Буквы З, з, обозначающие согласные звуки [з], [з’]

Тема урока: «Буквы З,з, обозначающие согласные звуки [з], [з^']».

Цель: ознакомиться со звуками [з], [з^'], буквами З,з; формировать навыки сознательного, правильного, плавного, выразительного чтения; развивать фонематический слух у учащихся, внимание. память, мышления; воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудования: таблица «Дежурная буква», учебник А.Н.Матвеевой «Мой друг - Букварь» - М.,2011, предметные картинки, карточка для работы в группе.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Внимание! Проверь дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка!

Есть у нас девиз такой,

Всё, что надо, под рукой.

II. Актуализация знаний.

- Я начну, а вы кончайте,
Дружно, хором отвечайте!

- Из чего состоит наша речь?

+ Из предложений.

- Предложения?

+ Из слов.

- Слова?

+ Из слогов.

- Слоги?

+ Из букв.

- Звуки бывают?

+ Гласные и согласные.

- Назовите гласные звуки. ([а], [о], [у], [и], [ы], [э])

- Какие буквы спрятались?

а о у ы я

- Какая буква лишняя? (Я. В начале слова и после гласного обозначает два звука).

Работа с таблицей «Дежурная буква».

м

н

р

л

с

в

т

д

б

я

Прочитайте слоги. Какую работу выполняет буква я?

+ Обозначает мягкость предыдущего согласного.

- Работа в паре.

Используя карточки со словами: яблоко, яма, утята, дыня, якорь сгруппируйте слова в две группы по роли буквы я в этих словах.

+ Яблоко, яма, якорь - первая группа. Буква я в этих словах обозначает два звука [йа].

Утята, дыня - вторая группа, т.к. буква я в этих словах обозначает звук [а] и мягкость согласного.

- Прочитайте рассказ «Мы рисуем» (с.41, «Мой друг - Букварь»).

- Кто рисует яблоко? Кто рисует ослика, парус?

- После чтения рассказа учеником остальные учащиеся оценивают по памятке.

Читать:

• без ошибок;

• выразительно;

• четко проговаривая слова;

• правильно ставя ударения;

• осознанно.

- Назовите слова, в которых буква я обозначает два звука.

III. Формулирование темы и цели урока.

- Назовите предметы, изображенные на картинках.

зубр

лиса

белка

зебра

кабан

жираф

- Исключите из каждого столбика по одному названию по трем признакам.

+ Из первого столбика исключим зубра (Один слог, а в остальных словах по два слога. Первый звук твёрдый согласный, а в остальных - мягкий согласный звук. Слова лиса, белка заканчиваются на гласный, а слово зубр заканчивается на согласный).

+ Из второго столбика исключим слово зебра (Первый звук мягкий согласный, последний звук - гласный, ударение на первый слог).

- Произнесите первый звуки исключенных слов и сформулируйте тему урока.

+ Звуки [з], [з'] и буква, которая их обозначает.

- Учитывая тему и опираясь на слова, написанные на доске, сформулируйте цель нашего урока.

познакомиться с …

учиться отличать …

учиться читать …

+ Цель урока - познакомиться со звуками [з], [з'] и буквой, которая их обозначает; учиться отличать звуки [з], [з'] и букву, которая их обозначает; учиться читать слоги, слова с новой буквой.

IV. Работа над новой темой.

- Учитывая тему урока и шифровку, куда мы может отправиться на экскурсию?

+ Мы сегодня пойдём в зоопарк.

- Как вы понимаете значение этого слова?

+ Зоопарк - место, где много животных.

- Для чего животных помещают в зоопарк?

+ Животных помещают в зоопарк, чтобы на них смотреть.

+ Зоопарк - место, где содержатся животные для показа.

- Произнесите слово зоопарк, выделяя первый звук.

- Охарактеризуйте звук [з].

+ При произнесении звука [з] рот широко открыт. Уголки губ немного вытянуты в стороны. Между зубами маленькая цель.

Звук [з] - согласный, потому что поток воздуха при его произнесении проходит через горлышко не свободно. Это звонкий, потому что при его произнесении нам помогает голос. Этот звук твёрдый, т.к. произносим его твёрдо.

- Кто знает, какой буквой обозначается звук [з]? На что похожа буква з?

Ученики читают стихи о букве з.

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра 3.

По белому полю

В тумане и снега

Бредут потихоньку

Бараньи рога.

З - не просто завитушка,

З - пружина, крендель, стружка.

Работа в группе.

- Работая в группах, сделайте вывод, какую работу выполняет буква з в словах.

зебра

змея

заяц

Ученики делают схемы слов и озвучивают вывод, что буква з обозначает звуки [з], [з'].

- Каких еще животных мы может увидеть в зоопарке, назовите животных, учитывая тему урока.

+ Заяц, бизон, дикобраз, фазан.

V. Физкультминутка.

- Если услышите в словах новые звуки, то приседаете. если не услышите звуки [з], [з'], то делаете наклоны в стороны.

Стрекоза, слон, тигр, кузнечик, зяблик, бизон, волк, лось.

VI. Работа по учебнику «Мой друг - Букварь».

- Животных, которые мы можем увидеть в зоопарке гораздо больше, чем вы назвали.

Чтобы прочитать их названия, надо научиться читать слоги.

Прочитайте парами слоги на странице 44. Прочитайте слоги со звонкими согласными.

- Соотнесите слово и рисунок (с.44).

- Прочитайте слова:

дрозд

звёздорыл

поползень

- Кого из этих животных вы встречали раньше?

- Прочитайте рассказ.

У поползня самое интересное гнездо. Оно похоже на глиняный кувшин. Поползни вмазывают в глину камешки разных цветов. Там можно увидеть яркие п1рышки, кусочки смолы, красные и зелёные щитки жуков. Поползень даже цветочные лепестки прилепил к глине. Хоть отправляй гнездо на выставку или в музей.

- Как можно озаглавить рассказ?

- Что вы узнали о поползне?

- Словесное рисование.

Наша экскурсия в зоопарк завершается. Подходит к концу урок. Карандаш просит вас с помощью слов нарисовать словесную картину.

зоопарк

Зина

зебра

зоотехник

козлик

капуста

В воскресенье Зина пошла в зоопарк. Она впервые увидела зебру. Девочка наблюдала как зоотехник кормил козлика капустой.

VII. Итог урока.

- С какими звуками мы познакомились сегодня. Охарактеризуйте их.

- Как называется буква, которая обозначает звуки [з], [з']?

- Что особенно понравилось на уроке? Почему?

- Что вызвало затруднение? Почему?