности возрастной группы обучающихся: возраст детей и их психологические особен­ности Дети 7 лет имеют свои психологические особенности. В этом возрасте наиболее значимыми мотивами являются: - «потребности во внешних впечатлениях», которые реализуются при участии взрослого, его поддержке и одобрении, что способствует созданию климата эмоционального благополучия; - потребность, настойчивое стремление стать школьником: познавательная потребность, выражающаяся в желании приобретать новые знания; - потребность в общении, принимающая форму желания выполнять важную общественно значимую деятельность, имеющую значение не только для него самого, но и для окружающих взрослых. Ведущие виды деятельности: - игра в ее наиболее развернутой форме: предметная, сюжетно-ролевая, драматизация. Ролевая игра выступает как деятельность, в которой происходит ориентация ребенка в самых общих, в самых основных сферах человеческой деятельности; - учебная деятельность как ведущая в умственном развитии детей младшего школьного возраста, т.к. через нее отрабатывается система отношений ребенка с окружающими взрослыми». Описание ценностных ориентиров: Одним из главных лозунгов новых стандартов второго поко­ления является формирование компетентностей ребёнка по освое­нию новых знаний, умений, навыков, способностей, поэтому но­визна программы состоит в том, что курс «Умелые ручки» решает не только задачи художественного и трудового воспитания, но и более масштабные - развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Прогнозируемые результаты освоения программы:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Способы проверки результатов освоения программы:

• текущий - позволяющий определить динамику индивиду­ального уровня продвижения обучающихся, результаты которого фиксируются учителем на каждом занятии в «Индивидуальных кар­тах успешности». По окончании всего курса учитель имеет возмож­ность с помощью данных карт отследить уровень сформированности компетентностей каждого учащегося по освоению новых зна­ний, умений, навыков, способностей;

• самооценка - фиксируется учеником в «Портфолио»

Учебно-тематическое планирование

Содержание курса

Количество часов

Перечень универсальных действий обучающихся

I. Аппликация и моделирование, рисование

16

Личностные: Осваивать роль ученика. Развивать мотивы учебной деятельности формир. личностный смысл учения.

Метапредметные: Определять учебную задачу на занятии в диалоге с учителем и одноклассниками. Высказывать своё предположение. Организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

Анализировать и сравнивать предметы, геометрические фигуры, выявлять и выражать в речи признаки сходства и различия. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки

Предметные: Умение пользоваться природным материалом. Соединять части в единое целое, организовать рабочее место. Анализировать последовательность действий при изготовлении игрушек. Знать способы составления композиции, подбирать тему для работы, уметь фантазировать при оформлении своих работ

II. Работа с пластическими материалами

10

Личностные: Спокойно относиться к ошибке как «рабочей» ситуации, требующей коррекции; вера в себя. Проявлять интерес к способам реше-

ния новой частной учебной задачи.

Метапредметные: Актуализировать свои знания для успешного выполнения поделок. Контролировать свою деятельность, обнаруживать и исправлять ошибки. Делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать предметы.

Находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака.
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметные Знать пластические свойства пластилина, уметь делить на части. Знать геометрические тела (шар, цилиндр…), Уметь пользоваться инструментами для лепки. Уметь придавать форму. правильно организовать рабочее место. Знать способы лепки. Холодные и теплые цвета. Смешивание пластилина. Новый цвет. Знать приемы выполнения эскизов. Эстетическое оформление работы. правильно организовать рабочее место.

III. Аппликация из деталей оригами

7

Личностные: Высказывать свою точку зрения при обсуждении задания; участвовать в диалоге при выполнении заданий. Метапредметные: Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях.

Предметные: Знать правила работы с бумагой . Уметь готовить материал для работы. Знать технику «Оригами» Уметь составлять композицию, пользоваться карандашом и линейкой. Уметь правильно организовать рабочее место. Знать технику безопасности.

Итого

33ч.

Календарно-тематическое планирование.

№

Тема занятий

Кол-во часов

Описание примерного содержания занятий

Даты занятий

Корректир.

дат

Раздел 1. Аппликация и моделирование, рисование (16ч.)

1

Вводное занятие. Экскурсия. Т.Б.

1

Экскурсия в парк. Сбор природного материала - листья, цветы, семена клёна.

03.09

2

Аппликация из природных материалов на картоне- «Рыбки»

1 Изготовление аппликации на картоне с использованием семян клёна и сухих листьев Разглядывание листьев и семян, подготовка к работе, техника безопасности при работе с ножницами. Особенности применения природных материалов для создания аппликаций из растений Составление композиции из работ. Организация выставки.

10.09

3

. Аппликация из семян клена и засушенных цветов. «Ваза с цветами»

1 Семена клёна, засушенные цветы, картон, клей Особенности применения природных материалов для создания аппликаций из растений

17.09

4

Продолжение работы Аппликация из семян клена и засушенных цветов. «Ваза с цветами»

1 Семена клёна, засушенные цветы, картон, клей Составление композиции из работ. Организация выставки.

