Открытый урок по литературному чтению. Тема: Сатира и юмор в стихах Б. Заходера

Приложение 1

Урок - проект по литературному чтению.

Тема: Л. Пантелеев «Честное слово»

Цель: - закрепить знания о творчестве Л. Пантелеева; - учить понимать глубину содержания произведения и его главную мысль; - совершенствовать навык сознательного, правильного чтения и умения работать с текстом: анализировать поступки герое, оценивать свои, отличать хорошее от плохого; - работать над развитием речи; - формировать представление о чести, отзывчивости, смелости; - формировать нетерпимое отношение к отрицательным поступкам; - формировать умение работать в группах, выслушивать мнение каждого, сопоставлять, делать выводы; - развивать умение правильно выстраивать свою защиту.

Оборудование: конверты с заданиями, лист А 4, учебник литературного чтения О.В. Кубасова, компьютер, проектор, экран.

Ход урока.

Этапы урока.

Содержание.

Действия детей

Универсальные учебные действия Предпроектный этап. (вхождение в проектную деятельность)

1. Организационный момент:

2. Сообщение темы и целей урока.

- А кто из вас выписывает детские журналы, газеты, как они называются?

- А кто уже догадался, что нам предстоит сделать на уроке?

- Верно. Сегодня на уроке мы будем работать над проектом литературной газеты по произведению Л. Пантелеева «Честное слово». - Запомните, проект - это дело, в результате которого получается продукт. Результатом нашей работы будет литературная газет, а знание изученного произведения помогут вам. Вспомните, какую работу в группе выполняет редактор, корректор, секретарь, художник, защитник проекта?

Создание продукта проектной деятельности.

3. Основная часть урока.

Три, четыре - шаг вперед Повернулись, развернулись, Улыбнулись, потянулись, Продолжаем наш урок.

Задание № 4.

- Возьмите следующий конверт и достаньте содержимое. - Перед вами текст рассказа, но строчки все перемешались. Задание: восстановить текст.



Задание № 5.

- На прошлом уроке мы уже обсуждали недостойное поведение мальчиков, который так безответственно потупили в отношении главного героя произведения. - Сейчас вам предоставляется возможность написать этим ребятам письмо. - Что бы вы хотели пожелать им? На что обратить их внимание? Что посоветовать?

1. Защита проекта.

2. Итог урока.

- что заинтересовало на будущие? - что удивило? - что понравилось?

Дети разбиваются на группы и садятся за столы

на экране слайд: газеты и журналы

ответы детей

дети распределяют обязанности

Дети: читают, анализируют и обсуждают, высказывают мнение, приходят к общему мнению и наклеивают выбранную пословицу на страничку

Дети достают тексты, читают, обсуждают, выбирают, наклеивают

Дети читают, анализируют, сравнивают, обсуждают, восстанавливают текст

Дети обсуждают текст будущего письма и записывают его

идет защита проекта с последующим обсуждением

Умение слушать и понимать речь других

Вступать в общение

Принимать и удерживать учебную задачу.

Вступать в общение, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Формировать навыки сотрудничества.

Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их

Аргументирование высказываний

Формирование основ учебного сотрудничества

Соблюдение правил общения

Сравнивать и обобщать прочитанное

Выявлять новое в полученной информации

Развитие речи в свободном общении

Умение реализовывать учебную задачу. Анализировать содержание текстов

Делать высказывание на основе личного опыта. (К.)

Развитие способности к нравственной оценки поступков

Развитие языковой выразительности

Формирование самооценки

Формирование способности к оцениванию творческих работ сверстников

Развитие рефлексии