Мастер класс на конкурс

Мастер класс на тему:

«Развитие логического мышления на уроках математики в начальной школе»

Слайд 2

Данная тема является сферой моего методического интереса. В данном мастер классе я хочу показать методику проведения упражнений на развитие логического мышления и творческих способностей.

Слайд 3

Одной из важнейших задач, стоящих перед учителем начальных классов, является развитие логики мышления, которая позволила бы детям строить умозаключения, приводить доказательства, высказывания, логически связанные между собой; делать вывод, обосновывая свои суждения, и, в конечном счёте, самостоятельно приобретать знания.

Ход занятия:

Слайд 4

Добрый день! точно в срок-

Начинаем наш урок.

Все готовы? Торопитесь!

И тихонько все садитесь.

Заниматься чем мы будем?

С вами мы сейчас рассудим.

Что сменяет наше лето?

Осень… в золото одета.

А кто осень замещает?

Зима… с морозом прилетает.

Ну а в марте что? Весна…

Вас порадует она.

И никто на белом свете

Не изменит тот черёд.

Потому и время года

В своё время к нам придёт.

Объясняет эту верность

Слово нужное - закономерность.

(Индивидуальные карточки: соотнесите картинку с временем года с надписью:

Зима, весна, лето, осень).

Слайд 5 (проверка)

- Закономерность мы будем находить во всём, с чем будем работать сейчас.

1) Разминка

Я назову число и кину мяч.

В ответ его в руках не прячь.

На 2 вперёд его перенеси, верни мне мяч

И вслух число произнеси.

Слайд 6

2)выделение предметов и слов по признаку.

Смотрите картинки, скажите быстрей:

Кто лишний? Ответ обоснуйте. Смелей!

Есть признак и он не похож на других.

Кто лишний скажите, ребята, скорей!

Ответ: (Лишний динозавр: жил очень давно на планете и вымер, а остальные животные живут на планете и в наши дни)

Слайд 7

Учитель: расселите оставшихся животных по планете, в зависимости от места обитания.

Ответ: (Лев- Африка, Обезьяна- Южная Америка, Медведь: Евразия, Пингвин- Антарктида, Кенгуру- Австралия).

Слайд 8

Учитель: Колокольчик, георгин, сосна, ромашка-ответ один: слово скрытое ты соберёшь, если заданную букву из слова возьмёшь: (1- вторая согласная, 2- 3 гласная, 3- 1 согласная, 4- 2 гласная)

Ключевое слово: ЛИСА

Слайд 9

3) Конструирование

Я- несчастная лисичка.

Ветер дунул посильней….

Я- на части развалилась.

Собери меня скорей!

(Работа в группах)

4) Физкультминутка

Шла лисичка по дорожке и скакалочку нашла.

Поскакала, поскакала, положила и пошла.

5) Практическое решение поставленной учебной задачи

Теперь для лисички нелёгкий вопрос.

Нашу лисичку довёл он до слёз:

На три равные части разгрызли скакалку

Мышки- норушки,

А сколько кусали лисичка не знает.

Может из вас ей кто-то поможет?

У: Ответы разные, поэтому проведём эксперимент: Детям раздают верёвочки и они при помощи ножниц образуют 3 части и выясняют, что нужно разрезать 2 раза.

Слайд 10

6) Истинные и ложные высказывания.

Слова: все, некоторые и ни одного

Нам помогают закрепить закономерность.

И вставив слово лишь всего одно

Вы подтвердите фразы верность.

А вставить слово знай - нелёгкий труд.

Его нельзя бросать на ветер.

Веками ценность слова берегут

Все люди на большой планете.

Слайд 11

У. Ребята составьте со своим предложением истинное высказывание 1 вариант.

2 вариант- с этими же предложениями ложное высказывание.

( Дети получают карточку с предложением).

_____дети знают математику на «пять».

_____числа двузначные.

_____отрезки ограничены с двух сторон.

_____треугольники прямоугольные.

_____числа складываются.

8) Заключение

А в заключенье вернёмся к цветам:

Ромашка, колокольчик, сосна и георгин,

Подснежник среди снега цветёт совсем один.

Один - но он не лишний, и вы должны все знать.

А что же им мешает, легко должны назвать.

Что лишнее опять?

Д. Здесь лишнее слово "сосна", так как это слово обозначает дерево, а остальные - цветы.

У. Правильно. У кого есть другие варианты ответов?

Д. Можно выделить слово "георгин", так как оно обозначает садовое растение. Это растение выращивает человек, а остальные растут в лесу.

У. Но здесь есть еще третий вариант ответа, подумайте.

Д. Слово "колокольчик" в данном случае может обозначать не цветок, а металлический предмет. В этом случае слово "колокольчик" лишнее, так как остальные слова обозначают растения.

Слайд 12

У: (Звонит в колокольчик и говорит:

Звенит звонок все громче,

все слышней.

Какая трель

повсюду разливается!

Ты думаешь, распелся соловей?

Не соловей.

Урок наш завершается!

Слайд 13

До свидания! Всего хорошего!