Разработка урока окружающего мира на тему Опора тела и движение (3 класс)

Урок 28 окружающего мира в 3 классе (УМК «Школа России») Тема: Опора тела и движение.

Учитель: Фадеенко Валентина Ивановна, учитель начальных классов Ямальской школы-интерната С(П)ОО, с.Яр-Сале Ямальский район Тюменская область ЯНАО.

Тип урока: постановка и решение частных задач.

Задачи деятельности учителя: создать условия для ознакомления учащихся с опорно-двигательной системой человека, с основными отделами скелета, с работой мышц, со строением своего тела; определения, что нужно делать для того, чтобы быть здоровым; способствовать развитию интереса к устройству и работе организма человека; содействовать воспитанию стремления к здоровому образу жизни; укреплению гигиенических навыков; формированию гуманной точки зрения о том, какое место занимает человек в природе.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся находить информацию по заданной теме, исследовать

изучаемый объект; обсуждать полученные при исследовании

данные со сверстниками; выделять главное, делать выводы;

записывать результаты исследования.

Метапредметные:

Познавательные: отвечать на вопросы учителя; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий посредством методов наблюдения и исследования.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве со сверстниками и учителем.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; работать в группе, используя необходимое оборудование и инвентарь для получения новых знаний.

Личностные: владеть навыками конструктивного сотрудничества со взрос-

лыми и сверстниками; проявлять уважительное отношение к

иному мнению; проявлять учебно-познавательный интерес к

новому учебному материалу и способам решения новой

частной задачи. Оборудование: плакаты «Нарушение осанки», «Скелет человека»; кроссворд; мешочки для подержания осанки; карточки с рядом букв (два варианта).

Литература и ресурсы:

• Окружающий мир - 3 класс (ч.1). А.А. Плешаков. /Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе/ М.: Просвещение, 2013.

• Окружающий мир. Рабочая тетрадь -3 класс (ч.1). А.А. Плешаков. /Пособие для учащихся общеобразовательных организаций./ М.: Просвещение, 2013.

• Тесты «Окружающий мир» - 3 класс. А.А. Плешаков, Н.Н. Гара, З.Д. Назарова. М.: Просвещение, 2013.

• «Окружающий мир» 3 класс. Уроки Кирилла и Мефодия. /Пособие на электронном носителе/.

• Энциклопедия «Большая серия знаний»

• Интернет-ресурсы. Картинки:

Скелет человека haydisendedestekol.org/saglikbot/-%D0%BA%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9-%D1%81%D0%BA%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B0

Мышцы человека 900igr.net/fotografii/chelovek/_Anatomija.files/035-Myshtsy.html

Мимические мышцы лица health-news.ru/medicenc/193133.htm

Эмоции kukla-mukla.ru/?tag=vzaimootnosheniya

Осанка ortopediya.livejournal.com/27327.html

Сценарий урока I. Организация начала урока. За посадкою следи - Держи осанку ровно - Свои кости береги. Спина будет здорова. II. Проверка домашнего задания. - Повторим изученный материал о частях тела человека и об органах чувств. Три ученика будут работать индивидуально по карточкам на местах. 1. Соедини стрелками: глаза орган осязания уши орган вкуса нос орган зрения кожа орган обоняния язык орган слуха 2. Сколько органов чувств ты знаешь? (5.) 3. Как называется наука, изучающая строение тела человека? (Анатомия.) - Остальные работают по вариантам. У вас на партах карточки с буквами. Напишите рядом с каждой буквой слова, которые начинаются с этой буквы, связанные со строением человека (буквы записаны в столбик). Строение человека 1-й вариант 2-й вариант А - … (анатомия) Н - … (нервы, нос) Р - … (речь, рот) Ф - … (физиология) М - … (мысли, мозг) К - … (кишечник, кровь, кожа) Г - … (глаз, головной мозг) У - … (уши) С - … (сердце, спинной мозг) П - … (печень, почки) Л - … (лёгкие) Ж - … (желудок, жир) З - … (зрение) Ш - … (шея) проверка. (Учитель вслух читает задания в карточке, а учащиеся отвечают.) - Какую роль играет в жизни человека каждый из органов чувств? - Как нужно беречь глаза, уши и другие органы чувств? - Объясните связь органов чувств с головным мозгом. III. Актуализация опорных знаний и сообщение темы урока. - Какие системы в организме человека вы знаете? (пищеварительная, кровеносная.) - Сегодня мы познакомимся с новой системой органов. О какой, вы узнаете, когда отгадаете загадку: • Я опору тела составляю, ходить, бегать, прыгать помогаю. (Скелет.) - Тема нашего урока сегодня «Опора тела и движения». Мы познакомимся на уроке со строением скелета человека, с работой мышц, будем развивать интерес к изучению своего организма, воспитывать в себе культуру к здоровому образу жизни, разработаем правила правильной осанки, чтобы не было искривления позвоночника. IV. Изучение нового материала. 1. Скелет - опора тела. Беседа. - Как вы думаете, может ли быть такое, чтобы брюки или платье могли сами стоять вертикально? (Нет.) - Почему? (ответы учащихся.) - Так и человек был бы бесформенным и некрасивым, если бы у него не было скелета. Скелет - опора наша. Скелет ещё и защищает внутренние органы (демонстрирует плакат «Строение человека»). Почему твое тело не расплывается в лепешку, подобно выброшенной на берег медузе? Ему помогает поддерживать форму скелет, состоящий из отдельных костей. Он напоминает прочный каркас, который делают строители, когда возводят высокое здание. Многие кости твоего скелета соединены подвижно с помощью суставов и связок. Благодаря гибким соединениям костей ты можешь бегать и прыгать. В теле взрослого человека около 200 отдельных костей. У маленьких детей их даже больше, ведь с возрастом некоторые кости прочно срастаются между собой! - Что составляет скелет? (Кости.) - Скелет человека состоит из четырех отделов: 1. череп. 2. туловище, которое состоит из позвоночного столба и груд-ной клетки. 3. отдел верхних конечностей, состоящий из пояса верхних конечностей (лопаток и ключиц) и скелета рук. 4. отдел нижних конечностей, состоящий из тазовых костей и скелета ног. - Что защищает череп? (мозг.) - Что защищает грудная клетка? (сердце, лёгкие.) - Рассмотрите свои пальцы и руки. Прощупайте каждый палец. Что почувствовали под кожей? вывод: под кожей находятся мышцы и кости. - Кости приводят в движение мышцы. Они, словно канаты, состоят из тонких волокон. Своими концами мышцы крепятся к костям. Когда мышца сокращается, кости как бы подтягиваются друг к другу. Кости существуют отдельно и соединены друг с другом. Вместе скелет и мышцы образуют опорно-двигательную систему, которую необходимо беречь. - Как беречь свой скелет? Правила сохранения здоровья: 1. Не прыгайте неожиданно на своих товарищей. 2. Не бейте друг друга по голове. 3. Не выкручивайте руки. 4. Не ставьте подножки. Физкультминутка

7