«Богатыри земли русской»

Раздел	Начальные классы
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Мирошникова Е.Ю.
Дата	18.02.2014
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» БЕЛОВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

Рассмотрена

на заседании ШМО учителей

начальных классов

Протокол №1

от 27 августа 2013г.

Принята

на заседании педагогического совета

Протокол №1

от 29 августа 2013г.

Утверждена

Приказ №____

от __ августа 2013 г.

Директор Беловской СОШ

_________О.А.Курбатова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

« БОГАТЫРИ ЗЕМЛИ РУССКОЙ»

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

1 КЛАСС (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

Составила:

Мирошникова Елена Юрьевна

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Богатыри земли русской» предназначена для 1 класса начальной школы. В последнее время активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию обучающихся. Следует отметить, что это направление деятельности педагога всегда было актуальным и важным. Принятая Правительством Российской Федерации государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ» дает право мне, как учителю, индивидуально выстроить свою работу по воспитанию патриотизма, уважения к историческому наследию своей Родины. Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности у обучающихся младших классов. Приобщать обучающихся к изучению истории необходимо уже в начальной школе. На последующих этапах исторического образования дети будут обращаться к узнаваемому материалу, решая на его основе все усложняющиеся задачи. Основная задача начального этапа обучения истории - ввести обучающихся в контекст предмета и помочь им ориентироваться в информации вообще и в исторической информации в частности, подготовить младших школьников к систематическому изучению истории в базовой школе. Содержание и структура рабочей программы внеурочной деятельности по курсу «Богатыри земли русской» в начальной школе построены с учетом современных дидактических и психолого-педагогических требований [от простого к сложному; минимальное количество учебных единиц; ориентация на усвоение материала в зависимости от скорости чтения младшего школьника; учет личной заинтересованности обучающихся (я - моя семья - мой населенный пункт - моя страна - временные представления - представления о предметах материальной культуры - знаках и символах) и т.д.].

Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания С чего начинается Родина для младшего школьника? С места, где он родился и живет, с красоты природы, которая его окружает, с семьи, которая живет рядом. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлении об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны. Воспитание чувств гражданственности у детей - это воспитание уважения к историческому прошлому нашей родины; уважение к защитникам Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой Отечественной войне.

