Конспект урока обобщение по теме Имя существительное

Обобщающий урок по русскому языку в 3 классе.

Подготовила и провела Аксенова Т.А. ГУ «СОШ № 17 г. Риддер». 25 декабря 2010.

Тема: Имя существительное.

Цели: Проверить знания детей по изученным темам. Развивать навыки устного и письменного морфологического разбора существительных, синтаксический разбор. Воспитывать интерес к предмету.

Тип урока: Проверка усвоения ЗУМ по теме « Имя существительное».

Используемая технология: Игровая (игра «Счастливый случай»), с элементами проблемного обучения.

Ход урока:

1. Запись числа, классная работа. Графическая минутка: Выбери и запиши гласные буквы ( Б, К. А, У, Ц, Д, Ы, О, Т, И, Э, Ж) каких гласных букв не хватает, чем они интересны? Найди лишнее слово ВАРИТЬ, ВАРЕНЬЕ, ПОВАР, ПОВАРЁШКА. Что можно сказать об этих словах? Запиши существительные, определи род.

2. Организационный момент: - объяснение правил игры. В игре принимают участие ребята всего класса, выявляется лучший ряд и лучший игрок.

3. 1 гейм: « Блиц- опрос». Для оценивания фишки «синяя»-3, «зелёная»-4, «жёлтая»-5. вопрос задается каждому ученику: - Что такое имя существительное? Пример. - Какая часть речи обозначает предмет? Пример. - На какие вопросы отвечает имя существительное? Пример. - Какими бывают имена существительные? Пример. - Чем отличаются имена существительные собственные от нарицательных? Пример. - Что имеют имена существительные? - Какие имена существительные относятся к мужскому, женскому, среднему родам? Пример. - Как различить единственное число имени существительного от множественного? Пример. - Когда пишется мягкий знак после шипящих в имени существительных? Пример. - Что значит просклонять существительное по падежам? - Назови падежи имен существительных. - Что такое « начальная форма» имени существительных? Пример. - Какие склонения существительных ты знаешь? - Какие существительные относятся к 1-му, 2-му, 3-му склонению имен существительных? Пример. - Вставь окончания имен существительных: 1 скл 2скл 3скл

Р.п * *

Д.п. * *

П.п. * * *

- Чем является имя существительное в предложении?

- Проведи морфологический разбор имени существительного « к зиме».

4. 2 гейм: « Заморочки из бочки». Каждый ученик из бочонка выбирает слово, проводит его морфологический разбор. Взаимопроверка. Оценка карандашом.

5. Физминутка: Вы, наверное, устали? -Да!

• И поэтому все встали,
  Дружно вытянули шеи

И, как гуси, зашипели: «ш-ш-ш-ш».

Пошипели, помолчали

И, как зайцы, поскакали.

Поскакали, поскакали,

И за кустиком пропали. 6. 3 гейм: «Грамотеев». Дети по цепочке вставляют пропущенные буквы определяют склонение имен существительных. Адр...с, д..вчонка, , со...нце, бере..ка, д...рога, гл..зок, пов..р, гр..знуля, с...м...лёт, ...кскурс.я, …блака, алма.., а(л,лл)ея, о..ца ,п..тёрка, ч..твер.., р..дство. Для оценивания фишки «синяя»-3, «зелёная»4, «жёлтая»-5.

7. 4 гейм « Тёмная лошадка» (Объяснение лексического значения). Этот гейм самый интересный, таинственный. Наша жизнь устроена так, что всё тайное когда-нибудь становится явным. Вот и сегодня вы познакомитесь с именами существительными, которые не имеют окончания. Знакомьтесь - КИНО, ПАЛЬТО, РАДИО, ШОССЕ, эти существительные не склоняются по падежам. Проверим? Запись слов в тетрадь. 1слово по падежам. Остальные устно по цепочке.

8. Объяснение и запись домашнего задания. Составьте 3-4 предложения с этими существительными, показав, что они не изменяются по падежам. Приведите пример.

9. 5 гейм « Синтаксический». На столах карточки с предложениями,6 вариантов. Списать и разобрать предложение по членам, выразив, какой частью речи является каждый член, выделяя и подчеркивая ручкой. Самопроверка с доски, т.к. схема для всех предложение одинакова..

Весной проглянет голубенький цветок незабудки.

В лесу развернулась благоухающая чашечка ландыша.

В зелени заблестели беленькие цветочки земляники.

В небе сверкали ослепительные стрелы молний.

В реке скрылась стремительная стайка рыбок.

По дороге идет весёлая группа молодёжи.

10. Подведение итогов. Оценочный лист. Награждение победителей.

1

Блиц-опрос

2

заморочки

3

грамотеи

5

синтаксический

итого

Самоанализ урока русского языка в 3 классе.

По теме « Имя существительное»-обобщающий урок. Разработала и провела Аксёнова Т.А.

В моём классе 17 учащихся. Качество знаний по предмету составляет 67,4%.

Сегодняшний урок является обобщающим в блоке. (1 вводный, 21-диалогическая часть, из них 1 на обобщение, 2 контрольных).

Данный урок построила с использованием проблемно обучения и игровой технологии. Т.К. опыт показывает, что изучаемый материал, данный блоком, помогает увидеть всю тему целиком. Что в свою очередь позволяет успешно запомнить и закрепить материал. Помимо того оценочный лист, который заполняется в конце каждого урока, позволяет дифференцированно подойти к закреплению темы.

Урок разделён на 4 части.

1. организационная часть, это эмоциональный настрой, знакомство детей с темой и задачами на предстоящий урок.

2. 5 геймов. Основная часть урока, где дети совместно с учителем отвечали на вопросы, делали выводы, что позволило систематизировать изучаемый материал, обобщать знания о грамматическом значении и о морфологических признаках имен существительных. Таблицы - наглядно представляют весь изучаемый блок.

3. Домашнее задание - дифференцировала, что повышает интерес к учению, т.к. не вызовет затруднения. Комментарий к выполнению задания детьми получен.

4. Итог урока, дети самостоятельно подсчитали свои баллы, выставив себе отметки.

Работа в игровой технологии, выбрана, осознано, т.к. это раскрепощает детей, позволяя проверить изученный материал.

Урок показал, что дети усвоили изучаемый материал.

Здоровьесберегающая технология учитывалась при проведении физминутки, при построении урока от простого к сложному, учитывала возрастные особенности детей.

Считаю, что запланированные цель и задачи выполнены. Знания по теме детьми получены. Уроки контроля: тест и диктант с грамматическими заданиями покажет более точные сведения об усвоении темы.