Урок по познанию мира «Загрязнение воздуха»

Урок по познанию мира для 4 класса

Тема: «Загрязнение воздуха. Охрана воздуха».

Цели: 1. Знать природоведческие термины, формировать представления учащихся о проблемах загрязнения и охраны воздуха.

2. Способствовать развитию умения наблюдать, сопоставлять, анализировать полученную информацию и делать выводы, развивать мышление, познавательный интерес к окружающему миру.

3. Воспитывать коммуникативные умения, сотрудничать в группе, слушать товарищей, воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: ИАД, понятия, краски, карандаши, работы уч - ся, шарики,

Ход урока:

1. Психологический настрой.

Здравствуй, планета!

Здравствуй, Земля!

Отныне мы дети твои и друзья!

Отныне мы вместе большая семья.

Мы маленькие принцы

Планета Земля!

2. Повторение (разминка).

- Я буду задавать вам вопросы, а вы должны дать ответ.

(ответы на листах на доске)

1. Что такое воздух?

Воздух - это смесь газов, которая не имеет запаха и цвета.

2. Что входит в состав воздуха?

Азот, кислород, углекислый газ.

3. Где мы живём?

Мы живём на дне глубокого воздушного океана, который называется атмосферой (от греч. атмос - пар и сфера - шар)

Наша Земля окружена воздушной оболочкой - атмосферой. Атмосфера состоит из нескольких слоёв (тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера, экзосфера). Наиболее важным для человека является нижний слой - тропосфера, где образуются облака, рождаются грозы, ливни и снегопады.

4. Что такое атмосферное давление?

Газы, входящие в состав воздуха и создают атмосферное давление.

5. Что называют погодой?

Состояние нижнего слоя воздушной оболочки в определённой местности в определённое время.

6. От чего зависит характер погоды?

От температуры воздуха, от влажности, атмосферного давления, направления и силы ветра.

7. Для чего человеку нужно знать прогноз погоды?

Одеться по погоде, мореплавателям, лётчикам …

7. Что такое климат?

Ежегодное повторение погоды в какой - либо местности.

7. Почему на территории Казахстана количество осадков незначительное?

Это связано с отдалённостью от океана.

10. Что такое экология?

Наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой.

11. Что является залогом здоровья?

Чистая вода, чистый воздух, почва.

- Вам известно, что без еды человек может обойтись пять недель, без воды - пять дней, а без воздуха - пять минут.

3. Выход на тему.

- Ребята, какие словосочетания остались?

- Загрязнение воздуха. Охрана воздуха.

- Значит какие вопросы познания мира мы будем рассматривать сегодня?

- Загрязнение воздуха. Охрана воздуха.

- Что хотите узнать?

- Как загрязняется воздух, как сохранить воздух чистым?

- Всем известно: Чистый воздух - залог здоровья.

4. Работа по теме урока.

1. Загрязнение воздуха. (таблица, приложение 1)

- Какие природные факторы загрязняют воздух?

- Извержение вулканов (ядовитые газы, пыль, грязь), лесные пожары

(газы, водяные пары), разложение остатков растений и животных (газы). Все эти загрязнения относятся к естественным факторам. В результате круговорота веществ воздух сам себя очищает от естественных загрязнений. (ластиком стирают и читают ответ)

- Какими действиями человек загрязняет воздух?

- Выхлопные газы автомобилей, сжигание мусора, атомные взрывы, утилизация химических отходов, промышленные предприятия.

(ластиком стирают ответы и дополняют)

- Загрязнение воздуха губительно для всего живого. Пыль, осевшая на листьях растений, нарушает их дыхание, испарение влаги, а также процесс выработки кислорода. Продолжительность жизни деревьев в городе значительно короче. Липа, которая в лесу может прожить 400 лет, в городе живёт только 50 - 80 лет.

И животные, и человек привыкли дышать определённой смесью газов, состав которой совпадает с составом воздуха. При изменении состава воздуха нарушается дыхание, и человек заболевает.

- Чтобы этого не происходило, необходимо применять меры по очистке воздушного бассейна.

Вы наверное устали, немного отдохнём.

