Календарно - тематическое планирование по окружающему миру 3класс программа Занкова

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 класс

№ п.п

Дата

Тема урока

Применение ИКТ

Дополнительные сведения

(контроль, УУД, повторение)

План

Факт

1. Природные условия Земли -11ч.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- представление о причинах успеха в учебе;

- интерес к учебному материалу;

- знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- понимания чувств других людей;

- представления о своей гражданской идентичности «Я - гражданин России»;

- понимания своей этнической принадлежности;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и ее народ;

- внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

- выполнять учебные действия в устной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- выполнять учебные действия в письменной речи;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, учебных пособиях;

- пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- устанавливать аналогии;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- производить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы, рекомендуемых учителем;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебных задач;

- воспринимать смысл познавательного текста;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- принимать участие в работе парами, группами;

- допускать существование различных точек зрения;

- строить понятные для партнера высказывания;

- использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации;

- передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

1/1

03.09

Наша Родина - Россия.

Приглашение к путешествию.

Презентация «Мой посёлок»

а) № 3, 4 с. 4

б) № 7

2/2

06.09

Карты.

С. 6-7.

б) № 1, 6, 8

Интерактивная карта

а) № 2 с. 7;

б) № 3-5.

Проводить наблюдения за погодой

3/3

10.09

Что такое

погода.

С. 8-11.

б) № 1

Лаборатория « Наблюдения за погодой»

а) № 1 с. 9;

б) № 10, 11.

Подобрать в дополнительной литературе

народные приметы погоды

4/4

13.09

Народные приметы погоды.

С. 11-13.

б) № 1

Лаборатория « Наблюдения за погодой»

а) № 1 с. 13;

б) № 14.

Оформить альбом

«Народные приметы погоды»

5/5

17.09

Климат.

С. 13-14. б) № 15

Лаборатория « Наблюдения за погодой»

а) № 4 с. 14;

б) № 16

6/6

20.09

Представление о климатических поясах.

С. 15-17

Интерактивная карта

а) № 1, 2, 3 с. 18;

б) № 17

7/7

24.09

Почва .Состав почвы.

С. 18-20

б) № 18.

8/8

27.09

Образование почв. Плодородие.

С. 20-24.

б) № 19, 22

№ 20, 21.

Подготовить творческую работу

«Меры по сохранению плодородия почвы»

9/9

01.10

Защита почв.

С. 23.

б) № 23, 25

а) № 1, 2с. 24;

б) № 24, 26

10/10

04.10

Природные зоны суши Земли.

С. 25-27.

б) № 28

Интерактивная карта

а) № 1, 2 с. 26;

б) № 29, 30

11/11

08.10

Природные зоны.

С. 28.

б) № 28

Интерактивная карта

б) № 27

2.

Человек в далеком прошлом (10 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- учебно-познавательный интерес к новому материалу;

- понимание, что здоровье - главное и невосполнимое богатство каждого человека, которое необходимо беречь;

- представление о причинах успеха в учебе;

- этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- принятия установки на здоровый образ жизни;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и ее народ;

- понимания чувств других людей;

- интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- понимания нравственного содержания поступков окружающих людей;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

- внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

- представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства

с окружающим миром.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно воспринимать оценку своей работы товарищами;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- на основе решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах

изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

- находить в тексте ответ на заданный вопрос;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (в группе и паре);

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- воспринимать смысл познавательного текста;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- использовать знаково-символические средства, в том числе простейшие модели и схемы, для решения конкретных практических задач;

- строить сообщения в устной форме;

- устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

- владеть рядом приемов решения задач: выполнять практические действия на основе

инструкции, определять порядок действий в процессе выполнения простейших опытов или наблюдений;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать информацию, представленную различными способами: в виде текста,

таблицы, рисунка или простейшей схемы;

- работать с двумя источниками информации: текст и иллюстрации, текст и таблица;

- осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах, рекомендуемых учителем;

- создавать простейшие схемы к тексту;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- строить небольшие сообщения в устной форме;

- проводить сравнение, сериацию, классификацию изученного материала по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп;

- иметь представление о структуре построения рассуждения как связи простых

суждений об объекте (явлении).

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другие мнение и позицию;

- формулировать собственные мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации;

- использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание;

- уметь договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

12/1

11.10

Где зародилось человечество.

С. 29-31

Интернет поиск информации

а) № 1 с. 30;

б) № 31.

