Методическая разработка урока учебной практики по профессии «Электрогазосварщик»

Департамент образования и науки Кемеровской области

государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Таштагольский многопрофильный техникум»

Наплавка валиков при нижнем и наклонном

положении швов, сварка пластин в нижнем

и наклонном положениях швов

(Методическая разработка урока)

Разработала

Мастер п/о

Петенева Марина Ивановна

Таштагол, 2014

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Методические рекомендации по проведению урока 4

План урока учебной практики 10

Список использованной литературы 13

Приложения 14

ВВЕДЕНИЕ

Урок - это часть учебного процесса, ограниченная определенным отрезком времени, с четко выраженной целью, проводимая с группой обучающихся. Для него характерны: определенность решаемых на уроке учебно-воспитательных задач, оптимальное сочетание коллективной и индивидуальной работы обучающихся, целесообразное построение занятия, обеспечивающее сознательность обучения и высокую активность обучающихся, организованную четкость.

Цель урока учебной практики заключается в том, чтобы обучающиеся на основе полученных технологических знаний освоили движения, приемы и способы выполнения действий и операций, необходимых для последующего формирования у них навыков и умений выполнения производственных работ. Обучающимся недостаточно просто запомнить и изучить учебный материал: они должны его понять, переработать и воспроизвести при выполнении задания. Следовательно, основная цель - умение переработать информацию и применить ее на практике.

Все содержание обучения должно быть направлено на умение обучающихся планировать свой труд, работать в коллективе. Оно должно способствовать воспитанию упорства, настойчивости в преодолении трудностей, в достижении целей. Современный урок - это, прежде всего урок, на котором умело, используются все возможности для развития личности обучающегося, активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования профессиональных и общих компетенций. На уроке осуществляется взаимодействие обучающихся и мастера п/о, в результате которого происходит усвоение обучающимися знаний, умений и навыков, формирование компетенций, развитие способностей, опыта деятельности, общения и отношений.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ УРОКА

Учебная практика является обязательным разделом ППКРС. Она представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

Целями и задачами учебной практики является формирование у обучающихся первоначальных практических профессиональных умений в рамках модулей ППКРС по основным видам профессиональной деятельности для освоения рабочей профессии, обучение трудовым приемам, операциям и способам выполнения трудовых процессов, характерных для соответствующей профессии и необходимых для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной профессии.

При подготовке к уроку должны учитываться требования, повышающие качество обучения обучающихся: целеопределение (формулировка комплексно-дидактических целей на весь урок), при выборе целей урока надо ориентироваться на содержание учебного материала, на тип урока, на степень учебных производственных умений, навыков, возможностей, на активность и самостоятельность обучающихся. Мастером производственного обучения заранее намечается воспитательная работа, которую требуется проводить на уроке. Для достижения воспитательных целей применяются различные способы:

• четкий и уверенный показ приемов работы - вызывает и закрепляет у обучающихся интерес к профессии;
• поощрение за бережное, экономное отношение к материально - техническим средствами и наказание за халатное, расточительное отношение - способствуют экономическому воспитанию;
• четкая организация учебной работы - приучает к дисциплинированности;
• постановка в процессе обучения содержательных задач и проблем, когда у обучающихся возникает потребность в самостоятельном поиске решений, содействуют развитию у них познавательной активности;
• правильно раскрытая обучающимся цель урока обеспечивает сознательное усвоение знаний, умений и навыков;

Урок начинается с организационного момента. Мастером п/о контролируется присутствие обучающихся, проверяется их внешний вид. Сообщается тема занятия. Затем мастер проводит повторение теоретических знаний обучающихся, а также проверку их практической подготовленности. Эффективность трудовой деятельности любого человека зависит от его вдумчивости, осмысленности действий и добросовестности. Повторение проводится в форме беседы, в ходе в которой у обучающихся восстанавливаются в памяти необходимые на уроке сведения. Затем на практике проверяется качество трудовых приемов и действий, освоенных на предыдущих занятиях.

Вводная часть урока направлена на подготовку обучающихся к освоению новых навыков и умений, проведению инструктажа по организации рабочего места и безопасному ведению работ.

В начале вводного инструктажа надо напомнить обучающимся, как должно быть организовано рабочее место газосварщика, основные положения безопасности труда при ведении наплавочных работ, правила обращения с кислородными баллонами и редукторами, указать на опасность соединения масла и жиров с кислородом, обратить внимание на возможность обратных ударов и необходимости контроля уровня воды в водяных затворах.

После зажигания горелки следует показать все три зоны сварочного пламени (ядро, восстановительную зону, факел) и отметить, что пламя должно направляться на металл так, чтобы он находился в восстановительной зоне на расстоянии 2 - 6 мм. от конца ядра. Если же ядро пламени будет касаться расплавленного металла, то он будет науглероживаться. Затем переходят к показу наплавки валиков на пластины, обращая особое внимание на угол наклона мундштука, согласованные колебательные движения мундштуком и горелкой, а также на скорость перемещения горелки.

