Конспект урока по русскому языку на тему Заглавная и строчная буква К, к (1 класс)

Автор материала (ФИО)	Глазунова Руфина Анатольевна
Должность	Учитель начальных классов
Образовательное учреждение	МАОУ «Хохловская СОШ» филиал Криволукская ООШ
Класс	1 класс
Название материала	Урок русского языка в 1 классе «Письмо заглавной и строчной букв К, к.»
Учебный предмет	Русский язык
Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс	Журова Л. Е., Евдокимова А. О. Букварь. Безруких М.М., Кузнецова М.И. Пропись №2 «Начальная школа XXI века»
Вид ресурса	Текстовый документ
Техническое оснащение	Карточки букв, элементы букв, звуковые модели, учебник «Букварь», рабочая тетрадь «Пропись №2, веер букв, демонстрационное полотно букв-1, компьютер, презентация).
Цель материала	Создать условия для знакомства обучающихся с заглавной и сточной буквами К,к.
Планируемый результат	Предметные результаты: Писать заглавную и строчную буквы К,к; применять правило написания заглавной буквы в именах, названиях городов. Метапредметные результаты: Познавательные: анализировать поэлементный состав букв. Моделировать буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). Сравнивать звуковой и буквенный состав слова. Воспроизводить слоги, слова и предложения. Придумывать и записывать слова, моделировать их. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие. Коммуникативные: формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).
Краткое описание работы с ресурсом	Данная работа предлагается на этапе изучения нового учебного материала. Используется фронтальная работа; работа в парах; самостоятельная работа.

Обучение грамоте (письмо)

Тема: Письмо заглавной и строчной буквы К, к. Цель: Создать условия для знакомства обучающихся с правилом написания заглавной и строчной букв К,к.

Планируемые результаты:

Предметные результаты

Метапредметные результаты и деятельность учащихся

Писать заглавную и строчную буквы К,к; применять правило написания заглавной буквы в именах, названиях городов.

Познавательные: анализировать поэлементный состав букв. Моделировать буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). Сравнивать звуковой и буквенный состав слова. Воспроизводить слоги, слова и предложения. Придумывать и записывать слова, моделировать их.

Коммуникативные: формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие.

Тип урока - комбинированный

Форма проведения - урок - практикум

Оборудование: карточки букв, элементы букв, звуковые модели, учебник «Букварь», рабочая тетрадь «Пропись №2, веер букв, демонстрационное полотно букв-1, компьютер, презентация).

Этапы урока

Ход урока

Содержание деятельности учителя и учащихся

Формирование УУД

I.Организационно

мотивационный

• Приветствие

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

За парты ровно встанем

И осанку мы поправим

И тихонько дружно сядем.

• Проверка готовности к уроку.

На наш урок снова пришли Маша и Миша, они продолжают учиться вместе с нами. У ребят всё на месте, всё в порядке: книжки, ручки и тетрадки. А у вас? Слайд 1

Регулятивные УУД:

1) формируем умение оценивать учебные действия;

ΙI. Актуализация знаний

Поиграем в игру «Доскажи словечко».
Звуки бывают ... (гласные и согласные)
При произнесении гласного звука воздух проходит ..... (свободно), не встречает преграду.
Буквы бывают печатные и .. .(прописные)
Прописные буквы бывают заглавные и ... (строчные).
Сколько в слове гласных, ...(столько и слогов)
Начало предложения пишется с ...
В конце предложения может стоять .. (. ? !)

- Вы правильно отвечали на вопросы, все были активны

1. Картинный диктант.

- Ребята, послушайте внимательно! Составьте в парах звуковую модель слова, которое я произнесу. (Обучающиеся в парах по очереди составляют звуковые модели слов. Одна пара работает возле доски. Выбирает любое слово на доске и собирает звуковую модель слова).

1 - [К]ора

2 - жу[к]и

3 - [К]оза

(выделяем в каждом слове [к] или [к'], произносим [к] или [к'], крепим отдельно на магнитной доске - звуковую модель - [к] или [к']).

2. - Удалось ли вам выполнить задание? Оцените свою работу! (покажите: зеленый карандаш - верно, жёлтый - были недочеты).

Познавательные УУД:

1)формируем умение извлекать информацию из схем;

2)формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные УУД:

1)формируем умение слушать и понимать других;

ΙΙI. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

1. Определение темы урока.

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

На что похожа буква К?

На прямую палочку

Справа села галочка.

Там поныне и сидит -

Буквой К на нас глядит.

2. Самоопределение к деятельности - Чему будем учиться на уроке? (Используется для ответа написанные на доске начала фраз:)  Писать прописную и строчную букву… (К.)  Писать буквосочетания и слова… (с буквой К.)

Рассматривание страницы учебника, прописи.

Физминутка для глаз 3.Работа с образцом заглавной буквы К. - Рассмотрите образец заглавной буквы К. Опишите направление движения руки при написании буквы К. (Заглавнуая буква К состоит из 2 элементов - Для чего нужны синие стрелки и точки? Показ на слайде написание буквы. Учитель напоминает правила посадки и положения тетради. 4. - Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1-3-й строчках. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.) 4. Дифференцированная работа по карточкам. Задание хорошо читающим детям: «Прочитай предложения, подчеркни в словах букву к». Задание для средне читающих: «Найдите и прочитайте в предложениях имена детей».  У Раи и Рины краски.  Рома открыл кран.  У Риммы котик. Задания для слабо читающих: «Возьми любой цветной карандаш и закрась те части рисунка, в которых ты видишь буквы «К» и «к».







Проверка выполненной работы: сначала обучающиеся называю предмет, который получился в результате раскрашивания затем, читают имена детей, потом - предложения.

5. Письмо имен детей. - Прочитайте и запишите имена детей и предложение в прописи. На свободных строчках учащиеся самостоятельно записывают предложения, составленные по образцу. 4. Работа с образцом письма строчной буквы к. - Рассмотрите образец строчной буквы к. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся? - Опишите направление движения руки при написании строчной буквы к. - Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1-2-й строчках. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

Ф и з м и н у т к а (подвижная)

«Котята».

Дети потягиваются в разные стороны, руки отводят назад.

Познавательные УУД:

1)анализировать поэлементный состав букв.

2)моделировать буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов). 3)сравнивать звуковой и буквенный состав слова.

Коммуникативные УУД:

1)формируем умение слушать и понимать других;

2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

ΙV. Применение нового знания

1. Речевая разминка.

Карась, календарь, калина, канава, ковёр, костёр, котелок, корова.

- Какие слова запомнили? Проговорить орфографически. 2. Самостоятельная работа. - Запишите слова и предложения. Зеленым карандашом подчеркните букву на месте мягкого звука [к'], синим - на месте твердого согласного [к].

Познавательные УУД:

1)Воспроизводить слоги, слова и предложения.

Коммуникативные УУД:

1)формируем умение слушать и понимать других;

V. Итог

Рефлексия

- Кукую букву мы сегодня учились писать?

- Подчеркните зеленым фломастером [к'], синим - [к]. (3 ученика от каждого ряда выходят к доске)

- Молодцы! Я довольна вашей работой! А вы? Оцените свою работу с помощью цвета.

Регулятивные УУД:

1)адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей