Среднесрочное планировании серии 4-х последовательных уроков во 2 классе по литературному чтению

Малахова Елена Александровна Портфолио учителя Отчет В1

Группа № 7 3-го уровня

Город Алматы 14.04.2015 г. Среднесрочное планирование четырех последовательных уроков

Во 2 классе по литературному чтению

Тема

Основные цели обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Преодоление Языкового барьера при обучении английскому языку

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Основные ресурсы Х.С. Тавастшерна «Ручей» Проанализируют текст, противопоставят героев произведения. Групповая работа











Индивидуальная



















Групповая работа
Составят ассоциативный ряд к слову «настроение».





Напишут эссе, в котором опишут ручей, какие чувства он вызавает, каким они его представляют. После прочтения «Цепочкой» воспроизводят текст. Смогут составить сравнительную характеристику главных героев. «Ассоциация» Формативное оценивание (похвала, одобрение, предложение, совет, аплодисменты) Пятиминутное эссе Формативное оценивание (похвала, одобрение, предложение, совет, аплодисменты)





Сравнительная характеристика Формативное оценивание. «Светофор»








Составят вопросы по тексту. Учебник, Тетрадь, Раздаточные карточки. Карточки для деления на группы. Магнитофон. Х.С. Тавастшерна «Ручей» Через работу в группах спланируют точный пересказ текста, определят значение дружбы и любви для человека. Индивидуальная работа









Коллективная работа











Работа в группах



Будут рассуждать и выдвинут свою версию причины печали ручья.



Определят понятие ЛЮБОВЬ







Смогут воспроизвести текст с опорой на аппликацию. Формативное оценивание похвала, одобрение, предложение, совет, аплодисменты «Ассоциация» формативное оценивание (похвала, одобрение, предложение, совет, аплодисменты Творческая работа. Суммативное оценивание. Составят синквейн на тему «Любовь». Учебник, Тетрадь, Раздаточные карточки. Карточки для деления на группы. Магнитофон. Цветная бумага. Л. Николаенко «Доброта» Ученики определят значение слова доброта. Смогут проанализировать стихотворение. Работа в парах

Групповая работа

Групповая работа

Составят критерии оценок Перескажут друг другу текст. Составят ассоциативный ряд к слову «Доброта»

Ответят на вопросы . сделают сообщения. Пересказ текста Взаимооценивание





«Ассоциация» Формативное «Светофор»





Ромашка «Блума» Формативное Оценивание Составят синквейн. Учебник, Тетрадь, Раздаточные карточки. Карточки для деления на группы. Магнитофон.
Внеклассное чтение. Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена» Учащиеся самостоятельно через работу с текстом проведут исследовательскую работу. Смогут составить просты вопросы. Индивидуальная работа







Коллективная работа.











Парная работа









Групповая работа
Рассечена Работая с текстом с помощью знаков сделают выводы Расскажут о том, что в тексте показалось интересным или они думают иначе. По первому предложению составят простые вопросы.

Оценят поступки в соответствии с определённой ситуацией.
«Инсерт» Формативное оценивание. похвала, одобрение,

Формативное оценивание. «Трехсекундная пауза»







Ромашка «Блума» Формативное оценивание. «Жесты»

Творческая работа Суммативное оценивание. Составят по сказке сложные вопросы. Учебник, Тетрадь, Раздаточные карточки. Карточки для деления на группы. Магнитофон.

6