24.09

5

Аппликация из геометрических фигур «Цыплята»

1

Цветная бумага , клей , ножницы, картон. Изготавливают аппликацию по шаблону.

01.10

6

Аппликация из геометрических фигур «Домик»

1

Цветная бумага , клей , ножницы, картон. Изготавливают аппликацию по шаблону.

08.10

7

Аппликация из пуговиц- «Ёжик»

1 Пуговицы разного цвета, плоские, клей ПВА, картон Виды пуговиц, назначение, варианты использования. Работа с материалом, составление эскизов. Изготовление поделок. Составление коллективной работы.

15.10

8

Аппликация из пуговиц- «Ваза с цветами»

1 Пуговицы разного цвета, плоские, клей ПВА, картон Работа с материалом, составление эскизов. Изготовление поделок. Составление коллективной работы.

22.10

9

Аппликация из гофрокартона «Терем».

1

Гофрокартон, клей, ножницы, шаблоны, картон,

29.10

10

Продолжение работы. Аппликация из гофрокартона «Терем».

1

Гофрокартон, клей, ножницы, шаблоны, картон,

13.11

11

Аппликация из ватных палочек «Пудель»

1

Ватные палочки, картон, клей ПВА, ножницы, цветная бумага

20.11

12

Объёмная аппликация «Одуванчик»

1

Ватные диски, клей, гуашь- жёлтого цвета, ватные палочки, ножницы, картон.

27.11

13

«Зайцы на поляне» - рисование ладошкой .

1

Акварельные краски, картон.

03.12

14

Нетрадиционная техника рисования. «Рисуем солью»

1

Гуашь, соль, кисти, картон.

10.12

15

Объёмная аппликация из бумаги «Лебедь»

1

Картон, клей, белая бумага, ножницы. Изготавливают композицию на голубом картоне.

17.12

16

Аппликация из ниток «На лужайке»

1 Картон, клей ПВА, нитки разных цветов, ножницы. Изготавливают композицию на картоне. Шерстяные нитки, способы использования. Рисование нитью. Приемы составления композиций, Подбор цветовой гаммы.

24.12

Раздел 2. « Работа с пластическими материалами» - (10 ч.)

17

Рисование пластилином «Снеговик»

1 Свойства пластилина, подготовка к работе, способы обработки, эстетическое оформление изделия. Беседа о природе, о красоте окружающего мира. Составление композиций из вылепленных работ.

14.01

18

Продолжение работы. Рисование пластилином «Снеговик»

1

21.01

19

Аппликация из пластилина жгутиками «Фруктовое дерево»

1

28.01

20

Продолжение работы. Аппликация из пластилина жгутиками «Фруктовое дерево»

1

04.02

21

Коллективная композиция из солёного теста «Подсолнухи»

1

Познакомить с материалами, инструментами и принадлежностями для работы с тестом. Знать приемы лепки. Способы оформления готового изделия. Уметь организовать рабочее место . Знать правила Т.Б.

11.02

22

Коллективная композиция из солёного теста «Подсолнухи»

1

25.02

23

Коллективная композиция из солёного теста «Подсолнухи»

1

03.03

24

Мозаика из пластилина на стекле

1 Свойства пластилина, подготовка к работе, способы обработки, эстетическое оформление изделия. Материалы:

Пластилин, стёклышки размеров 10 на 10

10.03

25

Мозаика из пластилина на стекле

1

17.03

26

Мозаика из пластилина на стекле

1

24.03

Раздел 3. Аппликация из деталей оригами (7ч.)

27

Аппликация из одинаковых деталей оригами. «Зайчик»

1

Познакомить с понятием «Оригами».- презентация. Простые конструкции оригами. Составление из них композиции на картоне.

Материалы: белая бумага, ножницы, цветная бумага и фломастеры.

07.04

28

Аппликация из одинаковых деталей оригами. «Собачка»

1

14.04

29

Простые конструкции оригами- лягушка, сова, рыбка.

1

21.04

30

Коллективная композиция в технике оригами «Поляна тюльпанов»

1 Конструирование, моделирование изделий. Выставка работ и обсуждение.

Подведение итогов работы за год

28.04

31

Коллективная композиция в технике оригами «Поляна тюльпанов»

1

05.05

32

Коллективная композиция в технике оригами «Поляна тюльпанов»

1

12.05

33

Коллективная композиция в технике оригами «Поляна тюльпанов»

1

19.05

Результативность курса

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

• сформировать навыки работы с информацией.

Перечень информационно-методического обеспечения

1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2014.

2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2014.

3. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2014.

4. Т.Н. Проснякова Творческая мастерская - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2014.

5. Сайт Страна Мастеров

stranamasterov.ru

6. Сайт Всё для детей

allforchildren.ru

Оборудование:

1. Компьютер, колонки

2. Проектор

3. Интерактивная доска.