Урок по окружающему миру на тему Разнообразие облаков (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

1 минута

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки ровно,

Всем работать плодотворно!

Дети здороваются, садятся за парты.

Проверка домашнего задания

5 минут

1. Какую тему изучали на прошлом уроке?

2. Что учёные называют природным явлением?

3. Как дома работали над темой «Природные явления»?

4. Отгадайте загадки, а отгадки разделите на две группы: 1)природные тела; 2) природные явления.

5. Распределите явления природы по временам года. (Весна, лето, осень, зима)

6. Посмотрите отрывок из мультфильма «Трям! Здравствуйте!»

7. Какие чувства вы испытали при просмотре? Понравился мультфильм?

8. О чем пойдет речь сегодня на уроке?

9. Почему облака называют небесными странниками, путешественниками?

10. Действительно ли, можно на облаках кататься?

11. Возьмите ЛИСТ УСПЕХА сегодняшнего урока, нарисуйте облако в графе домашнего задания на той высоте, сколько баллов вы считаете заработали за дом задание.

-Природные явления.

- Природные явления - изменения происходящие в природе.

- Готовили загадки, кроссворды и ребусы о явлениях природы.

В ЛИСТЕ УСПЕХА урока в столбике домашнего задания дети рисуют облако на выбранной высоте.

Актуализация знаний. Тема.

3 минуты

12. Я заметила, что все облака у вас разные по форме, как в природе. Нет похожих. Почему?

(Ветер заставляет их клубится, растягиваться. Так, голова слона в кучевом облаке может вырасти и превратиться в длинное дерево, а из лошади может получиться большая собака).

- Какой цвет выбрали?

- От чего зависит?

Цвет зависит от условий освещённости и плотности облаков.

13. Посмотрите на все эти облака и определите тему урока.

- Форму меняет ветер.

-Разнообразный.

Разнообразие облаков.

Постановка учебных задач.

2 минуты

14. Мы сегодня ученые, которые изучают небесные явления. Это метеорологи. Изучаем разнообразие облаков.

15. Какие познавательные задачи поставим перед собой?

- Как происходит рождение облаков?

- Из чего состоит облако?

- Почему плачут?

- Какие бывают облака?

«Открытие нового».

25 минут

Первичное закрепле -

ние

2 минуты

Самостоятельная работа с самопроверкой

4 минуты

Включение нового знания

1 минута

Рефлексия

1 минута

Домашнее задание

1 минута

Учёные часто делают свои открытия, наблюдая за тем, что происходит вокруг. Вы наблюдательны?

1. Как происходит рождение облака?

- Облака образуются примерно так же, как закипание чайника. Посмотрим на обычное явление глазами учёных.

- Почему облачко нельзя назвать паром? (потому что оно состоит из капелек воды)

- Так и в природе. Только воду в чайнике нагревает огонь, а в природе - зто..?

- Солнце является главным создателем
облаков, оно нагревает и испаряет воду.

2. Из чего сделаны настоящие облака?

- Хотите заглянуть в дождевую тучку?

Для этого необходимо отправиться на самолёте в само облако. Тем более метеоролог в переводе с греческого «парящий в воздухе».

Физкультминутка для глаз.

Пристигните ремни. Закройте глаза. Наш самолёт плавно поднимается. Летит в облаках. Какая красота! Глазами вправо, влево….. Вниз, вверх…. Потоки воздуха в грозовой туче создают сильную тряску. Крутим глазами в одну сторону, в другую. Поднялись выше, летим над облаками. Фотографируем. Здесь воздух тих и прозрачен.

- Можно спокойно заглянуть в дождевую тучу.

- Из чего сделана дождевая туча? (из капель воды)

- Почему плачет?

- А всегда ли идёт дождь?

- Поднимемся выше, где ещё холоднее и заглянем…… в снежное облако.

- Снежинки - прекраснейшее творение природы. Не бывает двух одинаковых. Ваши снимки готовы. Вы снимали их через микроскоп.

- Объясните, из чего они состоят. Один учёный - хорошо, а два лучше. Работаем в парах.

-Что общего у всех снежинок? (состоят из кристаллов льда)

- В снежном облаке образуются не водяные капли, а кристаллы льда, которые соединяются в снежинки и падают на землю.

