Конспект урока по познанию мира на тему Ориентирование по компасу. Практическое занятие. (2 класс)

Познание мира. 2 класс.

Тема: Практическое занятие: определение сторон горизонта по компасу.

Цель: формировать умения в определении сторон горизонта.

Планируемые результаты (задачи):

Обучающие: создать условия для формирования представлений о способах ориентирования на местности по компасу;

Развивающие: создать условия для развития пространственных представлений, логического мышления, коммуникативных способностей; умение выделять главное, анализировать и делать выводы; создать условия для развития творческих способностей;

Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к предмету, взаимопонимания и сплочённости в совместной деятельности.

Оборудование: дневники наблюдений, компасы, презентация, компьютер, экран, индивидуальный тест для слабых уч-ся, раздаточный материал для работы в группах, сказочные герои

Тип урока: урок-практикум

Методы: словесный, наглядный, групповая работа, ИКТ

Ход урока

1.Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок

Начинается урок

У нас урок познания мира.

2.Мотивация.

- На уроке вам предстоит хорошо потрудиться, чтобы многое узнать, вспомнить и запомнить.

3.Актуализация знаний.

- Я попрошу, тех ребят у кого на парте лежит карточка с тестом выполнить этот тест, а остальных открыть дневник наблюдений.

• Дифференцированная работа.

(Слабым детям тест по д/з. Сильным - фронтальный опрос.)

Тест.

1.Видимая часть земной поверхности - это…

А) линия горизонта

Б) компас

В) горизонт

2.Линия, где небо сходиться с землёй - это…

А) горизонт

Б) линия горизонта

В) сторона горизонта.

3.Прибор для определения сторон света - это…

А) подзорная труба

Б) компас

В) термометр

4.Основные стороны горизонта - это…

А) С., Ю., Ю-З.,

Б) С., Ю., З., В.

В) С., Ю., З., С-В.

5.Сколько промежуточных сторон горизонта?

А) 4

Б) 3

В) 5

Фронтальный опрос.

«Дневники наблюдений»

-Дайте характеристику погоды за сегодняшнее число.

- Какая осень наступила? (поздняя)

-Подберём эпитеты к словосочетанию поздняя осень. (Глубокая, запоздалая)

- Если бы вам нужно было сориентироваться на местности, как бы вы это сделали?

- Каждому ли человеку необходимы эти знания? Для чего?

4.Сообщение темы и цели урока.

«Мозговой штурм»

- Ребята, послушайте стихотворение, которое я прочту. В нём встретятся слова-ориентиры, которые помогут вам догадаться, какая тема нашего урока.

СЛАЙД

«Бывало в сказках старый столб

Вещал богатырям:

Пойдёшь направо - конь падёт,

Налево - сгинешь сам,

А прямо - ждёт тебя успех

На всём твоём пути…»

- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? (Ориентирование по компасу).

СЛАЙД

- Что же такое ориентирование? (Предположения детей)

Ориентирование - это умение определять своё местоположение в пространстве или определять направление сторон горизонта.

- Какую цель мы поставим перед собой на урок? (Учиться ориентироваться в пространстве по компасу).

5.Работа в группах. Игра «Ассоциации»

СЛАЙД

(На экране слова: север, юг, запад, сегодня, восток, завтра, северо-запад, послезавтра, юго-восток, неделя, месяц.) - Слова выведены на экран.

Задание:

- Поиграем в игру «Ассоциации». Прочитайте слова на слайде. Подумайте и запишите по, какому признаку вы их разделите на группы.

- Проверим. (Спикеры групп зачитывают, объясняя, почему разделили так.)

- Какой вывод можем сделать?

СЛАЙД

Вывод: одна группа слов позволяет ориентироваться во времени, а другая - в пространстве.

Оцените себя в листе самооценивания

- Молодцы! Давайте отдохнём.

6.Физкультминутка.

Просмотр фрагмента мультфильма «Путешествие муравья»

- Сейчас я вам покажу фрагмент мультфильма «Путешествие муравья». Просмотрев его, выполним работу в группах.

ПРОСМОТР

7.Практическая работа в группах по ориентированию.

- Я предлагаю каждой группе выполнить задание, данное на карточке. И глядя на свой рисунок, который у вас получится, определить в каком направлении должен лететь муравей, чтобы оказаться в муравейнике.

(На партах: белый лист бумаги, изображение берёзы, муравейника и листочка, на котором сидит муравей.)

Задание:

1 группа.

• Берёза находиться на северо-западе - С-З (приклейте её)

• Южнее берёзы находиться муравейник (приклейте его)

• Глядя на свой рисунок, определите, в каком направлении должен лететь муравей, чтобы оказаться в муравейнике.

2 группа.

