Конспект урока математики 3 класс (программа Школа 2100)

Конспект урока математики 3 класс (программа «Школа 2100»)

Тема урока: Деление чисел, оканчивающихся нулями.

Цель урока: Познакомить с новым вычислительным приёмом.

Задачи: - отрабатывать навыки деления круглых чисел; формировать вычислительные навыки;

• повторить операции над именованными числами;

• способствовать развитию когнитивного мышления, памяти, речи.

Оборудование: индивидуальные карточки, веера, карточки с планом работы на урок, компьютер, проектор.

Формы и методы: работа в группах, фронтальный опрос, работа в парах, самостоятельная работа, дифференцированная работа, физкультминутка.

Ход урока

Этапы урока

Содержание урока

Общие методические

указания

Орг. момент

- Начинается урок,

Эмоциональный

Он пойти вам, должен впрок,

настрой детей

на

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте 1 слайд

- Начинаем урок математики. На нашем уроке
присутствуют гости. Поприветствуйте их. Настройтесь на отличную работу.

- Дадим себе установку на урок (дети произносят хором)

урок.

Актуализация

знаний

- Будем открывать новые знания, стараться

выполнять все задания правильно и красиво. 2слайд

- Все настроились на урок?

- Сегодня вы продолжаете путешествие по стране многозначных чисел.

- Что вы уже умеете делать с многозначными
числами?

Можете ли вы назвать знатоками многозначных чисел?

- Итак, прежде чем узнать новое нужно
.. .(повторить необходимые знания)

Мотивация

- Для чего? (Они могут пригодиться при открытии нового)

- Приступим?

- А в конце урока подведём итоги нашей работы.

Планирование

- Я вам предлагаю работать по плану, чтобы всё

На доске

достижения цели

успеть на уроке.

Оформление

- Откроем тетради и запишем число, классная

Слайд 3

тетради

работа.

- А теперь потренируемся в красивом письме. Цель: проверить умения детей понимать и отвечать на вопросы по нумерации многозначных чисел.

Минутка

12 1122 111222

На доске

чистописания

- Прочитайте числа

Проверка:

- Что заметили?

один ученик читает

- Найдите закономерность и продолжите ряд

вслух ряд чисел,

чисел на два числа.

- Если у вас без ошибок нарисуйте на полях

остальные проверяют. Слайд 4

весёлого смайлика, если одна ошибка -

Если больше, то -

- Если у вас без ошибок покажите зелёный

сигнал веера, а если есть ошибки, то жёлтый

сигнал.

Смайлики 5 слайд

Индивидуал.

- Сейчас некоторые ребята будут работать

самост. работа

самостоятельно.

Два человека работают у доски. Как только дети выполнят свои

3600 : 60 = 2800 : 700= задания, они

20000 : 500 = 72000 : 90= начинают работать с

32000 : 400= 300000 : 600=

296000 : 800= 29400 : 70 =

Два человека работают на местах по карточкам. (Учитель даёт задания)

- А для остальных следующее задание - классом.

Фронтальная

математический диктант. Нужно решить устно

Цель: развивать

работа

примеры и записать только в тетрадь результат.

вычислительные навыки в случаях:

- 400 увеличить в 3 раза

умножения на 1, 0,

- Найти произведения чисел 376 и 10

100 и другие.

- Произведения чисел 825 и 0 увеличьте на

Учитель читает

единицу

К произведению 47 и 0 прибавить произведение чисел 89 и 1.

- Первый множитель 420, второй - 100. Найти
произведение.

- Найти частное чисел 8600 и 100;

- Делимое 87000, делитель 1000. Чему равно
частное?

(1200, 3760, 1, 89, 42000, 86,87)

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у
друга.

задания.

- Если у соседа без ошибок нарисуйте весёлый

Проверка:

смайлик.

взаимопроверка

по

- И встаньте те, кого оценили весёлым

эталону на 6 слайде

смайликом.

-Молодцы!

Проверка индивидуальной работы на доске.

- За правильный ответ ученики хлопают, а за ошибку аплодисментов нет.

Постановка темы урока

Создание

- Что у этих выражений общего?

проблемной

- Какое правило вы вспомнили при решении

ситуации

этих выражений?

- Нахождение значений, каких выражений
вызвало у вас затруднение?

- Почему? (трудно считать в уме)

- Чем они похожи?

- Встречались нам раньше такие выражения?

- Значит, чему мы будем учиться на уроке?

- Итак, определите тему урока.