- А что ещё выпадает из облаков? Во дворе переполох, с неба сыплется горох….

- Рассмотрите град в разрезе. Вы смогли сфотографировать расколовшуюся градину, когда мы попали в грозовую тучу.

- На что похожа?

- Подумайте, почему?

- Сколько раз её кидало вверх и вниз?

Физкультминутка.

- Капли дождя (дети изобразили капельку дождя) ветер заносит на высоту (прыжок), там они замерзают, ветер их крутит, опять тянет их вниз, к ним присоединяются другие капли дождя, потоки воздуха поднимают их вверх, они также замерзают….Наконец зёрна града становятся такими тяжёлыми, что падают на землю. Самая большая градина весом 3,4 кг. Скорость 160 км/час.

Дождь, снег, град учёные называют одним словом - ОСАДКИ.

Заполните ЛИСТ УСПЕХА

Облака настолько разнообразны, что ни одна система классификации не способна их описать. Тем не менее английский учёный-любитель Люк Ховард в 1803 году предложил систему до сих пор считающуюся непревзойдённой. Он выделил 3 основных вида облаков. Послушайте сказку и назовите эти виды.

Давным - давно, много лет тому назад жило-было Царство облаков. И жили в нём 3 семейства: Кучевые, Перистые, Слоистые облака. И вот, однажды, никто не знает отчего, затеяли они спор.

- Мы красивее всех! - закричали Кучевые облака. Мы появляемся на высоте 2-6 км. Мы состоим из капелек воды и напоминаем большие горы.

Нет! - закричали Перистые облака. Это мы красивее всех. Это мы выше всех! Мы поднимаемся на 6-10 км. Сквозь нас видно небо и проходят лучи Солнца, а сами мы напоминаем кружево.

- Зато мы можем затянуть все небо, - возразили Слоистые облака.

- Через нас ничего не будет видно! Мы живем не выше 2 км.

Услышала спор Царица Атмосфера, рассердилась и приказала слугам Ветрам:

- Разнести Облака в разные стороны! Слоистые ближе к земле, кучевые повыше, перистые на самый верх!

ВОПРОС. О каких 3 видах облаков узнали?

Чтобы подробнее изучить каждый вид облаков соберём учёный совет. Откуда будем брать информацию? (Учебник, дополнительная литература, интернет, знания, полученные ранее).

- Что узнали о перьевых облаках? КАКИЕ СВЕДЕНИЯ ДОБАВИМ В СХЕМУ?

- Что узнали о кучевых облаках?

-Что узнали о слоистых?

Заполните ЛИСТ УСПЕХА

РАБОТА в ТПО №1: №9, 10, 11, 12

Заполните ЛИСТ УСПЕХА

- А можно ли потрогать облако и пройти сквозь него?

- Вы это делали, и не раз. Только общались не с облаком, а с его родным братом. Как его зовут, узнаете, отгадав загадку:

Летним утром спозаранку

Выплывает на полянку,

Расстилает белый пух,

Хоть без ног он и без рук.

Туман называют наземным облаком. Он лежит на земле.

- Почему в тумане водителям машин необходимо снизить скорость движения, а пешеходам быть особенно внимательными.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Оценивают работу облаком соответствующей высоты в ЛИСТЕ УСПЕХА.

ИТОГ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ.

1. Что нового узнали на уроке?

2. Какие 3 вида облаков сегодня узнали?

3. Из чего состоит облако? (из воздуш. пара и капелек воды)

4. Кем чувствовали себя на уроке?

Посчитайте все баллы. Добавьте себе бонусные 2 балла за то, что помогли мне провести урок.

Дом. зад.: ТПО №1, № 11

Предположения детей.

Просмотр опыта «Испарение воды из чайника».

- Пар превратился в капли воды.

_ Холодный воздух превратил пар в капли воды.

Солнце нагревает воду.

Предположение детей

Стр. 31 Природа дождевого облака

Дождь.

Снег

Стр. 32 Природа снежного облака

Дети разглядывают фотографию снежинки в парах. Высказывают предположения.

(Из кристаллов льда.)

- Град

- На луковицу.

Работа в парах. Дети рассматривают град в разрезе, делают выводы.

.

Дети заполняют лист успеха.

Туман

Дети объясняют.

Дети рассказывают о своих открытиях.

Предположения