Приготовить сообщение о животных

и растениях Африки

13/2

15.10

Климат и природные зоны Африки.

С. 31-45

Интерактивные карты

а) № 1 с. 36;

№ 1 с. 37

14/3

18.10

Климат и природные зоны Африки

С. 31-45.

б) № 33

Интерактивные карты

а) № 3 с. 40;

б) № 32, 35

15/4

22.10

Родина человечества.

Как появился человек.

С. 46-48.

б) № 34

Интернет поиск информации

б) № 36.

Найти и прочитать дополнительную

художественную, познавательную

литературу о жизни древних людей

16/5

25.10

Жизнь древних людей.

С. 48-54.

б) № 37, 3

Интернет поиск информации

б) № 1, 2

с. 49;

б) № 39.

Подготовить сообщение о древних

государствах (выборочно)

17/6

29.10

Самые древние государства.

С. 54-64

Историческая карта

а) № 1, 2

с. 64;

б) № 40

18/7

12.11

Лента времени.

Материки и части света

С. 64-67.

б) № 41, 42

Интерактивная карта

а) № 1, 2

с. 67;

б) № 43

19/8

12.11

Расширение знаний о мире.

С. 67-74.

б) № 44

б) № 1, 2

с. 74

20/9

15.11

Первые шаги в изучении природы.

С. 74-78.

б) № 46

Экскурсия в краеведческий музей (ознакомление с природой родного края).

а) № 1 с. 77;

б) № 45.

Подготовить рассказ о Древней

Греции (на основе любого мифа)

или о каком-либо виде искусства

21/10

19.11

Духовная жизнь древнего человека.

С. 78-86.

б) № 47

а) № 3, 4

с. 83;

б) № 48

3. Земли восточных славян(22 часа)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

- проявление учебно-познавательного интереса к новому материалу;

- понимание причин успеха в учебе, понимание предложений и оценок учителей, одноклассников, родителей;

- этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников;

- представление о своей гражданской идентичности и этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- понимания нравственного содержания поступков окружающих людей;

- интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и ее народ;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

- понимания чувств других людей;

- представления о красоте природы мира, России, родного края на основе знакомства

с окружающим миром.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в сотрудничестве с учителем;

- выполнять учебные действия в операционной форме, проговаривая вслух или «про себя», удерживая последовательность и характеристику выполняемого действия в уме;

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения

учебной задачи;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку своей работы товарищами;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- на основе решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах

изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами,

приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- воспринимать смысл познавательного текста;

- владеть рядом приемов решения задач: выполнять практические действия на основе

инструкции, определять порядок действий в процессе выполнения простейших опытов или наблюдений;

- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков

(в группе, в паре);

- находить в тексте ответ на заданный вопрос;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- производить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

- устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- создавать простейшие схемы к тексту;

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек (знакомство с каталогами);

- выделять информацию из сообщений разных видов (в том числе текстов) в соответствии с учебной задачей;

- осуществлять запись указанной учителем информации об окружающем мире;

- понимать информацию, представленную различными способами: в виде текста,

таблицы, рисунка или простейшей схемы;

- работать с двумя источниками информации: текст и иллюстрации, текст и

текст, текст и таблица;

- проводить сравнение, сериацию, классификацию изученного материала по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп;

- иметь представление о структуре построения рассуждения как связи простых

суждений об объекте (явлении).

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другие мнение и позицию;

- формулировать собственные мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации;

- использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать другие мнение и позицию;

- уметь договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

- осуществлять взаимоконтроль.

22/1

22.11

Географическое положение

Европы.

С. 87-89

Интерактивная карта

а) № 1 с. 88;

№ 1 с. 89.

23/2

26.11

Первые люди на нашей Земле.

С. 89-91

а) № 1, 2

с. 90

24/3

29.11

Восточно-Европейская равнина.

С. 91-92

Интерактивная карта

а) № 2 с. 91;

б) № 49

25/4

03.12

Степи. Растительный мир.

С. 92-96.

б) № 51

а) № 1 с. 94 № 1 с. 96;

б) № 50.

Подготовить сообщение, используя иллюстрации

или свои рисунки, о растениях степи

26/5

06.12

Степи. Животный мир.

С. 96-102.

б) № 53

б) № 52, 54.

Подготовить сообщение, используя свои рисунки или иллюстрации о животных степи

27/6

10.12

Люди в степи.

