Окружающий мир на тему Пожар

2 класс

Урок окружающего мира Тема: «Пожар» Цель. Познакомить детей с основными правилами противопожарной безопасности; учить детей осторожному и ответственному обращению с огнём, воспитывать сострадание и сопереживание к бедам людей. Оборудование: телефоны, учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков.

Ход урока

1. Организационный момент

1. -Какую тему мы изучали на прошлом уроке? (Домашние опасности)
2. - Какие же дома опасности подстерегают неосторожного человека?

3) Индивидуальный опрос по карточкам

1. Какой из этих предметов опасно брать мокрыми руками?

а) полотенце в) ложку

б) утюг г) нож

2. Без взрослых никогда нельзя брать в рот:

а) сок в) лекарства

б) молоко г) хлеб

3. Соедините линиями предметы и опасности, которые они несут.

Табурет, стул ожог

Розетка падение

Соковыжималка удар током

Чайник отравление

Лекарство повреждение пальца

Учитель. Каждый человек стремится обустроить свой дом как можно уютнее и удобнее. И в этом ему помогает то, о чём говорится загадке. Кто меня не бережётся,

Тот так скоро обожжётся

4. Объяснение нового материала.

Учитель. Но огонь бывает разный. Он может быть добрым, а может быть и злым. Давайте посмотрим, когда огонь выступает, как друг и помощник человека. (С незапамятных времён огонь был спутником человека, верно служил ему: согревал, защищал от диких животных, помогал приготовить пищу.)

(Показ рисунков). Вывод: Всё это добрый огонь.

Учитель. Но огонь может быть и врагом человека. Когда же мы говорим, что огонь - враг человека? (Ответы детей.)

Учитель: Огонь бывает смертельно опасным, когда забывают об осторожном обращении с ним. Огонь, выходя из повиновения, не щадит никого и ничего. Пожар - это результат легкомыслия и беспечности. Кто может определить тему нашего урока? - Пожар. Сегодня мы поговорим о пожаре. Вспомним причины пожара, составим правила поведения при пожаре, поговорим о наших помощниках. - Где же может произойти пожар?
(Показ рисунков: огонь-враг (в доме, в лесу, в поезде)) - Послушайте стихотворение и определите, где происходит этот пожар?

Пожар от клокотал и умер.

И умер лес, от зеленел…

Медведь ушёл, удрали зайцы,

Хватили горя комары.

В жилищах птиц сварились яйца

От неестественной жары.

Стоял, как братская могила,

Безрукий, безволосый лес!

Что ни пихта - иссякла сила,

И что ни лиственница-крест!

Я уходил из этой жути

С большой тревогой за людей…

Не люди лес сожгли, не люди!

Не человек…Злодей, злодей. Беседа по содержанию стихотворения: 1.Что вас особенно взволновало в стихотворении? 2. Какое влияние оказывает пожар на жителей леса? 3. Предложите основные мероприятия по охране леса от пожара.
Учитель. - Как вы думаете, где бывает самый страшный пожар, который может унести даже жизнь человека? (Показ рисунка: пожар в доме) Учитель. - Что нужно делать, чтобы пожар не случился? Давайте попробуем составить памятку. Учитель. - Кто из вас знает, по какому номеру нужно звонить, чтобы вызвать пожарных?

III. Открытие новых знаний. Практическая работа Задаю вопрос: «Огонь-друг или враг?» Работает 2 группы. От 1 группы доказывает, приводя примеры, что огонь друг, 2 группа доказывает, что огонь может быть врагом. 3 группа вспоминает причины пожаров (игра со спичками, удар молнии, разведение костров, замыкание электропроводки, курение, зажигание свечей и т.д.) Выявление причин возникновения пожаров, опираясь на запас знаний детей - С чем встретились? (С затруднением.) - Почему возникло затруднение? - Что нужно делать, если чего-то не знаешь, а хочешь узнать? (Можно спросить у того, кто знает; можно подумать самому, а можно найти ответ в учебнике, в энциклопедии, в книгах.) - Каким путём сегодня на уроке вам будет интереснее пойти: самим найти ответ на вопрос в учебнике, энциклопедии или услышать готовый ответ от учителя? (Подвожу детей к решению самим найти ответ на поставленный вопрос, поработать самостоятельно) Работа с учебником с.22-25

Физкультминутка - игра «Это я, это я, это все мои друзья»

- Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

- Кто из вас, заметив дым, закричит: "Пожар, горим!"

