Технологическая карта урока технологии Работа с природным материалом

Технологическая карта урока

Предмет _____________________________________технология

Класс _____________________________________________3_____

Автор УМК ____ Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенковой «Перспектива»

Тема урока ____ Работа с природным материалом. Береста.

Тип урока _______________Постановка и решение учебной задачи.

Форма урока Урок путешествие. Цели деятельности педагога Знакомство учащихся с народным промыслом - плетение из бересты. Изготовление берестяного браслета.
Методы и формы обучения Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.
Основные понятия и термины Береста, плетение из бересты. Наглядно-демонстрационный материал Мультимедийная презентация;образцы изделий из бересты, схемы плетения; береста для демонстрации действий по условным обозначениям. Оборудование Берестяные полоски, образцы готовых изделий из бересты, компьютер и мультимедийный проектор. Планируемые образовательные результаты Личностные: будет сформирован интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности, получат возможность для формирования умения понимать значение предметно-практической деятельности в жизни. Предметные: научатся соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами, применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментами; наблюдать информационные объекты различной природы, которые демонстрирует взрослый; получать возможность для формирования умения выстраивать последовательность реализации собственного замысла. Метапредметные: познавательные - научатся устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; получат возможность научиться осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; коммуникативные - научатся воспринимать другое мнение и позицию; получат возможность научится принимать роль в учебном сотрудничестве; получат возможность научится самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия; регулятивные - научатся работать по этапам, предложенным в учебнике, под руководством учителя находить несколько способов выполнения работы, осуществлять пошаговый контроль по результату; получат возможность научится преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Организационная структура урока Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Универсальные учебные действия 1 2 3 4 I.Организационный момент

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Хорошо запоминать. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Слушают учителя Личностные:имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат. II. Изучение нового материала - Ребята, вы, наверное, уже поняли, что у нас с вами сегодня будет необычный урок. На этом уроке мы совершим увлекательное путешествие в деревню. - Ребята, а вы были, когда - нибудь в деревне?

• -Молодцы! А сейчас давайте представим себе такую ситуацию, вашим дедушке с бабушкой понадобилась помощь. Кровля на крыше дома прохудилась и стала протекать. И мы решили им помочь. Мы собрали необходимый инструмент и наш трудовой десант отправился в путь.

1. Пестерь - для переноски грибов и ягод
2. Корзинка - для сбора грибов и ягод;
3. Конфетница - для украшения стола;
4. Туес - для хранения молока;
5. Шаркунок - детская игрушка;
6. Лапти - обувь;
7. Бусы - украшение.
8. Браслет - украшение;

1. Я ко всяческой работе

2. С инструментом обращаться

3. Засучили рукава

III. Творческая практическая деятельность. Учащиеся знакомятся с содержанием технологической карты по изготовлению плетеного браслета, получают полоску из бересты и изготавливают бусину в необходимой последовательности. Помечаем ленты (правая и левая); Делаем петельку (левая лента); Правой лентой обматываем левую(два оборота); Правую ленту складываем вдвое, образуя петельку, вставляем её в петельку левой ленты; Левой лентой затягиваем петельку, закрепляя петельку; Из левой ленты делаем петельку, вставляем её в петельку, образованной правой лентой; Затягиваем правую ленту, фиксируем левую ленту; Продолжаем далее по схеме. Когда сплетете браслет необходимой длины, обрезаем ленты, концы которых нужно намазать клеем. Учитель осуществляет помощь в работе.

Организуют своё рабочее место

Выполняют задание; консультируются с одноклассниками, учителем при выполнении операций.

Личностные:сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью.

Познавательные:умеют организовать творческое пространство; знают о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Коммуникативные:понимают смысл заданий учителя.

Регулятивные:планируют свою деятельность.

IV.Итоги урока. Рефлексия. - Приведите рабочие места в порядок - Ребята, с чем вы познакомились сегодня на уроке? - вы сегодня отлично поработали на уроке, ведь работа была проделана большая и серьёзная.

Рассматривают выполненные поделки, оценивают их.

Личностные:обладают первичными умениями оценки работ.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; Коммуникативные: умеют излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.