Классный час Кто не любит природы?

Классный час (час рассуждения).

Тема: «Кто не любит природы, тот не любит человека, тот не гражданин». Ф.М. Достоевский.

Цель:

1. Формирование у учащихся сопричастности к событиям и явлениям общественно-политической жизни своей страны, района, села.

2. Применение знаний, полученных на уроках истории, общества.

3. Формирование своего отношения к происходящему.

4. Развитие исследовательских умений.

Ход занятия.

1. Просмотр видео. (короткое с Руд.)

2. Беседа - рассуждение.

• Чтение темы урока Машей.

• Как вы понимаете это высказывание Достоевского?

• Кто такой гражданин?

• Где записаны законы, которые должны соблюдать граждане Р.Ф.?

• Найдите в конституции ст. 16 на стр. 58.

• Прочти, Коля.

• Выполняется ли этот закон?

3. Построение «цепочки рассуждения».

1. - Что относится к природе?

2. - Кто живёт в этом сообществе?

3. - Что даёт нам природа? (пища, одежда, жилище, тепло).

4. - Может ли человек существовать без природы?

5. - Нужно ли нам это всё?

6. - Как мы относимся к лесу, земле, воде, воздуху?

7. - что же может нас ожидать, если мы и дальше будем так относиться к тому, что имеем?

4. Информационный блок.

«Ничто на земле не проходит бесследно».

Классный руководитель. Великий русский ученый В.И.Вернадский писал, что «человек становится геологической силой, способной изменить лик Земли». И это предупреждение пророчески оправдалось.

Вот результаты нашей экологической экспертизы. С ними вас познакомят ваши родители Петракова Т.Н. и Горнова О.А..

К доске выходят 2 «эксперта», по очереди читают данные своей экспертизы.

Эксперт 1. Каждый год на Земле возникают новые пустыни на площади около 6 млн. гектаров.

Эксперт 2. Каждый год земля теряет 26 млрд. тонн плодородного слоя пахотных земель.

Эксперт 1. Каждый год на Земле уничтожаются леса на площади 11 млн. гектаров.

Эксперт 2. А от кислотных дождей ежегодно гибнет 31 млн. гектаров леса.

Эксперт 1. Тысячи озер под воздействием кислотных дождей в некоторых странах стали биологически мертвыми.

Эксперт 2. За 50 лет на одну треть сократился список видов растений и животных на планете.

Только в Европе за последние 20 лет исчезло около 17 тыс. видов растений и животных. Средиземное море лишилось своей флоры и фауны почти на треть.

Эксперт 1. Появляются растения и животные - мутанты: летом 2006 года сообщалось о появлении водорослей - убийц, медуз - убийц.

Эксперт 2. Создается угроза существованию самого человека.

Эксперт 1. Так, например, в России среди 7-летних детей здоров только каждый 4-й, а среди 17-летних-каждый 7-й.

Эксперт 2. Половина юношей призывного возраста непригодны к службе в армии по состоянию здоровья.

Эксперт 1. С 70-х годов на 50% возросла частота сердечно - сосудистых и онкологических заболеваний.

Эксперт 2. Дети в возрасте до года умирают в России в 2 раза чаще, чем в США.

Эксперт 1. Наши мужчины живут в среднем на 7 -10 лет меньше, чем в развитых странах.

Эксперт 2. В некоторых регионах аллергическими заболеваниями страдает свыше половины детского населения.

Эксперт 1. Но прежде чем заботиться о своем здоровье, необходимо позаботиться об окружающей среде.

5. Деловая ситуация «Экологический рейд».

Кл. часы «Ничто на Земле не проходит бесследно».

- Сегодня мы выслушали тревожную информацию».

Классный руководитель. Сегодня мы выслушали много тревожной информации. Нужно принимать срочные меры по спасению нашей планеты. Во многих странах появилась новая служба - экологическая полиция. Представьте себе, что вас назначили экологическими полицейскими в нашем Жигаловском районе и вы проводите свой первый рейд. На что бы вы сразу обратили внимание? Кого бы наказали? Кому просто сделали бы замечание?

Примерные ответы детей:

- Мусорные свалки возле домов.

- У речки сваливают мусор и навоз.

- Дети сдирают кору с деревьев, ломают ветки, жгут костры.

- Дети убивают жуков, бабочек, птиц, разоряют муравьиные гнезда.

- На пляжах оставляют мусор, битое стекло.

- Хозяйки полощут белье в пруду, выливают в пруд воду от стирки.

- Осенью повсюду сжигают листья и мусор- это очень вредно для людей.

- Наказал бы руководителей района.

- Оштрафовал бы хозяев домов.

- Наказал бы родителей.

- Наказал бы детей: заставил бы посадить дерево, траву, убрать мусор и т.п.

Классный руководитель. Спасибо участникам рейда за активную работу. Может быть, когда у нас появится экологическая полиция и вам найдется в ней место.

6. Ролевая игра.

- А сейчас мы снова дети и произошло необычное-

Вы в лесу или возле реки и …

1 пара «Ломает ветки малыш».

2 пара «Поджигают весной траву».

3 пара «Мусор оставили отдыхающие».

- Как поступили Кирилл, Маша, Нина и Маша в ролевой игре? (как граждане).

7. Обобщение:

- Какими мы должны стать гражданами, чтобы природа вновь радовала всех? (заботливыми, внимательными, наблюдательными).

- Что мы можем сделать уже сейчас?

(Нарисовать плакаты и отдать их в лесхоз). «Какие правила поведения должны соблюдаться в природе?)

8. Рисование плакатов.

Подсказка «Презентация «Люби природу»» (от Коли)

9. Выставка плакатов.

Итог.

- Понравился ли классный час?

- Заставил ли задуматься?

- О чём?