С. 102-107.

б) № 55, 5

б) № 57, 58

28/7

13.12

Лесостепь.

С. 107-109

а) № 1-3

с. 109

29/8

17.12

Лесная зона.

С. 109-124.

б) № 59, 61

Карта природных зон

а) № 2 с. 113;

б) № 60, 66

30/9

20.12

Сезонные изменения в лесу.

С. 124-138.

б) № 62, 63

а) № 1 с. 131;

№ 1 с .133;

№ 4 с. 137

31/10

24.12

Сезонные изменения в лесу

б) № 64, 65

Интернет Работа с информацией

а) № 1-11

б) № 67, 68.

Подготовить сообщение жилищах славян в степной

и лесной зонах

32/11

27.12

Как жили наши далекие предки.

С. 139-140.

б) № 69

б) № 1, 2 с. 140;

б) № 70

33/12

14.01

Расселение славян.

«Путь из варяг в греки».

С. 141-147.

б) № 71

б) № 1-3 с. 144;

№ 1, 2 с. 147

34/13

14.01

Обожествление природы.

С. 148-150.

б) № 72

а) № 1, 3 с. 150.

Подготовиться к контрольной работе

35/14

17.01

Полугодовая контрольная работа

по теме

36/15

21.01

Экскурсия в музей

Родной край в далеком прошлом

Небольшое сочинение на тему:

«Что меня удивило в музее»

37/16

24.01

Первые русские князья.

С. 3-8

а) № 2 с. 8;

б) № 73

38/17

28.01

Принятие Русью христианства.

С. 8-11

Найти в тексте на с. 10-11 доказательства благотворного воздействия принятия

христианства на Руси

39/18

31.01

Расцвет Древнерусского государства.

С. 11-14

а) № 2 с. 13;

б) № 74

40/19

04.02

Древнерусская культура.

С. 14-24.

б) № 75, 9

а) № 4 с. 24;

б) № 76

41/20

07.02

Ослабление Древнерусского государства.

С. 24-25

а) № 1, 3

с. 25

42/21

11.02

Ордынское нашествие.

С. 26-2

Лента времени

а) № 1 с. 27;

№ 1 с. 29

43/22

14.02

Угроза с запада.

С. 29-33

Лента времени

а) № 1-3 с. 33;

б) № 77

Исследовательская работа (парами) по истории одного

из древних городов (№ 5 с. 33).

4. Объединение русских земель вокруг Москвы (12 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успеха в учебе;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

- этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа поступков окружающих

людей;

- представление о своей гражданской идентичности и этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- интереса к познанию окружающего мира, в том числе к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задаче;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и ее народ;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

- понимания чувств одноклассников, учителей;

- представления о красоте природы России, родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в

сотрудничестве с учителем;

- ориентироваться на установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем,

одноклассниками;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение в конце действия с наглядно-образным материалом.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами,

приведенными в учебной литературе;

- находить в тексте ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- строить сообщения в устной форме;

- воспринимать смысл познавательного текста;

- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков

(в коллективной организации деятельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- производить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (космос, Солнце, Земля, тепловые пояса, времена года, суша, вода, воздух…);

- устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах, рекомендуемых учителем;

- выделять информацию из сообщений разных видов (в том числе текстов) в соответствии с учебной задачей;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире;

- работать с двумя источниками информации: текст и иллюстрации, текст и текст, текст и таблица;

- создавать простейшие схемы к тексту;

- проводить сравнение, сериацию, классификацию изученного материала по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп;

- иметь представление о структуре построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении);

- обобщать (выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно).

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другие мнение и позицию;

- формулировать собственные мнение и позицию;

- уметь договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;

- использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать другие мнение и позицию;

- уметь договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, паре);

- контролировать действия партнера: оценивать качество, последовательность действий, выполняемых партнером, производить сравнение данных операций с тем,

как бы их выполнил «я сам»;

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

- осуществлять взаимоконтроль.

44/1

18.02

Залесская земля.

С. 34-36

а) № 1 с. 36;

б) № 78

45/2

21.02

Что такое природное

сообщество.

С. 36-37

а) № 1 с. 37

46/3

25.02

Законы лесной жизни.

С. 38-45.

б) № 79

а) № 1-3 с. 40,

№ 1-4 с. 42

б) № 80

47/4

28.02

Природное сообщество луг.

