Урок по литературному чтению. Л. Н. Толстой Прыжок

Конспект открытого урока

литературного чтения

в 3 классе

на тему:

Л.Н.Толстой «Прыжок», проведенного в рамках предметной недели

учитель: Зайнуллина Э.М.

12 декабря 2013 г.





Цель: через события рассказа помочь обучающимся увидеть отношение людей к поступкам мальчика и обезьяны, почувствовать, что хотел сказать автор своим произведением. Задачи урока: формирование учебно-информационных умений (умения работать с текстом, с таблицей, находить главное, существенное); учить оценивать персонажей по их поступкам. Воспитание уважения к истокам культуры своего народа; Формируемые УУД Предметные: Раскрытие психологического характера конфликта в рассказе. Совершенствование умения анализировать поступки литературных героев. Развитие творческого воображение, связной речи обучающихся, навыков выразительного чтения Метапредметные: Личностные: - развитие навыков сотрудничества. -формирование учебной мотивации, адекватной самооценки, готовность открыто выражать свою позицию на уроках. Регулятивные УУД: Формирование умения осуществлять действие по образцу; оценивания процесса и результата деятельности. Познавательные УУД: Осуществление смыслового чтения; поиск и выделение необходимой информации из текста; заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст; Коммуникативные УУД: Формирование умения слышать и слушать учителя, одноклассника; вести устный диалог; читать по ролям; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать себя, работу других учеников.

Ход урока Включение в учебную деятельность. Психологический настрой Вот новый день и новый час, Урок литературы новый. Но старый друг будет у нас в гостях - Мудрейший человек и мастер слова. Дыхательная гимнастика Сделайте глубокий вдох, выдох. Сделайте вдох и плавно подуйте на парусник, пусть он медленно качается на волнах. А теперь сделайте глубокий вдох и резко выдохните, представьте, что на море шторм. Садитесь. Артикуляционная гимнастика «Лопаточка» Поперек улыбки лёг- Отдыхает язычок! «Улыбка» Широка Нева-река И улыбка широка Зубки все мои видны От краев и до десны «Вкусное варенье» Как будто варенье лежит на губе- Слижу его чашечкой в ротик к себе «Часики» Влево, вправо кончик ходит Будто места не находит «Непослушный язычок» А теперь уж не зубами- Я пошлёпаю губами У быка губа тупа «Пя-пя-пя-пя-пя»! Прочитайте скороговорку Вез корабль карамель, Наскочил корабль на мель, И матросы две недели Карамель на мели ели.
Произнесите четко, удивленно, грустно Проверка домашнего задания (часть - тесты, часть работает с учителем)

1. Расскажи кратко историю, которая произошла с Жучкой.
2. Какая часть тебе особенно понравилась? Почему?
3. Как Тёма готовился к спасению собачки?
4. Каким был Тёма? (верный, чуткий, мужественный, решительный, предусмотрительный, выносливый)
5. Как ты думаешь, каким станет Тема, когда вырастет?

1. Какое высказывание наиболее точно отражает главную мысль текста:

1. Сам погибай, а товарища выручай.
2. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
3. С хорошим другом горы свернёшь, а с плохим горя хлебнёшь.

2. Теперь ты знаешь, что

1. Жучка упала в колодец случайно.
2. Няня попросила Тёму спасти Жучку.
3. Тёма плохо себя чувствовал этой ночью.

3. После знакомства с текстом стало понятно, что Тёма, спасая Жучку,

1. знал, что его похвалят.
2. очень боялся, что у него не получится спасти её.
3. кричал и звал на помощь взрослых.

4. Почему первый план спасения Жучки провалился?

1. Тёма не взял лестницу в каретнике.
2. Жучка поспешно схватилась за петлю и, потеряв равновесие, упала.
3. В колодце было темно, и Тёма не видел Жучку.
4. Жучка испугалась и забилась в угол.

5. Какая погода была в то время, когда Тёма пошёл спасать Жучку?

1. Было морозно.
2. Ясно и солнечно.
3. Шёл дождь.
4. Было сыро и свежо.

6. «Жучку в старый колодец бросил какой-то ирод». Каким словом можно заменить слово «ирод»?

1. урод
2. родственник
3. мучитель

1. 1. Сравните поведение двух мальчиков: Тёмы и капитанского сына по плану в учебнике (задание 6)
2. Выпиши в два столбика слова, характеризующие поведение людей на палубе и поведение мальчика.

Поведение людей на палубе

Поведение мальчика Все засмеялись. Сам не знал, смеяться ему или ……………………………. Матросы громче стали смеяться. А мальчик ………………………………...
Все смотрели и смеялись тому, что ………………………………………. Мальчик очень раззадорился. Он ……………………………………………….. …………………………………………………. Все замерли от ………………….. Он пустил верёвку и ………………………… …………………………………………………. Вдруг в народе кто-то …………….. Мальчик от этого крика …………………….. Вот опять звенит звонок Пора заканчивать урок. Вам спасибо, молодцы! Все вы были мудрецы.