Деление чисел, оканчивающихся нулями.

7 слайд

Электронные

- Вот пришла пора отдохнуть и нашим глазам.

физкультмин.

8 слайд

для глаз

- Обратите внимание на оставшуюся группу

выражений, подумайте над способом, как их можно вычислить (учитель раздаёт примеры группам, записанные на формате А-3).

- Если группе нужна помощь, показываем красный сигнал.

- Составьте алгоритм деления чисел, оканчивающихся нулями.

1. Решение записывается уголком.

2. Отбрасываем равное количество нулей в
делимом и делителе.

Работа в группах

3. Решаем по алгоритму, изученному ранее.

4. Делаем проверку.

-Кто готов объяснить деление в столбик, покажите готовность групп сигналом - зелёного цвета.

- Сравните полученный алгоритм с алгоритмом

Отчёт групп. Оценка

на экране.

результата

других

Алгоритм сравниваем с образцом на 9 слайде.

групп с

помощью

- Мы всё сделали правильно? - Давайте откроем учебники и сравним с
решением в учебнике. - Знаете ли вы теперь, как правильно делить
числа, оканчивающиеся нулями? - А теперь давайте посмотрим на №2.
Попробуйте выполнить это задание в группе. - Что вы заметили? - Сделаем вывод: при делении с остатком

сигналов.

нужно обращать внимание на то, единицы

Проверка по эталону

какого разряда остались в остатке.

одного представителя

- Можно ли сказать, что мы уже всё сделали на

от группы.

Первичное

уроке?

закрепление

- Какую цель вы поставите на оставшийся этап?

новых

(научиться делить числа, оканчивающиеся

знаний

нулями)

- Что для этого надо сделать? (потренироваться
в использовании данного алгоритма)

- Сделаем это, решая примеры.

Решение у доски с проговариванием выражений, используя алгоритм.

15360:60 370:90

310800:400

- Вы поработали вместе, а теперь поработайте
самостоятельно.

- Выполнить самостоятельно

10 слайд

448800 : 600 11 слайд

Проверка

по 12

355200 : 400

- Проверьте. Оцените себя смайликом.

- Те ребята, которые допустили ошибки,
найдите место ошибки, проанализируйте и
исправьте.

- Молодцы! Ребят, которые допустили ошибку,
я тоже могу похвалить. Ведь вы сами нашли
свою ошибку и знаете, над, чем вам ещё нужно
поработать.

слайду

Повторение

№7 с.26

и закрепление

- Теперь поработаем в паре, а один ученик

Работа в паре

изученного

работает с обратной стороны доски.

Проверка:

сравниваем с

- Оцениваем себя смайликами.

решением на доске и

- У кого было без ошибок покажите мне

показываем,

зелёный цвет.

-Прочитайте числа 76874 и 47867

согласны вы или нет с помощью веера.

- Что заметили?

13 слайд

Физкультми-

- Какое число больше?

нутка

- Наклонитесь вперёд столько раз, сколько
единиц в разряде десятков тысяч.

(Дети наклоняются 7 раз)

- Сколько раз наклонились? (семь)

- Хлопните в ладоши столько раз, сколько
единиц в разряде сотен.

- Сколько раз хлопнули? (восемь)

- Подпрыгните столько раз, сколько единиц в
разряде тысяч.

- Сколько раз подпрыгнули? (шесть)

Проверка:

№8 с.26. на 14слайде

По образцу-эталону

1 группа - а

на 15 слайде

2 группа - б

Цель: повторить

3 группа - г

операции над

4 группа - в

- Записать в тетрадь только результаты.

именованными числами

У кого есть ошибки, исправьте их,

Дифференцированная

пожалуйста.

- Дети, которые раньше справятся с заданием,
будут выполнять №9 с.26.

- Оцените себя смайликом.

работа

Рефлексия

- Что нового узнали?

- Где нам пригодится этот алгоритм?

Какие моменты урока вам особенно понравились?

- Оцените цветом свою работу на уроке..
Зелёный - зелёный цвет показывает, что ваша

работа была успешной.

Жёлтый - если у вас ещё есть небольшие

затруднения и вам нужно немного поработать

над новым алгоритмом.

Красный - путь к новым знаниям закрыт.

- Посмотрите на наш план, всё мы успели на уроке?

16 слайд

Домашняя работа

- Молодцы!

№10с.26

№11 с.27 (по желанию)

№ 4 с.25 (по рядам)

- Какие вопросы возникли

по домашнему
заданию?

17 смайд