С. 45-49

а) № 1-3 с. 47;

б) № 81

48/5

04.03

Природное сообщество

озеро.

С. 49-56.

б) № 82, 83

Контурные карты

а) № 1, 4-7

б) № 84, 85. Нанести на контурную карту географические

объекты (крупные озера)

49/6

07.03

Природное сообщество поле.

С. 56-59

а) № 7 с. 59;

б) № 86

50/7

11.03

Возвышение Москвы.

С. 60-63

а) № 1 с. 61;

б) № 87

51/8

14.03

Куликовская битва.

С. 63-66

а) № 1, 2

с. 66

52/9

18.03

Стояние на реке Угре.

С. 66-6

а) № 1, 2

с. 68.Составить описание военных действий по схеме (карте)

53/10

21.03

Создание Московского государства.

С. 68-69

б) № 88

54/11

01.04

Грозный царь.

С. 69-71.

б) № 89

а) № 1 с. 75;

б) № 90

55/12

04.04

Развитие русской культуры.

С. 72-80

а) № 1 с. 73,

№ 2 с. 79 Подготовить сообщения о Ермаке

и А. Никитине (по желанию двум ученикам)

5. Путь от Руси к России(13 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по

курсу «Окружающий мир», к школе;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и

учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успеха в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

- этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников

и собственных поступков;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России и о своей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и ее народ;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

- понимания чувств одноклассников, учителей;

- представления о красоте природы России, родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение в конце действия с наглядно-образным материалом.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами,

приведенными в учебной литературе;

- находить в тексте ответ на вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков

(в коллективной организации деятельности);

- воспринимать смысл познавательного текста;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- строить сообщения в устной форме;

- производить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать (выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

- подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения

(природа, природа живая/неживая, группы животных - группы растений и прочее);

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах, рекомендуемых учителем;

- выделять информацию из сообщений разных видов (в том числе текстов) в соответствии с учебной задачей;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире;

- проводить сравнение, сериацию, классификацию изученного материала по самостоятельно выделенным основаниям при указании количества групп;

- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении);

- обобщать (самостоятельно выделять класс объектов).

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другие мнение и позицию;

- формулировать собственные мнение и позицию;

- уметь договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под

руководством учителя);

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;

- использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать другие мнение и позицию;

- уметь договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, паре);

- контролировать действия партнера: оценивать качество, последовательность действий, выполняемых партнером, производить сравнение данных операций с тем, как бы их выполнил «я сам»;

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач; - осуществлять взаимоконтроль.

56/1

08.04

Русские первопроходцы.

С. 80-83.

б) № 9

Интернет поиск информации

а) № 1 с. 81;

б) № 92

57/2

11.04

Географическое положение

Азии. Сибирь.

С. 83-87.

б) № 9

Презентация «Растения-путешественники»:

а) № 1-3

с. 85;

б) № 95 Найти в тексте на с. 86-87 причины сурового

климата Сибири

58/3

15.04

Тайга.

С. 88-92. б) № 9

Презентация

а) № 1, 2 с. 91;

б) № 97, 98

59/4

18.04

Природное сообщество

болото.

С. 93-97.

б) № 100,101

а) № 1-3 с. 96;

б) № 99 Найти в тексте (с. 93-96)

существенные признаки болота

60/5

22.04

«Хождение за три моря».

С. 98-103.

б) № 102

б) № 103,104.

61/6

25.04

Смутное время.

Спасители земли Русской.

С. 104-109.б) № 105

а) № 1, 2 с. 109;

б) № 106

62/7

29.04

Расширение пределов страны.

С. 109-111.б) № 10

а) № 3, 4, 5 с.111

63/8

02.05

Природа тундры.

С. 112-118.б) № 110

а) № 1 с. 117.

Подготовить сообщение о животных арктической пустыни.

64/9

06.05

Природа тундры

С. 118-122

б) 109

а) № 2

с. 122;

б) № 108

65/10

13.05

Арктическая пустыня.

С. 122-127.

б) № 112

а) № 2 с. 126;

б) № 111,113

Сделать сравнительную характеристику

Арктики и Антарктиды

66/11

16.05

Годовая контрольная работа

67/12

20.05

Народы Сибири.

Рудознатцы. Послы.

С. 128-133

а) № 1 с. 129;

б) № 114,116

68/13

23.05

Россия накануне реформ.

С. 134-136.

б) № 115