- Кто из вас шалит с огнем утром вечером и днем?

- Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна, двери?

-Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички?

-Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том.

-Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

Учитель: - Сейчас вам предстоит работать в группах - Пожалуйста, вспомните правила работы в группе.

Дети: Помогать друг другу, работать дружно и тихо, выслушивать мнение каждого.

Учитель: - Верно. Каждая группа получит своё задание. Начинаем работать по сигналу.

Задание для 1 - й группы (памятка)

Чтобы не было пожара

Вставьте в предложение подходящие по смыслу слова:

1. Никогда и нигде не играй со __________, ___________ детям не игрушка!

2. Пожаром грозят оставленные без присмотра _______, ________.

3. Уходя из дома, не забывай выключать все ___________.

4. В квартире обязательно должен быть __________.

5. Все горючие предметы и жидкости должны храниться далеко от ________. Например, в ванной комнате, а не в кухне.

6. Если увидишь огонь, зови взрослых или звони по городскому телефону ______, по мобильному ________.

(Спички, утюги, обогреватели (другие бытовые приборы), огонь, огнетушитель, 01, 112)

Задание для 2 - й группы (памятка)

Как следует вести себя во время пожара?

Выберите, какие действия являются верными, определите. Обозначьте цифрами порядок действий.

 Вызвать пожарную службу по телефону 01 или 112.

 Собрать вещи и любимые игрушки.

 Сообщить точный адрес, фамилию, имя.

 Сохранять спокойствие.

 Начать тушить пожар самостоятельно, без взрослых.

 Срочно покинуть помещение, плотно прикрыв за собой двери.

 Бегать по всей квартире и смотреть во все окна.

 Сказать оператору, что горит.

Продолжаем работу. Закрепление. Учитель: - Ребята, сегодня вы узнали, как предвидеть опасность, предупреждать её и действовать в случае пожара, а также вызывать пожарную службу. Итак, напомните, - Мы позвонили по номеру 101. Кто к нам приедет?

Дети: - Приезжают пожарные.

Учитель: - Верно, приезжают сотрудники пожарной части. На борьбу с пожарами направляются очень сме­лые люди - пожарные. Рискуя собственной жизнью, они бросаются в огонь для спасения людей и их имущества. Современная пожарная техника позволяет в считанные минуты локализовать огонь и свести до минимума нанесенный пожаром ущерб.

У пожарных есть помощники - те устройства и приспособления, с помощью которых они тушат пожар.

Какими качествами должен обладать человек, который выбрал для себя эту профессию?

(Работа с учебником - с 23-25 (пожарный шланг - брандспойт, огнетушитель, ремень, каска, перчатки, маска на лицо и т.д.)

(«вызов» пожарной охраны) Что нужно сообщить, вызывая сотрудника пожарной службы?

Дети: - Указать, что горит, фамилию, имя, точный адрес.

Учитель: - По какому номеру нужно звонить, чтобы вызвать пожарных?

Дети: 101.

Задание для каждой группы.

а) - А вот кто - то оставил тлеющий костёр. Как поступить? (Ребёнок подходит и выбирает ведро с водой и ведро с песком, лопатку

б) пожар в доме-А теперь представьте, что нужно выбраться из задымлённого помещения.- Как при этом поступить?

(Ребёнок берет ткань, смачивает её под струёй воды, прикрывает нос, накрывается одеялом, пригибается и выходит).

Учитель: - Молодцы!

Но помним о том, что тушить пожар должны взрослые!

Пожар в школе. Об эвакуации

Учитель: - Когда у нас в школе проходят учебные пожарные тревоги, что мы должны делать, как себя вести?

Дети: - Эвакуироваться.

Учитель: - Что такое эвакуация? Дети: - Это выход из опасной зоны. Учитель: - Ваши действия? (Выслушиваются ответы учащихся. Подводится итог.)

Как в школе узнаем, что случился пожар? Как мы должны действовать? Куда идти?

