Пояснительная записка к курсу «Увлечение чтением» 3 класс

Увлекательное чтение

Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, на основе авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого «Литературное чтение», а также авторской программы учителей начальной школы СОШ № 49 Белоусовой Е.Г., Драницы Л.Л., Золотовой М.В.. «Увлекательное чтение» формирует обще-учебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию. Это фундамент информационной культуры. Она формирует базисные знания и умения в области поиска и обработки информации.

Курс «Увлекательного чтения» направлен на достижение следующих целей: сформировать систему работы с проектом на основе технологии коллективной мыследеятельности, способствующей воспитанию младшего школьника как сознательного читателя, проявляющего интерес к чтению, владеющего навыками глубокого чтения и аналитическими способностями, способами самостоятельной работы с читаемым текстом

Основные задачи:

• Введение проектов, способствующих формированию коллективно-мыслительной деятельности учащихся,обучение алгоритмам основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений.
• Формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности.
• Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, обогащение нравственного опыта, формирование этических представлений; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран.
• Формирование читательской компетентности - совершенствование техники чтения, аналитических способностей учащихся при отборе текстов для чтения.

Общая характеристика предмета
Программа «Увлекательное чтение» нацелена на раскрытие всего спектра литературы для детей в ее идейно-тематическом, видо-жанровом, эстетическом многообрази на основе прочитанного материала.Программа включает разные виды деятельности (игровые, творческие, исследовательские) и основывается на проектной деятельности. Место предмета в учебном плане Программа рассчитана на 1 час в неделю, из них 9 проектов, на подготовку одного отводится 2-4 часа, в 3 классе - 34 часа (34 учебные недели)

Учебно-тематический план (3 класс)

№

Тема

Кол-во часов 1 Мир книг.

4 2 Осень. «Унылая пора, или очей очарование?»

4 3 Сказочный мир.

4 4 «Здравствуй, гостья -зима!»

4 5 Народные забавы.

4 6 Быль и небылицы.

4 7 «Весна, весна, весенние деньки…»

4 8 По страницам детских журналов.

4 9 Лето красное.

2

34 ч.

Ценностные ориентиры содержания курса

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности

• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству

Содержание курса

. Структура курса подразумевает следующие этапы и формы работы:

• Подготовительный, включает в себя обсуждения, обзоры, беседа, прослушивание аудиоматериалов, встречи с творческими людьми, видео просмотры и др

• Самостоятельное чтение включает в себя подбор информации по заданной теме.

• Проектировочный, включает в себя работу с отобранным материалом, анкетирование и исследование по теме.

• Исполнительский, включает в себя подготовку к выставке рисунков, фотовыставок и ,видео просмотров.

• Итоговый включает в себя защиту проектов.

Планируемые результаты

Третьеклассники научатся:

• осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения другим предметам и в дальнейшей жизни;

• читать осознанно, правильно, бегло (целыми словами вслух - не менее 70-75 слов в минуту) и выразительно доступные по содержанию и объёму произведения;

• применять различные способы чтения (ознакомительное, творческое, изучающее, поисковое);

• полноценно воспринимать (при чтении вслух и «про себя», при прослушивании) художественную литературу, получая от этого удовольствие; эмоционально отзываться на прочитанное;

• ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, оценивать поступки персонажей с точки зрения общепринятых морально-этических норм;

• работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и познавательной сущности;

- определять авторскую позицию и выражать своё отношение к герою и его поступкам;

- устанавливать причинно-следственные связи и определять жанр, тему и главную мысль произведения; характеризовать героев;

- отличать поэтический текст от прозаического;

• распознавать основные жанровые особенности фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы, небылицы, считалки, песни, скороговорки и др.);

• осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение, декламация, драматизация, словесное рисование, творческий пересказ и др.);

-делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план;

- передавать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде пересказа (полного, выборочного, краткого) с учетом специфики текстов;

- высказывать собственное мнение и обосновывать его фактами из текста;

• создавать собственные небольшие тексты (повествование, описание, рассуждение) на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта;

• осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах;

• ориентироваться в отдельной книге и в группе книг, представленных в детской библиотеке.

Третьеклассники получат возможность научиться:

• осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;

• воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;

- применять в учебной и в реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;

• испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;

• уважать культуру народов многонациональной России и других стран;

• бережно и ответственно относиться к окружающей природе;

-развивать способность к эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости (на основе сопереживания литературным героям);

-определять сходство и различие произведений разных жанров;

-использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста информацию в практической деятельности;

• высказывать и пояснять свою точку зрения;

• применять правила сотрудничества;

• выделять в тексте опорные (ключевые) слова;

• делать устную презентацию книги (произведения);

• пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;

• работать с детской периодикой;

- расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной читательской деятельности.

Результаты освоения предмета

Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты:

1. формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
2. овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;
3. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
4. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
5. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своим собственными поступками, осмысливать поступки героев.

У третьеклассника продолжится формирование личностных результатов обучения:

• осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

• формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

• знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;

• восприятие литературного произведения как особого вида искусства:

• эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

• высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

• Метапредметные результаты:

1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
3. использование знаково-символических средств представления им формации о книгах;
4. активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
5. овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
6. освоение способами решения проблем творческого и поисковом» характера;
7. формирование умения планировать, контролировать и оцениваем. учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

8. готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать раз личные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9. умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей ее достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

У третьеклассника продолжится формирование метапредметных результатов обучения:

• освоение приёмов поиска нужной информации;

• овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности и др.), умением высказывать и пояснять свою точку зрения;

• освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром;

• формирование представлений о правилах поведения и нормах поведения, принятых в обществе;
• овладение основами коммуникативной деятельности, осознание на практическом уровне значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.

Предметные результаты:

1. понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2. осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
3. использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
4. умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
5. умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
6. достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;