Портфолио ученика начальной школы ФГОС

0

Рекомендации

по использованию листов (вкладышей) портфолио младшего школьника.

Автор: Хоревич Наталья Николаевна

учитель МКОУ «СОШ№8»ИМРСК

Цель: мотивация личностного развития младшего школьника.

Задачи:

1. организовать практику детей:

• по самопознанию;

• по рассматриванию, анализу, оцениванию результатов своей деятельности;

• по сопоставлению, соотнесению своих результатов с предыдущими;

2. акцентировать внимание детей на динамике своего индивидуального роста.

Данный вариант портфолио представляется следующими разделами:

Титульный лист Содержит основную информацию об ученике, его фото.

Раздел «Обо мне» Здесь ученики работают с тестами, которые позволяют им проанализировать свои личностные качества, получить рекомендации по работе над собой.

Раздел «Моя школа» Здесь ученики работают с информацией, связанной с их жизнью в школе, учёбой. Очень важный, рефлексивный момент в этом и других разделах - это оценочные листы. Они позволяют наглядно продемонстрировать ребёнку свои успехи, сопоставить их с предыдущими, увидеть своё продвижение. При работе с данными листами используется бальная система, которую каждый учитель может определить сам или вместе с детьми. Баллы в оценочном листе «Моё продвижение в учёбе» могут быть определены исходя из среднего показателя успеваемости ученика.

Раздел «Мои достижения» Здесь дети работают с информацией, связанной с их участием в различных мероприятиях, по результатам этого участия отслеживают своё продвижение в достижениях, работая с оценочным листом «На лестнице достижений» В этом разделе дети могут вкладывать свои грамоты, дипломы.

Раздел «Моё творчество» Здесь дети работают с информацией, связанной с их творческой деятельностью, отслеживают в данной сфере своё продвижение, вкладывают творческие работы, которыми они гордятся.

Раздел «Отзывы» Здесь учащиеся отслеживают те положительные качества, которые они сумели сформировать у себя. В данном разделе прикладываются отзывы об учащемся от педагогов, родителей.
Учащимся предлагается работать с данными листами на классных часах или во внеурочное время. При такой работе очень важно не допустить потери веры ребёнка в себя, в свои силы. Учителю необходимо всячески поощрять активность школьников, отмечая успехи каждого ребёнка, используя похвалу, словесное одобрение.

Напиши о себе: Имя ____________________________________________________ Отчество ________________________________________________ Фамилия ________________________________________________ Дата рождения ___________________________________________ Что означает твоё имя _____________________________________ Выясни у родителей, почему тебя так назвали? Есть ли в роду люди с таким же именем? Что ты о них знаешь? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Ты хорошо знаешь день своего рождения. А знаешь ли день своего имени - ИМЕНИНЫ? Узнай, запиши и запомни его ________________________________ Почему нужно дорожить своим именем? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

А вот как можно назвать душевные качества (или черты характера), подсказавшие тебе тот или иной ответ:

Мое желание

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

________________________________________________________________

Напиши о своих родителях:

Папа

Мама

Имя

Отчество

Дата рождения

Профессия

Кто ещё есть в твоей семье?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Чья забота необходима, чтобы семья была крепкой и дружной?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Есть ли у вас любимые семейные праздники?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Каковы общие увлечения?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

За что люди уважают твою семью?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

1. Какие качества ты считаешь хорошими, а какие плохими?

_________________________________________________________________ 3. Какие черты своего характера тебе мешают, а какие ты бы хотел приобрести?

«Почему у меня нет друзей?», «Почему наш класс недружный?» - такие вопросы ребята часто задают взрослым, друг другу и сами себе. А действительно, почему? И кто такой НАСТОЯЩИЙ ДРУГ? Может быть, и тебя волнуют эти вопросы?

«Почему у меня нет друзей?», «Почему наш класс недружный?» - такие вопросы ребята часто задают взрослым, друг другу и сами себе. А действительно, почему? И кто такой НАСТОЯЩИЙ ДРУГ? Может быть, и тебя волнуют эти вопросы?

1. Настоящий друг - это тот, кто никогда не обманывает своего друга. 2. Настоящий друг - это тот, кто не пожалеет поделиться со своим другом всем, что сам имеет. 3. Настоящий друг - это тот, кто никому не выдаст секреты своего друга. 4. Настоящий друг - это тот, кто не станет смеяться над бедой или неудачей своего друга. 5. Настоящий друг - это тот, с кем всегда интересно и никогда не скучно. 6. Настоящий друг - это тот, кто постарается защитить от обидчика. Ты согласен с большинством утверждений? Если согласен, то попробуй в каждом утверждении вместо слов НАСТОЯЩИЙ ДРУГ поставить короткое слово Я. Ну как, получается?

ТВОЕ МНЕНИЕ

Согласен ли ты с этими утверждениями?

(отметь кружком те утверждения, с которыми согласен.)

СОВЕТЫ ЗНАЙКИ • Подумай, что тебе надо изменить в себе - в своём характере, привычках, увлечениях, - чтобы и с тобой людям захотелось дружить.

1. Считаешь ли ты, что можно обманывать в таких случаях:

- чтобы похвастаться?

Да

Нет

- чтобы не испортить с кем-то отношения?

Да

Нет

- чтобы избежать наказания?

Да

Нет

- чтобы добиться выгоды?

Да

Нет

- по привычке?

Да

Нет

- чтобы помочь кому-то пережить тяжёлое событие?

Да

Нет

2. К чему может привести ложь?

________________________________________________________

________________________________________________________

3. Всегда ли нужно «резать правду в глаза»?