Если рядом есть взрослые, позвать на помощь. Учитель. Так кто же приходит на помощь? (Пожарники) Но бывают и такие случаи, когда первыми на помощь приходят соседи, знакомые и даже простые похожие, которые шли мимо. И даже дети в этих ситуациях бывают героями. VI.Сообщения учащихся, заранее подготовленных. Ученик. Эта история произошла в 2007 году в деревне Кораблёво, Челябинской области. Уроков не было, и Вика Бриленко пошла в гости к однокласснице Варе. Её дом - в самом конце улочки на окраине села. Уже издали Вика увидела, что из-под крыши дома идёт густой дым. Но отважную девочку это не остановило, она только прибавила шагу. Когда открыла входную дверь, та оказалась не заперта. А в сенях стояли и громко ревели от страха подружка Варя, её пятилетняя сестричка Аня и четырёхлетний брат Алёша. Вика сняла с себя курточку, кофточку, накинула одежду нп раздетых ребятишек, взяла их за руки и быстро вывела их на улицу. Как оказалось, очень вовремя - буквально через минуту весь дом оказался охвачен пламенем. К сожалению, деревянный Дмишко отстоять не удалось. У семьи Вари Кузнецовой сгорело всё. Виновником пожара оказался четырёхлетний Лёша - очаровательный белобрысый малыш, который для эксперимента поджёг обои в комнате. А старшие сестрёнки, как водится, за ним не уследили. Но самое главное, что все дети остались живы. За этот героический поступок Вика Бриленко была награждена медалью «За отвагу на пожаре» Учитель. - Медалью «За отвагу на пожаре» награждаются работники пожарной охраны, военнослужащие и другие граждане:

• за смелость, отвагу и самоотверженность, проявленные при тушении пожаров, спасении людей, собственности и имущества граждан от огня;
• за отвагу, мужество и настойчивость, проявленные в целях предотвращения взрыва и пожара

1.Какой из этих предметов опасно брать мокрыми руками?

а) полотенце в) ложку

б) утюг г) нож

2.Без взрослых никогда нельзя брать в рот:

а) сок в) лекарства

б) молоко г) хлеб

3.Соедините линиями предметы и опасности, которые они несут.

Табурет, стул ожог

Розетка падение

Соковыжималка удар током

Чайник отравление

Лекарство повреждение пальца

1. Какой из этих предметов опасно брать мокрыми руками?

а) полотенце в) ложку

б) утюг г) нож

2. Без взрослых никогда нельзя брать в рот:

а) сок в) лекарства

б) молоко г) хлеб

3. Соедините линиями предметы и опасности, которые они несут.

Табурет, стул ожог

Розетка падение

Соковыжималка удар током

Чайник отравление

Лекарство повреждение пальца

1. Какой из этих предметов опасно брать мокрыми руками?

а) полотенце в) ложку

б) утюг г) нож

2. Без взрослых никогда нельзя брать в рот:

а) сок в) лекарства

б) молоко г) хлеб

3. Соедините линиями предметы и опасности, которые они несут.

Табурет, стул ожог

Розетка падение

Соковыжималка удар током

Чайник отравление

Лекарство повреждение пальца

1. Какой из этих предметов опасно брать мокрыми руками?

а) полотенце в) ложку

б) утюг г) нож

2. Без взрослых никогда нельзя брать в рот:

а) сок в) лекарства

б) молоко г) хлеб

3. Соедините линиями предметы и опасности, которые они несут.

Табурет, стул ожог

Розетка падение

Соковыжималка удар током

Чайник отравление

Лекарство повреждение пальца

Задание для 1 - й группы (памятка)

Чтобы не было пожара

Вставьте в предложение подходящие по смыслу слова:

1. Никогда и нигде не играй со __________, ___________ детям не игрушка!

2. Пожаром грозят оставленные без присмотра _______, ________.

3. Уходя из дома, не забывай выключать все ___________.

4. В квартире обязательно должен быть __________.

5. Все горючие предметы и жидкости должны храниться далеко от ________. Например, в ванной комнате, а не в кухне.

6. Если увидишь огонь, зови взрослых или звони по городскому телефону ______, по мобильному ________.

(Спички, утюги, обогреватели (другие бытовые приборы), огонь, огнетушитель, 01, 112)

Задание для 2 - й группы (памятка)

Как следует вести себя во время пожара?

Выберите, какие действия являются верными, определите. Обозначьте цифрами порядок действий.

 Вызвать пожарную службу по телефону 01 или 112.

 Собрать вещи и любимые игрушки.

 Сообщить точный адрес, фамилию, имя.

 Сохранять спокойствие.

 Начать тушить пожар самостоятельно, без взрослых.

 Срочно покинуть помещение, плотно прикрыв за собой двери.

 Бегать по всей квартире и смотреть во все окна.

 Сказать оператору, что горит.