Урок - исследование по познанию мира на тему Кожа - орган осязания

- Мы не знаем, что нужно нарисовать в графе орган осязания. Мы столкнулись с проблемой. Её вы и должны решить в ходе нашего исследования. (Открывается часть темы: «орган осязания»)

- А что такое «осязание»? Чтобы это узнать и навсегда запомнить, возьмите рабочий лист №2, внимательно прочитайте и выполните задание.

Карточка 2 Установите соответствия:

(соедини стрелками левый столбик с правым)

Способность видеть

Вкус

Способность различать

звуки

Осязание

Способность чувствовать

запахи

Слух

Способность чувствовать прикосновения, боль,

а также тепло и холод

Зрение

Способность различать сладкую, горькую, кислую и солёную пищу

Обоняние

Сделай вывод: Что такое осязание?

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

(после данной работы ребята делятся своими выводами)

III. Выдвижение гипотез: - А давайте предположим, какой орган может быть органом осязания? (все предложенные детьми гипотезы учитель записывает на доску) IV. Формирование новых знаний. Практическая работа: - Сейчас я предлагаю вам встать в круг и провести эксперимент. А чтобы было интересно, давайте на время отключим один из органов чувств. Например, зрение. Наденьте повязки и вытяните руки вперед. (Учитель прикасается к каждой руке меховым воротником, холодной бутылкой к шее, массажерами для спины и головы, кого-то может обнять, погладить по голове и т.п.) - Снимите повязки. Что происходило? Что вы чувствовали? (по возможности выслушать всех) А что вам помогло почувствовать все эти прикосновения? Какой вывод можно сделать? Что является органом осязания? (открывается первая часть темы «Кожа») - А теперь давайте вернёмся к нашим гипотезам и проверим, есть ли среди них верная? (неподтвержденные гипотезы стираются )
V. Закрепление. 1. Игра «Угадай цифру» . Одному из учеников учитель на спине пальцем рисует цифру, а ребёнок должен угадать, какое число задумали. 2. Продолжаем исследовать. С закрытыми глазами дети (по очереди) определяют предметы на ощупь и сравнивают их.

• Мяч футбольный и маленький мягкий мячик
• Диск компьютерный и монета
• Деталь конструктора (объемный треугольник и вырезанный квадрат из картона)
• Различной длины и ширины линейки и т.п.

3. Работа с картинками:

- Сравните два лица (две руки) и определите где (слева или справа?) здоровая кожа? - Почему вы так решили? (увидели изменения) - Что подсказывает нам кожа? (открывается последний вывод: Кожа может предупреждать об опасности)
VI. Подведение итогов урока:

1. Основные выводы по теме:

2. Игра «верные и неверные утверждения» (отвечают да или нет)

• Кожа - это орган ( )

• Кожа - это орган обоняния ( )

• Кожа - это орган осязания ( )

• С помощью кожи можно слышать ( )

• Кожа может восстанавливаться ( )

• Кожа не защищает человека от окружающей среды ( )

• Через кожу пот не выделяется ( )

• Кожу нужно беречь ( )

3.Инструктаж Д/З : 1 уровень - стр.52 читать.

2 уровень - прочитать, придумать правила

«как сберечь свою кожу»