________________________________________________________

________________________________________________________

4. Чем отличается ложь от фантазии?

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

СОВЕТЫ ЗНАЙКИ

Варианты ответов: 1. Ушёл в свою комнату (в угол) и долго рыдал, чтобы мама слышала. 2. Надулся и весь вечер не разговаривал с мамой. 3. Начал кричать, что так происходит всегда, когда ему хочется куда-то пойти. 4. Стал утешать маму, сказал, что вовсе не огорчился, что можно пойти в луна-парк в следующий выходной.
Расскажи эту историю до конца в каждом из вариантов Костиного поведения. Обязательно обрати внимание на следующее: - Что при этом почувствовала мама и как она себя вела? - Что в конце концов почувствовал сам Костя? - Удалось ли найти выход из положения?

ТВОЕ МНЕНИЕ

1. Сделай вывод: какой вариант поведения принесёт больше пользы и почему?

Тест Мама обещала пойти с Костей в выходной день в луна-парк. Накануне долгожданного дня она пришла вечером домой грустная. «Знаешь, - сказала мама, - не удастся нам завтра пойти в парк, у меня срочная работа...»

Вопрос. Что, по-твоему, почувствовал Костя и как он поступил?

Тест

Выполни

небольшую контрольную работу.

Допиши незаконченные предложения. 1. Мне нравятся люди, которые _____________________________________ 2. Я хочу, чтобы в школе __________________________________________ 3. После занятий я люблю _________________________________________ 4. Когда бывает трудно, я _________________________________________ 5. Я знаю, что моё здоровье ________________________________________ 6. Друзей у меня _________________________________________________ 7. Я часто думаю о _______________________________________________ 8. Дома я _______________________________________________________ 9. Стать более самостоятельным мне ________________________________ 10. В будущем я_________________________________________________
Прочитай, что получилось. Ещё раз посмотри на себя «со стороны». Может быть, тебе захочется что-то изменить в своём характере, поведении, привычках. Составь свой ЛИЧНЫЙ ПЛАН САМОВОСПИТАНИЯ и постарайся его выполнять.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Почему одни хорошо учатся, а другие не очень? Случается так: на уроке ученик был, учителя слушал и даже что-то записывал, а пришёл домой - и ничего не помнит. И как задачу решать - совершенно непонятно. А кажется, что-то объясняли... Может, не решать, а списать у кого-нибудь?

ТЕСТ Трудности в учёбе бывают у всех, даже у отличников. Попробуй выяснить, в чём их причина лично для тебя. Выбери и отметь подходящий вариант окончания фразы.

Отмечай один раз в четверть свое продвижение в учёбе по лесенке успеха.


1. На что тебе нужно обратить особое внимание, чтобы улучшить свои успехи в школе? (Подчеркни или отметь свой вариант) - режим дня, тренировка силы воли, тренировка памяти, занятия в кружках и т. д., - развитие логического мышления, чтение, посещение музеев. _______________________________________________________________________
2. Есть ли у тебя увлечения? Считаешь ли ты их серьёзными? Помогают ли они тебе в учёбе, в чём-то другом?

• 1 четверть

• 2 четверть

• 3 четверть

• 4 четверть

1 балл

2 балла

3 балла

4 балла

5 баллов

Кол-во слов/мин

150

140

130

120

110

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0

1-я

2-я

3-я

4-я

Отмечай один раз в четверть своё продвижение в скорости чтения.

• - 1-й класс

• - 2-й класс

• - 3-й класс

• - 4-й класс

Записывай мероприятия (праздники, конкурсы, олимпиады, соревнования и др.), в которых ты принимал(а) участие. Отмечай свой результат: участник, призёр, победитель. Ты можешь посчитать свой результат в баллах, оценивая каждый результат.

Отмечай своё продвижение в достижениях (результат участия в мероприятиях) один раз в год.

Ты уже чуть выше в своём продвижении?

Молодец, ты делаешь успехи!

1-3 балла

4-6 баллов

7-10 баллов

10-12 баллов

13-15 баллов

16-18 баллов

19-20 баллов

21-30 баллов

выше 30 баллов

Записывай творческие работы, которыми ты гордишься. Отмечай при этом свой вид деятельности: рисование, бисероплетение, конструирование, танцы и т.д. Ты можешь посчитать свой результат в баллах, оценивая каждый вид деятельности.

Отмечай своё продвижение в творческой деятельности один раз в год.

Ты уже чуть выше в своём продвижении?

Молодец, ты делаешь успехи!

0 баллов

3 балла

6 баллов

9 баллов

Выше 9 баллов

Качества

Класс

Записывай свои положительные качества, которые ты уже сформировал(а) у себя.

Используемая литература:

1. Воронцов А.Б., Аксючиц С.А., Клевцова С.В., Енжевская М.В.. Новая «философия» оценки в начальной школе. «Начальная школа», №2-2007г.
2. Уханова О. Портфолио ученика начальной школы как средство мотивации личностного развития. «Начальная школа», №2-2007г.
3. Мишакина Т.Л. Портфолио младшего школьника. «Управление начальной школой», №1 - 2009г.
4. Материалы диска «Портфолио ученика. Оценка достижений школьников» - Издательство «Учитель», разработка, издание, 2006
5. Ссылки в сети Интернет:

uroki.net/docnach/docnach125.htm

moupolasna1.narod.ru/doc/portfolio1.pdf

revolution.allbest.ru/pedagogics/00050700_0.html v4.udsu.ru/files/1275321665.pdf

festival.1september.ru/articles/549505/