Обучающимся надо напомнить, что загрязнения на поверхности основного металла могут привести к образованию в шве непроваров, газовых пор или шлаковых включений. Поэтому перед сваркой пластин необходимо показать, как при помощи пламени газовой горелки и стальной щетки кромки очищают от окалины, следов краски и масла.

Приступая к показу постановки прихваток, следует пояснить их назначение. Обучающимся нужно сказать, что расстояние между прихватками должно быть 40 - 80 мм., длина их 10 - 20 мм., а накладываться они должны от середины шва к концам, причем последние прихватки должны располагаться на расстоянии не менее 10- 15 мм. от конца шва. Следует отметить, что прихватку следует выполнять с большей тщательностью на тех же режимах, что и сварку, так как непровар в прихватках может привести к браку всего сварного соединения.

Показывая сварку, нужно обратить внимание обучающихся на наклон мундштука горелки к поверхности свариваемых пластин. В начале сварки для лучшего прогрева кромок и быстрого образования сварочной ванны угол наклона устанавливают почти на 90⁰, в процессе сварки он должен быть уменьшен, а в конце сварки во избежание пережога его уменьшают настолько, чтобы пламя скользило по поверхности металла.

Показывая процесс сварки, нужно отметить, что наконечник горелки должен быть установлен под угол 30 - 60⁰ к поверхности пластин. В начале сварки, когда металл еще недостаточно прогрет, пламя должно быть направлено более отвесно, а в конце шва - при заварке кратера - более наклонно.

Учитывая большое количество материала этой темы, необходимо чередовать показы с самостоятельным выполнением упражнений обучающимися.

В основной части занятия обучающиеся выполняют задания. В ходе их выполнения обучающиеся осваивают приемы и действия, учатся применять знания в производственных ситуациях. Важными моментами трудовой деятельности на занятии является: организация рабочего места; выбор и применение правильных приемов работы ; соблюдение правил безопасности труда; контроль выполнения приемов и действий.

Деятельность обучающихся проходит под непосредственным руководством мастера п/о .Мастер наблюдает за работой обучающихся, проводит текущее инструктирование, в ходе которого направляет и корректирует деятельность обучающихся.

Обходя рабочие места обучающихся, надо добиваться, чтобы все обучающиеся овладели согласованным ритмом между движениями горелкой, присадочной проволокой и скоростью наплавки, а также на установление правильной мощности пламени. Если мощность пламени будет слишком велика, то на металле появятся прожоги, а торопливость обучающихся приведет к наплавке присадочного металла на непрогретый основной металл. Если пламя будет маломощным, то не получится хороший провар основного металла, а вводя с избытков в шов присадочную проволоку, получится валик с местным непроваром.

При обходе рабочих мест надо следить за правильностью сборки пластин, положением наконечника горелки и присадочной проволоки, соблюдением геометрических размеров шва и хорошим проваром корня шва.

Особое внимание обучающихся следует обращать на заварку кратера при окончании сварки при вынужденных перерывах в работе (обратном ударе, при замене присадочной проволоки, при необходимости регулировки пламени). При возобновлении процесса сварки застывший металл сварочной ванны должен быть разварен и только после этого можно продолжить процесс сварки.

Перед началом выполнения упражнений, обучающимся необходимо напомнить о нормальных зазорах при сборке, о правильном выборе мощности пламени, а также в процессе работы обращать внимание на хороший провар корня шва.

В заключительной части подводятся итоги занятия. На основе анализа выполненных обучающимися учебно-производственных работ выявляется степень обученности обучающихся, указываются причины появления недостатков и способы их устранения. В заключительном инструктаже мастер кратко рассказывает об успехах и недостатках каждого обучающегося, разбираются причины появления типичных ошибок.

При оценке работ следует учитывать качество шва, но внешнему виду, отсутствию видимых пор и трещин, а также равномерную ширину, высоту и провар корня шва, оценка выполненных обучающимися учебно-производственных работ определяется в соответствии с разработанными критериями. Контроль способствует коррекции, совершенствованию профессиональных знаний, умений, навыков, стимулированию получения лучшей оценки, стремлению обучающихся к достижению успеха.

Основными показателями качества усвоения обучающимися знаний, навыков, умений по учебной практике является:

- правильность приемов работы и рациональность организации рабочего места;

-соблюдение технологического процесса выполнения учебно-производственных работ;

- степень самостоятельности и качества выполнения задания.

В заключительной беседе надо отметить, что полученные навыки являются первыми и их все время необходимо совершенствовать.

План урока учебной практики

Дата 20 марта 2014 г. Группа ЭГС 13.

По ПМ.02 Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях.

Тема 2.1. Газовая сварка узлов, деталей, трубопроводов из сталей, цветных металлов и сплавов.