Большое влияние на воспитание у детей чувств гражданственности может оказать пример патриотизма родителей, близких людей. «… Служение отца людям, верность и преданность родной стране - это гордость детей», - считал В.А. Сухомлинский. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Так же актуальность предлагаемых занятий по истории определяется необходимостью формирования у младших школьников способности к ориентации в культурно-хронологической информации. Поскольку в структуре учебных предметов начальной школы (или в рамках одного из них) нет разделов, обобщающих все разнообразие хронологических, картографических, предметно-исторических знаний в аспекте развития социально-исторических процессов. Здесь очевидна целесообразность и актуальность подобных занятий по истории. Занятия по данной программе выполняют пропедевтическую функцию - готовят младших школьников к систематическому изучению истории. В результате освоения содержания программы у каждого обучающегося должна быть сформирована личностная заинтересованность в изучении истории. Тогда на следующей ступени образования возникнет качественно иное отношение к истории, как к универсальной ценности. Содержание программы составляют: историко-культурная информация и самые общие формы ее систематизации и интерпретации с первоначальными сведениями из истории; представления о письменных памятниках (летописи, берестяные грамоты и т.д.); история происхождения имён, фамилий, родословных; история происхождения названий улиц родной слободы Белая; историей герба Курской области, сл. Белая. Кроме того, данные занятия по истории призваны дать обучающимся первичные представления по географии (материки, страны, карты и др.), хронологии (особенность датировок, эр, практикой работы с лентой времени), знаковым системам (цифры арабские и римские, условные обозначения и др.). Для реализации программы необходимо использовать методику, соответствующую познавательным потребностям и возможностям младших школьников, развивая их любознательность, творческую активность и воображение. Здесь важны и дидактические приемы, и атмосфера занятий, и смена видов деятельности на уроках. При изучении данной программы на этапе начальной школы важнее всего научить работать с текстами, картами, хронологией, так, чтобы обучающиеся могли дополнять текст событиями и картой. Тексты должны содержать фактическую историческую информацию и быть привязаны к конкретным событиям и местам на карте. Чтобы избежать перегруженности занятий информацией, одни и те же факты могут быть использованы при изучении разных тем, дополняясь новыми подробностями и деталями. Задачи программы и возраст обучающихся требуют соответствующих форм обучения. Для введения обучающихся в мир истории наиболее приемлемой является игровая форма - путешествие с богиней Клио и свитой ее помощников, каждый из которых представляет определенную вспомогательную историческую дисциплину. Существенно повысит интерес обучающихся приключенческая фабула, пробуждающая у них желание самостоятельно найти отгадку, совершить открытие. Содержание программы « Богатыри земли русской» дает большие возможности для подобных открытий. Специфические сложности истории как устного предмета особенно должны учитываться в начальной школе. Для эффективного обучения младших школьников важно не только принимать во внимание тип мышления, но и опираться при изложении материала на различные типы анализаторов: слуховые (рассказ учителя, аудио- и видеозаписи), зрительные (меловой рисунок, картины, аппликации, карты, предметы материальной культуры, диафильмы, видеофильмы и др.), тактильные и кинестетические (модели, предметы материальной культуры). Поэтому каждое занятие должен сопровождать наглядный материал: стенд с репродукциями картин, географическими и историческими картами, словарём терминов по рассматриваемой теме (записанных на доске). Исходя из цели и типа занятий, умело сочетая средства обучения, учитель может эффективно развивать исторические представления, формировать начальные исторические умения у младших школьников. Для подготовки к занятиям педагогу рекомендуется опираться на дидактический комплекс авторов Е.В. Саплина, А.И. Саплиной («Введение в историю. Кн. для учителя.» и др.). Этот учебно-методический комплекс, введенный в 90-ых гг. ХХ в. в образовательном пространстве Российской Федерации отражает содержание исторических знаний в начальной школе в форме изучения вспомогательных исторических дисциплин и заслужено получил самые высокие оценки ученых, методистов, учителей и общественности. Список литературы, составленный с учетом необходимости оснащения занятий визуальным рядом, поможет педагогу сориентироваться и пополнить свои знания для успешного ведения занятия по истории.

I. Цель программы -

подготовить обучающихся к систематическому изучению предметов социально-гуманитарного цикла в базовой школе и ввести их в контекст предмета всемирной истории.

Задачи программы :

формировать у обучающихся первичные представления об истории на основе изучения содержания некоторых вспомогательных исторических дисциплин на ознакомительном уровне;
развивать у обучающихся устойчивый интерес к истории и их творческие способности, через формирование у них специальных (предметных) умений, необходимых для изучения истории в базовой школе;
воспитывать чувства сопричастности к прошлому и уважения к культуре и традициям прошлого.

II. Требования к уровню подготовки обучающихся.

В ходе изучения программы внеурочной деятельности по курсу «Богатыри земли русской» обучающиеся первого класса получат представления:

об истории как науке;
о единицах счета времени;
о географической карте;
о происхождении своего имени, отчества, фамилии;
об именинах своих имен;
о значении и ценности исторического наследия, охраны памятников и культурного наследия;
о значении письменности, книжной культуры и просвещения;

усвоят элементарные понятия:

история,
исторический памятник,
письменный памятник,
вещественный памятник,
летоисчисление,
лента времени,
год, век, тысячелетие, эра,
арабские и римские цифры,
поколение, семья, родословная.

научатся:

работать с текстами;
составлять свою родословную,
определять свою принадлежность по отношению к разным членам семьи;
рассказывать о названии, территории, столице, гербе и флаге своей Родины;
составлять мини-рассказы.