• Берёза находиться на юго-западе - Ю-З (приклейте её)

• Восточнее берёзы находиться муравейник (приклейте его)

• Глядя на свой рисунок, определите, в каком направлении должен лететь муравей, чтобы оказаться в муравейнике.

3 группа.

• Берёза находиться на северо-востоке - С-В (приклейте её)

• Западнее берёзы находиться муравейник (приклейте его)

• Глядя на свой рисунок, определите, в каком направлении должен лететь муравей, чтобы оказаться в муравейнике.

4 группа.

• Берёза находиться на юго-востоке - Ю-В (приклейте её)

• Западнее берёзы находиться муравейник (приклейте его)

• Глядя на свой рисунок, определите, в каком направлении должен лететь муравей, чтобы оказаться в муравейнике.

5 группа.

• Берёза находиться на западе - З (приклейте её)

• Южнее берёзы находиться муравейник (приклейте его)

• Глядя на свой рисунок, определите, в каком направлении должен лететь муравей, чтобы оказаться в муравейнике.

6 группа.

• Берёза находиться на севере - С (приклейте её)

• Южнее берёзы находиться муравейник (приклейте его)

• Глядя на свой рисунок, определите, в каком направлении должен лететь муравей, чтобы оказаться в муравейнике.

ПРОВЕРКА.

Спикеры вывешивают свои рисунки, читая задание.

- Что надо знать, чтобы ориентироваться в пространстве?

ВЫВОД: для того, чтобы ориентироваться в пространстве, надо знать стороны света.

Оцените себя в листе самооценивания

8.Физкультминутка.

9.Постановка проблемы.

- Предлагаю задание, в котором дан точный маршрут. (Вызываю одного ученика)

Пойди, пожалуйста, на север.

- Почему ты испытываешь затруднения? (о.д.)

Повторение.

- Что такое компас?

Практическая работа. В рабочей тетради с.14-15.

- Как правильно пользоваться компасом? Расставьте цифры в порядке выполнения работ:

• -снять с предохранителя;

• -поворачивать компас;

• -положить на ровную поверхность;

• -установить синий конец стрелки на С, а красный на Ю.

ПРОВЕРКА по СЛАЙДУ.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ

• Пользоваться компасом, если есть рядом железные предметы;

• Вблизи линий электропередач и во время грозы.

Оцените себя в листе самооценивания

Решение проблемы.

Вызываю опять того же ученика.

- Теперь ты можешь пойти на север?

Практическая работа.

- Определите, в какой стороне находятся сказочные герои, используя компас. На каждого учащегося по одному сказочному герою. (Герои развешаны по классу.

Они определяют местонахождение героев по компасу.)

ПРОВЕРКА

Оцените себя в листе самооценивания

- Так для чего же служит компас?

Вывод: компас служит для определение сторон горизонта.

10.Рефлексия. Итог урока.

- Возьмите листочки и ручки. От исходной красной точки пройдите 3 шага на запад, 2 шага на юг, 3 шага на восток, 3 шага снова на юг и 3 шага на запад.

- Что получилось? (5)

- У кого получилось 5 - тот хорошо знает стороны горизонта.

11.Д/з

Карточка.

Задание: Составьте и запишите обратный путь сказочного героя.

«Он вышел из своего домика ранним утром и отправился в путешествие. Сначала он медленно брёл на юго-восток, пока не увидел высокое дерево, от него он быстро пошёл на север, где его ждал друг. Когда они встретились, то решили пойти вместе на юго-запад, так как там находился замок принцессы, которую друзья хотели спасти. Они выручили принцессу и отправились в обратный путь.

Лист самооценивания.

Игра «Ассоциации»

Практическая работа «Путешествие муравья»

Практическая работа в тетради «Компас»

Определение нахождения сказочных героев

Рефлексия

Пятёрочка

Итого баллов:

«5» - если все слова распределили правильно;

«4» - если допустили 1-2 ошибки;

«3» - если допустили 3-4 ошибки;

«2» - если допустили 5-6 ошибки;

«5» - если все предметы распределили правильно;

«4» - если допустили 1 ошибку;

«3» - если допустили 2 ошибки;

«5» - если всё распределили правильно;

«4» - если допустили 1 ошибку;

«3» - если допустили 2 ошибки;

«2» - если допустили 3 ошибки;

«5» - если всех героев определили правильно;

«4» - если допустили 1 ошибку;

«3» - если допустили 2 ошибки;

«2» - если допустили 3 ошибки;

«5» - если получилась пятёрочка;

«4» - если допустили 1 ошибку;

«3» - если допустили 2 ошибки;

«2» - если допустили 3 ошибки;

от 25 до 23 баллов 5

от 22 до 21 болла 4

от 20 до 17 баллов 3