- Преподавателю
- Начальные классы
- Проектная задача Буквоград по обучению грамоте (1 класс)
Проектная задача Буквоград по обучению грамоте (1 класс)
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 1 класс |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Фахуртдинова А.А. |
| Дата | 19.01.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Есть |
ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА
«Буквоград»
Составитель: учитель начальных классов Фахуртдинова А.А.
2013-2014 уч.г.
Проектная задача по обучению грамоте в 1 классе
«Буквоград»
Название проектной задачи
«Буквоград»
Предмет
Обучение грамоте
Класс
1
Вид задачи
Предметная, проектная
Цели и педагогические задачи
Выявить умение, переносить имеющиеся знания в нестандартную ситуацию. Сотрудничество в малых группах (коллективно-распределительная деятельность) при решении общей задачи
Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача, работа в группах (взаимодействие, взаимопомощь)
- работа по инструкции;
- знание условных обозначений звуков речи;
- работа с разными источниками информации (текстовыми, иллюстративными);
- умение работать по образцу;
- умение классифицировать;
- умение моделировать;
- работать в малой группе;
- умение публично представлять результат работы.
Планируемый педагогический результат
Демонстрация учащимися:
- усвоение предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях;
- умения работая в малой группе, создать конечный «продукт» - построить домики для букв их ватных палочек и заселить их буквами
Способ и формат оценивания результатов работы
Оценивается:
1) владение предметными знаниями и умениями;
2) умение применять их для решения практических задач.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результаты урока. Формируемые УУД
Эмоциональный настрой
Предлагает детям ответить на вопрос: «Какое важное событие произошло сегодня на уроке чтения?».
Представляет экспертов - родителей и главного эксперта - директора школы-интерната
Отвечают на вопрос (закончили изучать «Букварь»)
Мотивация
Описание проектной задачи.
Букварь оставил письмо, в котором говориться о том, что Букварь прощается с ребятами, но буквы, с которыми дети познакомились на его страницах остаются. Однако, на улице холодно, и дети должны подумать, что надо сделать, чтобы буквам было уютно и комфортно жить и помогать ребятам осваивать новые знания. (Постановка цели)
Обсуждают и принимают решение по проблеме. (Цель: построить домики для букв, как в учебнике «Буквоград»)
Познавательные УУД
- выделять главное из предложенной информации
Погружение в проект.
Предлагает учащимся рассмотреть карту Буквограда, познакомиться с заданиями
Вычленяют из полученной информации то, что они знают и чего не знают.
Личностные УУД
- понимание значения знаний в собственной жизни
Формирование творческих групп
Группы сформированы ранее
Комплектуются в малые группы, выбирают руководителя группы
Регулятивные УУД
- принимать участие в групповой работе
Разработка проекта и планирование и организации деятельности. Подготовка материалов
Чтобы работу выполнить быстрее, каждая группа будет строить домик для отдельной группы букв.
Учащиеся, обсуждая в группах, вырабатывают план действий.
Регулятивные УУД
- принимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя;
- выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир
Планирование технологического процесса
Консультирует, совместно с учащимися планирует работу, стимулирует деятельность учащихся
Коллективно решают о своих действиях.
Выбирают руководителя группы. Распределяют поручения.
Коммуникативные УУД
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении чтения и русского языка
Определение формы, критерии ожидаемых результатов
Контролирует по общим направлениям
Демонстрация учащимися умения применять предметные знания для решения практических задач
Технологическая деятельность (осуществление проекта). Организация рабочего места
Следит за соблюдением дисциплины, культуры труда
Учащиеся после распределения поручений приступают к выполнению заданий
Регулятивные УУД
- осуществление пошагового контроля под руководством учителя и самостоятельно
Выполнение технологических действий
Наблюдение, контроль действий
Выполнение различных действий
Коммуникативные УУД
- понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных задач
Моделирование
1.Предлагает образец
2.Педлагает по заданным условиям у главного эксперта выбрать крышу для домика
1.Строительство домиков из ватных палочек по образцу
2.Выбор крыши для домика, опираясь на условные обозначения
Познавательные УУД
- применение имеющихся знаний в новой ситуации
Презентация и оценка результатов. Оформление результатов.
