Тема урока: "Виды предложений по цели высказывания и по интонации"

Цель урока: закрепление знаний учащихся о видах предложений по цели высказывания,

Задачи урока:
-находить и правильно произносить предложения с различной целью высказывания;
-ставить знаки препинания в конце предложения;

-Развивать умения самостоятельной работы с учебником и дополнительным материалом.

-Воспитание внимательного отношения к тексту литературного произведения.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

Сбор тетрадей с Д/з.

2. Постановка целей урока для учащихся. Объяснение нового материала.

Сегодня на уроке речь у нас пойдет о видах предложений по цели высказывания.

Записываем число, кл.работа, тему урока: Виды предложений по цели высказывания.

Вопрос классу: Подумайте, от какого слова образовалось слово "высказывание"? Назовите однокоренные слова.Сегодня на уроке нам предстоит узнать, с какой целью мы сказываем, т.е. произносим, говорим предложения.

Наша с вами сегодня задача - научиться находить и правильно произносить предложения с различной целью высказывания, а при записи их ставить нужные знаки препинания.

На доске: Давайте послушаем отрывок из сказки Антуана Сент-Экзюпери "Маленький принц" и обратим внимание на то, какие здесь разные предложения: одни сообщают что-то, другие спрашивают, в третьих содержится просьба.

Слушаем аудиозапись; одновременно раздаётся текст на листах.

Давайте найдем предложения, которые содержат информацию.Ученики приводят примеры.

Какие предложения спрашивают о чем-то.Примеры.

В каких предложениях содержится просьба. Примеры.

Вы видите, что каждое предложение произносится с определенной целью, т. е. эти предложения разные по цели высказывания.

Самостоятельные наблюдения на стр. учебника. (Прочитайте материал и назовите, какие бывают предложения по цели высказывания)

(Ученики читают и называют).

В тетрадь записываем: повествовательные, вопросительные, побудительные.

-Какая морфема объясняет нам значение слов?корень.

Давайте выделим корень в этих словах, подобрав однокоренные.

Повествовательные -весть-
Вопросительные -вопрос-
Побудительные -буд- (будить, побуждать)

Учитель: А теперь обратите внимание на знаки препинания в конце предложения. Какие из этих знаков вам хорошо известны?

Ученики: ТОЧКА. Она встречается в повествовательных и побудительных предложениях.

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК встречается в вопросительных предложениях.

Учитель: Какой из знаков не часто нам встречается?

А теперь потренируемся. Прочитайте следующий текст из этого произведения и выпишите по одному примеру на повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

Ребята работают с текстом и выписывают предложения.

Колодец, к которому мы пришли…

Несколько человек читают выписанные предложения. Проговаривают знак в конце предложения.

Промежуточная рефлексия.

Учитель: Давайте вернемся к началу урока. Какие задачи мы сейчас решили? (Ученики: изучить виды предложений, различные по цели высказывания, ставить нужные знаки препинания).

Достигли ли мы поставленных целей?

Учитель: Вы, наверное, заметили, что мы произносим эти предложения с различной интонацией.

Прочитайте, пожалуйста, в памятке правила произношения различных по цели высказывания предложений.

Раздается памятка.

Работа в парах: выполняем упр. учебника

Промежуточная рефлексия.

Учитель: Ребята, давайте с вами опять обратимся к нашим задачам, поставленным в начале урока. Какую задачу мы сейчас с вами решали? (правильно произносить предложения, различные по цели высказывания)

Закрепление материала.

Учителем записываются на доске предложения:

Пусть книга будет тв…им к…раблем в океан… знаний
Можно ли прож…ть без книг
Книга - твой дру… и товарищ(ь)

Задание: Определите, какие предложения по цели высказывания. Спишите их, поставив нужный знак в конце предложения. Вставьте пропущенные буквы, объяснив орфограммы.

(Работа индивидуальная. Затем по 1 чел. у доски. Остальные - взаимопроверка и самопроверка).

Домашнее задание: Упр. 147 учебника по заданию.