Содержание учебного занятия: Наплавка валиков при нижнем и наклонном положении швов, сварка пластин в нижнем и наклонном положениях швов. Цель урока: Формирование ПК 2.1. Выполнять газовую сварку средней сложности и сложных узлов, деталей и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей и простых деталей из цветных металлов и сплавов. Развитие ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.

Задачи урока:

Образовательная: научиться выбирать и регулировать мощность пламени горелки в зависимости от толщины и марки основного металла, производить наплавку качественных валиков, научиться способам и приемам газовой сварки пластин в нижнем и наклонном положениях швов.

Развивающая: формирование умений применять полученные знания на практике.

Воспитывающая: способствовать воспитанию интереса к профессии.

Тип урока:

формирование у обучающихся первоначальных навыков и умений

( научить правильно, выполнять наплавку валиков и сварку пластин в нижнем и наклонном положении шва).

Методы проведения:

устное изложение (рассказ, беседа, объяснение); демонстрация учебно-наглядных пособий; трудовых приемов; упражнения обучающихся.

Материально-техническое оснащение урока: пост для газовой сварки, горелка с набором сменных наконечников, молоток, зубило, стальные щетки, сосуд с водой, сварочная проволока, стальные пластины, спецодежда, защитные очки.

Ход урока

Организационный момент:

Проверка присутствия обучающихся.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Вводный инструктаж:

Мотивация: целевая установка на урок (сообщение темы и целей урока).

Актуализация опорных знаний, умений, навыков: повторение пройденного и объяснение нового материала.

Беседа по вопросам:

- Как правильно организовать рабочее место газосварщика при выполнении наплавочных работ?

- Назовите основные зоны сварочного пламени?

- Какие движения при наплавке валиков совершают горелкой и присадочной проволокой?

- Как регулируют мощность сварочного пламени?

- Какие правила безопасности труда при наплавочных работах?

- Каково назначение зазора и скоса кромок?

- Как выполнить прихватку пластин перед сборкой?

- Как выбрать режимы газовой сварки?

- Каковы правила безопасности труда при сварке швов в нижнем положении?

Показ приемов работы (наплавка валиков на пластину при нижнем положении шва, прихватка и сварка пластин)

Ознакомление с организацией рабочего места и правилами техники безопасности при выполнении работ.

Проверка усвоения обучающимися приемов работы.

Текущий инструктаж:

Выдача задания: Наплавка валиков при нижнем и наклонном положении швов, сварка пластин в нижнем и наклонном положениях швов.

Самостоятельная работа обучающихся.

Целевые обходы рабочих мест:

1 обход - проверка организационных затруднений обучающихся

2 обход - проверка правильности организации рабочих мест

3 обход - соблюдение правил техники безопасности

4 обход - контроль выполнения приемов

5 обход - проверка качества выполнения работ

Прием, анализ, оценка качества работ.

Заключительный инструктаж:

- сообщение о достижении цели урока;

- разбор основных ошибок и их причины;

- подведение итогов работы обучающихся;

- сообщение оценок. Список использованной литературы

1. Малаховский В.А. Руководство для обучения газосварщика и газорезчика: практическое пособие.- М.: Высшая школа, 1990г.

2. Каракозов Э.С. Справочник молодого электросварщика [Текст]: справочное пособие. - Высшая школа, 2006 г.

3. Методические материалы ФЦИОР по профессии сварщик [Электронный ресурс] : Режим доступа: eor.edu.ru
4. Соколов И.И. Газовая сварка и резка металла. - М.: Высшая школа, 1986г.
5. ЧернышовГ.Г. Сварочное дело. Сварка и резка металла[Текст] : учебник для нач. проф. образования/ Г. Г .Чернышов . -М.

6. Шебеко Л.П. Производственное обучение электрогазосварщиков .- М.: Высшая школа, 1984г.

Критерии оценок

успеваемости обучающихся

по производственному обучению

При оценке успеваемости обучающихся по операционным темам основными показателями являются: правильность приемов и способов работы, рациональная организация труда и рабочего места, соблюдение технологических требований к качеству учебно-производственных работ.

Баллом «5» оценивается безошибочное и вполне самостоятельное выполнение всех приемов и способов работ и качественных показателей в пределах установленных требований, правильная организация труда и рабочего места.

Баллом «4» оценивается правильное, самостоятельное выполнение всех приемов и способов работы, в пределах установленных учебно-технических требований при наличии единичных и несущественных недочетов, соблюдение правил организации труда и рабочего места.

Баллом «3» оценивается выполнение операций с несущественными недочетами в приемах и способах работы, единичными случаями невыполнения установленных качественных показателей, не переводящих работу в брак, или недочетами в организации труда.

Баллом «2» оценивается выполнение операций при грубых ошибках в приемах и способах работы или неумение обеспечивать установленные качественные показатели в работе, существенные недочеты в организации труда.