разовьют умения:

работать с историческими текстами;
составлять вопросы к простым тестам;
рассказывать об исторических событиях, о происхождении названия своего населенного пункта;
объяснять происхождение своего имени;
описывать герб;
работать с «Лентой времени»
соотносить год с веком ;
определять местоположение по сторонам света по карте ( показывать объекты);

III. Учебно -тематический план

№ п/п

Тема занятий

Количество часов

всего

теория

практика

Клио - богиня покровительница истории.

Кто мы? Откуда мы?

Моя родословная. Древо жизни.

Я и моё имя.

История на карте. Учимся читать карту.

Устное народное творчество.

Полна богатырями Земля русская.

Оружие древних воинов.

Илья Муромец - русский богатырь.

Добрыня Никитич.

Алёша Попович.

Вольга и Микула Селянович.

Святогор.

Михайло Данилович.

Сухман.

Василий Игнатьевич.

Михайло Потык.

Дунай Иванович.

Ставр Годинович.

Никита Кожемяка.

Садко.

Василий Буслаев.

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ -ВИКТОРИНА.

ИТОГО:

IV. Основное содержание программы внеурочной деятельности

по курсу «Богатыри земли русской» для первого класса

33 часа; 1 час в неделю; в том числе 1 час - резервный.
На первой ступени (начальное образование) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества. Развиваются коммуникативные способности ребёнка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество, способствуют формированию умения разрешать конфликтные ситуации через диалог. Решение одной из главных задач начального образования - развитие творческого потенциала младшего школьника - помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны. Разработка тем и конструирование содержания курса для обучающихся начальных классов основаны на принципах научности, доступности, непрерывности, целостного представления об окружающей действительности, вариативности.

Тема №1 Клио - богиня покровительница истории (1 час)

История-наука о прошлом человечества. Как люди узнают о прошлом. Надёжные помощники Клио в изучении истории.

Тема №2 Кто мы? Откуда мы? ( 2часа)

Понятие о древнем человеке. Человек - охотник и кочевник. Просмотр презентации.

Тема №3 Моя родословная. Древо жизни.(2 часа)

Понятие «родословная»: род, предки, потомки, родственники. Понятие «Древо жизни». Правила составления «Древо жизни». Практическая работа « Мое Древо жизни». Защита своих родословных.

Тема №4 Я и моё имя. История появления моего имени. (2 часа)

Как появились имена. Что означают наши имена. Что такое отчество и фамилия. Объяснение значения имени обучающегося класса. Защита своих сообщений.

Тема №5 История на карте. (2 часа)

Для чего необходимы карты. Древние и современные карты. Материки, реки, озёра на картах. Карта России. Творческая работа по карте.

Тема №6 Устное народное творчество. (2 часа)

Знакомство с русскими загадками, пословицами, поговорками, прибаутками, былинами.

Тема №7 Полна богатырями Земля русская. (2 часа)

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Признаки деления богатырей на «старших» и «младших». Положительные и отрицательные герои русских былин.

Тема №8 Оружие древнего воина ( 3 часа)

Оружие древнего воина. Русские доспехи. Знакомство с картинами русских художников «Поход русских воинов», «Битва на реке Калка». Творческая работа обучающихся. Просмотр презентации.

Тема №9 Илья Муромец - русский богатырь. (2 часа)

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Илья Муромец - самый популярный герой былин, могучий богатырь. Чтение былин о богатыре «Чудесное исцеление», «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Рисование иллюстраций к подвигам. Просмотр презентации.

Тема №10 Добрыня Никитич (2 часа)

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Добрыня Никитич - «младший» богатырь, сын рязанского купца, богатырь земли Русской. Главные подвиги, переданные в былинах. Рисование иллюстраций к подвигам. Просмотр презентации.

Тема №11 Алёша Попович. (2 часа)

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Алёша Попович - «младший» богатырь. Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змей». Рисование иллюстраций к подвигам. Просмотр презентации.

Тема №12 Вольга и Микула Селянович. ( 1 час)

Вольга Святославович - «старший» богатырь. Микула Селянович . Знакомство с былинами о богатырях. Чтение былин о богатырях.