Контролирует, координирует работу групп.
Устанавливают домики на макете Буквограда
Защита результатов
Организует экспертизу. Сигналы «+», «-».
Демонстрация результатов (показ домиков, рассказ по плану)
Коммуникативные УУД
- на основе результатов решения практических задач в сотрудничестве с учителем и одноклассниками делать несложные теоретические выводы
Проверка достижения поставленной цели.
Какие буквы живут в вашем домике? Какие звуки они обозначают? Что общего в работе этих букв?
Ответ
Познавательные УУД
- применение имеющихся знаний в новой ситуации
Оценка результатов
Что полезного вы приобрели на данном занятии?
Оцените работу группы.
Выступают ученики 1 классов
Оценка экспертов (метод встроенного наблюдения)
Регулятивные УУД
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий
Конспект ПЗ «Буквоград»
Ход занятия
-
Эмоциональный настрой.
- Сегодня, ребята, в вашей жизни произошло очень важное событие. Посмотрите, сколько гостей пришло порадоваться вместе с вами этому событию. Это самые близкие, дорогие вам люди - ваши папы, мамы, бабушки и дедушки. Это педагоги нашей школы. И директор нашей школы отложил все важные дела, чтобы быть рядом с вами в такой знаменательный для вас день.
- Какое же событие, сегодня нас собрало всех вместе? (Закончили изучать «Букварь»).
2. Описание ПЗ.
- Букварь сегодня попрощается с вами. Но прежде, чем уйти, он просит прочитать его письмо:
Дорогие ребята!
Сегодня вы прочитали последнюю мою страничку. Это значит, что пришла пора нам проститься. Вы были старательными учениками, мне было очень приятно с вами работать. Я буду всегда помнить тепло ваших рук, ваш любознательный взгляд. За это в подарок я оставляю все буквы, с которыми вы познакомились на моих страницах. Они будут вашими верными помощниками в освоении школьных наук. Но вот беда! Буквы привыкли, к своим теплым домикам в Буквограде, а у вас за окном зима, мороз. Позаботьтесь, пожалуйста, о них.
Букварь
- Что же делать?
(Предложения детей)
- Итак, ребята, вы решили построить теплые и уютные домики для букв. А чтобы построить целый город, вы будете работать в группах. Помогать в трудной ситуации будут ваши родители. Познакомьтесь с заданиями, действуйте строго по инструкции.
3. Знакомство с заданиями. Работа по плану.
Задание для группы № 1
Постройте дом для букв гласных.
Прочитайте весь план работы.
ПЛАН
-
Рассмотрите образец.
-
Распределите обязанности: - кто наносит клей;
- кто укладывает палочки.
-
Постройте стены дома такой высоты, чтобы поместились все буквы на полоске бумаги. Буквы разрезать не надо.
-
Приклейте полоски с буквами на стены дома. (Смотрите карту Буквограда).
-
Чтобы приклеить крышу дома, надо подойти к главному эксперту и по условному знаку определить, какая крыша подойдёт для вашего дома.
-
Нанесите клей на верхнюю часть стен дома и аккуратно поставьте крышу.
-
Подготовьтесь рассказать о своей работе по плану:
-
для каких букв вы строили дом;
-
назовите все буквы, которые в нём живут;
-
расскажите о работе букв.
-
Приступайте к работе. Действуйте точно по плану.
-
Если работа выполнена, покажите сигнал окончания работы.
Желаю удачи!
БУКВАРЬ
Задание для группы № 2
Постройте дом для букв парных согласных.
Прочитайте весь план работы.
ПЛАН
-
Рассмотрите образец.
-
Распределите обязанности: - кто наносит клей;
- кто укладывает палочки.
-
Постройте стены дома такой высоты, чтобы поместились все буквы на полоске бумаги. Буквы разрезать не надо.
-
Приклейте полоски с буквами на стены дома. (Смотрите карту Буквограда).
