Конспект урока по русскому языку 3 класс Текст-описание. Роль имен прилагательных в тексте-описании УМК Школа России

Урок № _______ Дата __________________

Класс 3

Предмет: Русский язык

Тип урока: Развитие знаний и способов действий / решение учебной задачи.

Тема. Текст-описание. Роль имён прилагательных в тексте-описании. Цели: Создать условия для умений распознавать имена прилагательные и правильно их употреблять. Планируемые результаты (предметные) Имеют первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека. Личностные результаты Проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; осознают роль языка и речи в жизни людей; эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции.

Универсальные учебные действия: Метапредметные: Познавательные: общеучебные - владеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляют тексты в устной и письменной форме; логические - осуществляют сравнение, находят различие и сходство текстов; осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Регулятивные: умеют прогнозировать, предвосхищать результат и уровень усвоения, его временные характеристики. Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). Основное содержание темы, понятия и термины: Имя прилагательное. Роль имен прилагательных в тексте. Текст. Типы текстов: научный, художественный. Текст-описание. Ромашка. Образовательные ресурсы: Учебник с. 68, электронное приложение, мультимедийная установка + презентация; карточки для исследовательской работы; карточки для тренировочных упражнений; карточки для проверки усвоения знаний обучающимися.

ХОД УРОКА I. Оргмомент. Этап мотивации Цель: обеспечить готовность к уроку, снятие напряженности . Ожидаемый результат: включение учащихся в учебную деятельность. Педагогические приемы: сообщение - стихотворение. У нас на парте все в порядке: Альбомы, книги и тетрадки. Готовы мы начать урок, Звени скорей для нас, звонок! II. Актуализация опорных знаний о частях речи. Цель: воспроизведение обучающимися знаний, умений и навыков, необходимых и достаточных для «открытия» нового знания, затруднения и индивидуальной деятельности. Ожидаемый результат: умение высказывать свое мнение, умение планировать свою учебную работу

Педагогические приемы: работа в парах.
- Какой раздел мы изучаем? (Имя прилагательное). Вспомним, чему мы будем учиться, изучая данный раздел. Карточки-подсказки на столе. Будем учиться:

• Распознавать имена прилагательные;
• Определять род, число, и падеж имён прилагательных;
• Изменять имена прилагательные по родам (в единственном числе), числам и падежам;
• Определять роль имени прилагательного в тексте;
• Грамотно писать имена прилагательные;

• Разбирать имя прилагательное как часть речи.
  Работаем в парах. Вспомни, что знаем об имени прилагательном.

Этот … зверёк живёт в лесу.

У него … хвост.

Шубка у зверька летом …, а зимой - ……… .

… зверёк всего боится.

Его так и зовут: зайчишка-трусишка.
Варианты ответов будут разные - мало

информации. Непонятно: у всех зверей есть хвост.

Этот зверь меняет окраску, но такой зверь не один.

Теперь понятно, это заяц. (Показ отгадки). -О каком зверьке идет речь. (Трудно догадаться.) -Слова, какой части речи нам необходимо вставить, чтобы догадаться о ком идет речь? (Имена прилагательные). - Попробуйте вставить пропущенные слова, которые дали бы нам больше информации о зверьке и помогли бы гораздо раньше догадаться, о ком говорится в тексте?

(Карточка ) (На парте лежат карточки с подсказами нужных слов).
Проверка: чтение текста по предложению, анализ, выбор оптимального варианта, показ его на экране.
Этот небольшой (маленький) зверёк живёт в лесу.
У него короткий хвост.
Шубка у зверька летом серая, а зимой - белая.
Трусливый (симпатичный, добродушный) зверёк всего боится.
Его так и зовут: зайчишка-трусишка.

- Какая часть речи помогла определить зверя? (Имя прилагательное).
- Нужны ли нам имена прилагательные в речи?
Вывод: имена прилагательные делают нашу речь более точной, яркой и выразительной.
- Какие признаки предметов называют имена прилагательные в этом тексте? (Размер, цвет, качество характера).

V. Первичное закрепление.

Цель: отрабатывать умение правильно находить прилагательные, закрепление нового знания.

Ожидаемый результат: Умение преодолевать трудности, понимание нового знания.

Педагогические приемы: фронтальная работа с текстом. Работа в группе. А сейчас мы будем работать в группах. Для этого мы должны разделиться на группы: каждый вытягивает карточку с номером. Карточки перевернуты номером вниз. Количество карточек равно количеству учащихся в классе.

1

2
- У кого карточки с номером 1 садятся за первый стол, у кого карточки с номером 2 - за второй стол. - Договоритесь и выберите командира группы. - Командиры подойдите и вытяните задания для группы. - Попробуйте вставить пропущенные слова, которые дали бы нам больше информации о животном и помогли бы догадаться, о ком говорится в тексте? (Карточка № 1)
(На парте лежат карточки с подсказами нужных слов).
Карточка 1. Подбери и вставь в текст имена прилагательные, чтобы получился рассказ о медведях. Медведи. ____________ медведи живут в лесу. Они _______хищники. Хотя _______ медведи имеют ___ вид, они являются растительноядными животными, потому что в ________ количестве поедают ягоды, грибы, орехи. ________ медведи - _____ рыболовы. Слова для справок: крупные, бурые, травоядные, опасные, прекрасные, большом, страшный. Карточка 2. Вставь подходящие по смыслу прилагательные, чтобы получился рассказ о волке. Волк. Волк_________ зверь. Он живет в лесу. У волка __________ , ___________ зубы, _______ , ________ шерсть. Хвост у волка _________. Ноги _________ , __________. Мы видели волка. У-У-У -______________ какой! Слова для справок: хищный, трусливый, серая, острые, быстрые, большие, сильные, длинный, густая, трусливый, страшный. Алгоритм выполнения по карточке

1. Прочитать внимательно задание.
2. Прочитать внимательно текст.
3. Прочитать внимательно слова для справок.
4. Вписать пропущенные слова.
5. Подчеркнуть в первом предложении главные члены.

Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

Критерии

Мои комментарии

Оценка

(1-5 баллов) Готовность к уроку

Активность на уроке

Личный вклад в работу группы

____________________________________________________