Тема №13 Святогор. (1 час)

Святогор - старший» богатырь. Знакомство с былиной о богатыре.

Тема №14 Михайло Данилович (1 час)

Славный богатырь. Чтение былины, прославляющую силу богатыря.

Тема №15 Сухман. (1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Творческая работа обучающихся.

Тема №16 Василий Игнатьевич. (1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Творческая работа обучающихся.

Тема №17 Михайло Потык. (1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Творческая работа обучающихся.

Тема №18 Дунай Иванович.( 1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Творческая работа обучающихся.

Тема №19 Ставр Годинович.( 1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Просмотр презентации.

Тема №20 Никита Кожемяка. ( 1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Творческая работа обучающихся.

Тема №21 Садко. ( 1 час)

Просмотр презентации. Чтение былины.

Тема №22 Василий Буслаев. (1 час)

Чтение былины. Творческая работа обучающихся.

Тема №23 Итоговое занятие. (1 час)

Викторина на закрепление пройденного материала.

V. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

( 1 КЛАСС)

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Требования к уровню подготовки обучающегося

Вид контроля

Домашнее

задание

Дата проведения

план.

факт.

Клио - богиня покровительница истории.

Знать: понятия «история», «прошлое», «археология», «библиотека», «сказания».

Уметь: отличать виды исторических источников: вещественные, письменные, устные.

Беседа, работа в тетради для творческих заданий.

2 -3

Кто мы? Откуда мы?

Знать: понятие о народе, народной культуре, исторической народной памяти.

Уметь: определять времменые отрезки, пользоваться исторической терминологией: «вчера», «сегодня», «завтра».

Беседа,

работа в тетради для творческих заданий.

4 -5

Моя родословная.

Практическая работа «Древо жизни».

Знать: понятия «мама», «папа», «бабушка», «дедушка»;

Имена своих ближних родственников.

Уметь: рассказывать о событиях своей семьи.

Составлять свою родословную.

Беседа.

Работа в тетради для творческих заданий над составле-нием своей родослов-ной.

Беседа с родителями о своих предках, родственниках.

6- 7

Я и моё имя.История появления моего имени.

Что означают наши имена.

Знать: своё имя, фамилию, отчество.

Имя, фамилию, отчество своих родителей.

Уметь: объяснить значение своего имени, имён своих родителей.

Рассказы о происхождении имён.

Работа в тетради для творческих заданий

Беседа с родителями «Почему меня так назвали».

8-9

История на карте.

Сами читаем карту.

Знать: понятия: «материк», «суша», «река», «океан».

- расположение на карте материков. Условные знаки на картах.

Уметь: находить на карте «материки», «реки».

-распознавать на карте: лес, горы, пустыня, вода.

Работа по карте, глобусу

Творческая работа по карте

Изготовить шаблон РФ, Курской области.

10- 11

Устное народное творчество.

Знать: загадки, пословицы, поговорки, былины.

Уметь: пересказывать былины, сказки, вести диалог с учителем.

Беседа, чтение книг, практическое занятие.

Чтение былин, разучива-ние игр, в которые играли родители.

12-13

Полна богатырями Земля русская.

Знать: отличительные признаки деления богатырей на «старших» и «младших».

Уметь: различать «добро» - «зло»;

Составлять характеристику былинных героев.

Беседа, работа в тетради для творческих заданий

Рисунки сказочных персонажей

Изобразить «отрицательных» героев сказочных былин.

14-16

Оружие древних воинов.

Знать: русские доспехи: лук со стрелами, колчан, кистень, булава, копье, дубина, рогатина…

Уметь: давать определение понятий: «кольчуга», «панцирь», «шлем»,

Составлять связный и чёткий рассказ по картинкам.

Беседа, работа по картинкам в тетради для творческих заданий,

показ презента-ции.

Нарисовать доспехи русского воина.

17-18

Илья Муромец - русский богатырь

Знать: былины о богатыре.