2. Валеопауза «Мир и любовь». (под тихую музыку)

- Положите руки на колени, закройте глаза и повторите про себя: Я расслабляюсь.

Мысленно ведите свой взгляд от макушки головы до пяток (и так 6 раз). Представьте себе, что вокруг тебя всё светлое, доброе, хорошее. Мысли о любви и добре посылай всем людям вокруг себя, всему миру.

Состояние доброжелательности заполнило тебя. Тебе стало легко и спокойно.

3. Охрана воздуха. (таблица, приложение 2)

- Какие меры нужно применять по очистке воздушного бассейн (учащиеся называют, объясняют, иллюстрации «Охрана воздуха » с )

- Что вы ещё не назвали? (несколько слов о научном проекте - использовании ветряной и солнечной энергии)

- ( показывается картина нашего ГРЭСа) За охрану нашей природы борются экологи, отряды зелёных, ветераны. У нас в Казахстане приняты законы, по которым руководители предприятий отвечают за очистку и обезвреживание газов до их выброса в атмосферу. А также существует организация - Международный союз охраны природы (МСОП).

- Что можете дополнить по теме? (выступления уч - ся)

Природа - наш огромный дом,

И всем найдётся место в нём:

Букашке, зверю и побегу,

И дереву и человеку.

Хоть дом большой, но хрупок он -

Ему всё хуже с каждым днём.

Не враг вредит из века в век,

Природу портит человек.

Но может скоро мы поймём,

Что мы неправильно живём,

Что дом наш охранять должны

От грязи, злобы и войны.

Чтоб в доме нашем навсегда

Царили мир и чистота.

- От вас зависит будущее планеты. Какой вклад можете внести вы?

- Не рвать растения, не ломать ветки, не бросать мусор, садить растения.

Муз. пауза, исполнение строк песни «Доброта» перед работой в группе

4. Помни!

Прежде чем что - то сделать, подумай, не навредишь ли ты природе.

А может, без этого ты сможешь обойтись?

Работают в группе. Записать призыв к людям всего мира о бережном отношении природы. Затем один из группы записывает на доске. Возможные варианты:

Природа просит доброты,

Природа просит жалости.

Земля - наш общий дом.

Давайте будем её беречь !

Судьба природы - наша судьба.

Природа - источник жизни.

Чистый воздух - залог здоровья.

Планета Земля - наш родной дом,

и каждый из нас отвечает за порядок в нём.

Следующая страница :

- В заключении хочу прочитать стихотворение - призыв :

Коль суждено дышать нам воздухом одним,

Давайте же все мы навек объединимся.

Давайте наши души сохраним!

Тогда мы на Земле и сами сохранимся.

5. Итог.

- Какую проблему затронули на уроке ?

- Как хозяйственная деятельность человека влияет на природу?

- Какие меры нужно принимать по охране воздуха ?

- Какой вклад можете внести вы в охрану природы?

Знал … Узнал… Хочу узнать…

Оценки.

Прошу вас нарисовать своё настроение на шарике, оцените себя.

(выставляются оценки)

VI Домашнее задание.

Стр. 43 - 44, вопросы. Найти дополнительный материал по теме.

Урока время истекло,

Я вам ребята благодарна,

Зато что встретили тепло

И поработали ударно.

Спасибо за урок, ребята.

Выбранная форма проведения урока помогла вызвать познавательный интерес учащихся. Выбранный ход урока логичен и оптимален: была создана проблемная ситуация; урок был в виде диалога учитель - ученик, ученик - ученик. При построении урока использовались принципы: научности, проблемности, наглядности, активности, доступности, систематичности и последовательности.

На уроке проводилась работа по расширению знаний. В ходе урока были познавательные вопросы «Почему? Как? Зачем? Отвечая на которые, учащиеся повторяли и изучали новый материал, учились анализировать факты, строить гипотезы, ориентировались в областях применения своих знаний. В ходе урока повысилась мотивация учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, что обеспечило работу всего класса, позволило учащимся раскрыть свои способности.

С учётом вышеизложенного были избраны следующие технологии:

ИКТ

Игровая деятельность

Проблемное обучение

Урок цели достиг, т. к. достиг каждый из его этапов. Удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления, сохранив продуктивную мотивацию к учению.