-
Чтобы приклеить крышу дома, надо подойти к главному эксперту и по условному знаку определить, какая крыша подойдёт для вашего дома.
-
Нанесите клей на верхнюю часть стен дома и аккуратно поставьте крышу.
-
Подготовьтесь рассказать о своей работе по плану:
-
для каких букв вы строили дом;
-
назовите все буквы, которые в нём живут;
-
расскажите о работе букв.
-
Приступайте к работе. Действуйте точно по плану.
-
Если работа выполнена, покажите сигнал окончания работы.
Желаю удачи!
БУКВАРЬ
Задание для группы № 3
Постройте дом для букв непарных звонких согласных.
Прочитайте весь план работы.
ПЛАН
-
Рассмотрите образец.
-
Распределите обязанности: - кто наносит клей;
- кто укладывает палочки.
-
Постройте стены дома такой высоты, чтобы поместились все буквы на полоске бумаги. Буквы разрезать не надо.
-
Приклейте полоску с буквами на стену дома. (Смотрите карту Буквограда).
-
Чтобы приклеить крышу дома, надо подойти к главному эксперту и по условному знаку определить, какая крыша подойдёт для вашего дома.
-
Нанесите клей на верхнюю часть стен дома и аккуратно поставьте крышу.
-
Подготовьтесь рассказать о своей работе по плану:
-
для каких букв вы строили дом;
-
назовите все буквы, которые в нём живут;
-
расскажите о работе букв.
-
Приступайте к работе. Действуйте точно по плану.
-
Если работа выполнена, покажите сигнал окончания работы.
Желаю удачи!
БУКВАРЬ
Задание для группы № 4
Постройте дом для букв непарных глухих согласных.
Прочитайте весь план работы.
ПЛАН
-
Рассмотрите образец.
-
Распределите обязанности: - кто наносит клей;
- кто укладывает палочки.
-
Постройте стены дома такой высоты, чтобы поместились все буквы на полоске бумаги. Буквы разрезать не надо.
-
Приклейте полоски с буквами на стены дома. (Смотрите карту Буквограда).
-
Чтобы приклеить крышу дома, надо подойти к главному эксперту и по условному знаку определить, какая крыша подойдёт для вашего дома.
-
Нанесите клей на верхнюю часть стен дома и аккуратно поставьте крышу.
-
Подготовьтесь рассказать о своей работе по плану:
-
для каких букв вы строили дом;
-
назовите все буквы, которые в нём живут;
-
расскажите о работе букв.
-
Приступайте к работе. Действуйте точно по плану.
-
Если работа выполнена, покажите сигнал окончания работы.
Желаю удачи!
БУКВАРЬ
Задание для группы № 5
Постройте дом для букв не обозначающих звуков.
Прочитайте весь план работы.
ПЛАН
-
Рассмотрите образец.
-
Распределите обязанности: - кто наносит клей;
- кто укладывает палочки.
-
Постройте стены дома такой высоты, чтобы поместились все буквы на полоске бумаги. Буквы разрезать не надо.
-
Приклейте полоску с буквами на стену дома. (Смотрите карту Буквограда).
-
Чтобы приклеить крышу дома, надо подойти к главному эксперту и по условному знаку определить, какая крыша подойдёт для вашего дома.
-
Нанесите клей на верхнюю часть стен дома и аккуратно поставьте крышу.
-
Подготовьтесь рассказать о своей работе по плану:
-
для каких букв вы строили дом;
-
назовите все буквы, которые в нём живут;
-
расскажите о работе букв.
-
Приступайте к работе. Действуйте точно по плану.
-
Если работа выполнена, покажите сигнал окончания работы.
Желаю удачи!
БУКВАРЬ
4. Защита работ. (Место сборки - макет города).
- Удалось ли нам выполнить просьбу Букваря?
5. Выступление экспертов (оценивают групповое взаимодействие детей).
6. Выступление главного эксперта (директор школы поздравляет первоклассников и вручает удостоверения, о том, что они прочли Букварь).
7. Родители поздравляют детей и дарят книги.
8. Рефлексия.
- Приглашаем всех, кому понравилось занятие, сфотографироваться на память.
