Рабочая программа по окружающему миру по системе Занкова (4 класс)

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся по окружающему миру (человек, природа, общество).

(68 часов)

№

урока

Наименование раздела и тем

Часы

учебного

времени

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Плановые

сроки

прохождения

Фактические

сроки

прохождения

Человек и мир, созданный им.

5ч.

1.

Условия современной жизни.

(стр. 5-14)

Учащиеся должны иметь представление о первых жилищах человека.

Знать историю предметов домашнего обихода.

Уметь видеть взаимосвязи между древним человеком и природой.

Устанавливать связи между человеком, миром, созданным им, и природой.

Работать с энциклопедиями, справочниками, таблицей.

2.

Техника и человек.

(с. 15-17)

Уметь доказать, что современный человек не может остановить научно-технический прогресс.

Уметь передать свои впечатления о достижениях техники в устных рассказах, рисунках.

Устанавливать, какое влияние оказывают на современного человека достижения науки и техники.

Рассмотреть экологические проблемы современного мира.

Работать с энциклопедиями, справочниками, таблицей.

3.

Клетка - основа строения

и роста живых организмов

(с. 17-23)

Уметь видеть общее и отличительное в строении разных клеток. Уметь доказать, что современный человек не может остановить научно-технический прогресс.

Устанавливать взаимосвязи и взаимообусловленности форм и функций органов.

Познакомиться со строением клетки - как основы строения и роста живых организмов - и видами клетки.

Работать с энциклопедиями, справочниками, таблицей.

4.

Режим дня в жизни человека (с. 24-25)

Иметь представление о режиме и его благотворном влиянии на здоровье человека.

Уметь составить свой режим дня.

Иметь представление о здоровом образе жизни семьи.

Понять важность и пользу соблюдения режима дня.

Работать с энциклопедиями, справочниками, таблицей.

5.

Достижения медицины в древние времена. Лекарственные растения.

(с. 17 - 19, с.26 - 29)

Иметь представление о медицине как об одной из древнейших наук.

Знать историю развития медицины.

Иметь представление о лечебных свойствах лекарственных растений.

Знать о наиболее распространенных лекарственных растениях.

Уметь приводить примеры, описывать растения.

Уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира.

Работать с энциклопедиями, справочниками, таблицей.

Наши соседи на западе.

18ч.

6.

Где и как жили рыцари. (с. 30 - 35)

Уметь описывать отдельные события из истории Отечества.

Знать упражнения, вырабатывающие правильную осанку человека, использовать знания для укрепления здоровья, безопасного поведения.

Иметь представление об образе жизни.

Иметь представление о природных условиях в средневековой Европе.

Выделять особенности средневекового общества.

7.

Почему осанка выделяла рыцаря.

(с. 35-37)

Иметь представление о жизни в Средние века в Западной Европе.

Иметь убеждение в необходимости правильной осанки.

Уметь описывать отдельные события из истории Отечества.

Знать упражнения, вырабатывающие правильную осанку человека, использовать знания для укрепления здоровья, безопасного поведения.

Иметь представление об образе жизни.

8.

Опора и защита тела

Скелет. Состав и свойства костей.

(с. 38-41)

Иметь представление о строении скелета человека, его назначении.

Знать, от чего зависит состав костей скелета.

Иметь представление о функциях и строении костной системы человека (скелета).

Знать правила и меры сохранения скелета, позвоночника.

9.

Части скелета. Позвоночник
(с. 41-43)

Иметь общее представление о строении позвоночника.

Знать строение и значение позвоночника.

Выработать потребность бережно относиться к своему организму, в частности к позвоночнику.

10.

Части скелета. Череп. Грудная клетка.
(с. 43-45)

Иметь представление о строении черепа и грудной клетке как части опорно-двигательной системы человека.

Знать назначение его основных частей.

Знать о способе крепления костей черепа; какие части скелета образуют грудную клетку, какие органы защищает грудная клетка.

Сформировать убеждение в необходимости сохранения и укрепления своего здоровья.

11.

Части скелета. Живые рычаги. Помощь при ушибах и переломах

(с. 46-48).

Знать общее строение рук и ног, правила сохранения и укрепления здоровья.

Сформировать убеждение о необходимости сохранеия и укрепления своего здоровья.

12.

Мышцы и движение.

(с. 49-53)

Иметь представление о разнообразии мышц по величине и форме.

Знать строение и функции мышц.

Сформировать представление о работе мышц.

Знать причины усталости, способы предотвращения утомляемости мышц.

13.

Мышцы и движение. Проверочная работа по теме «Тело человека».

Знать ответы на вопросы в рабочей тетради.

Проверить знания о скелете и мышцах человека.

14.

«Черная смерть».

(с. 54-57)

Знать о причинах, вызывающих эпидемии, и меры борьбы с ними, правила сохранения здоровья.

Знать об особенностях жизни в средневековой Европе.: образ жизни людей, здоровье, об эпидемии Средневековья.

15.

Начало Нового времени (эпоха Возрождения)

(с.58-61)

Иметь представление о развитии науки и культуры в XIV веке.

Знать значение открытий в различных областях жизни для человечества.

16.

Расширение знаний о Земле.

(с. 61-67)

Иметь представление о путешествиях и открытиях Х. Колумба и Ф. Магеллана.

Уметь показать на карте пути продвижения путешественников.

17.

Природа Нового Света.

(с.68-69)

Знать природу Нового Света.

Иметь представление о географических открытиях.

18.

Развитие науки. Устройство Вселенной.

Почему предметы падают вниз.

(с.70-74 )

Знать доказательство шарообразной формы Земли

Иметь представление о силе притяжения тел.

Иметь представление об учении Н. Коперника, Г. Галилея.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи между изучаемыми явлениями.

19.

Открытие невидимого мира (микробиология)

(с. 74-76)

Знать о существовании на Земле микроорганизмов и их значении в жизни человека.

Иметь представление о значении в науке изобретения микроскопа и открытием «невидимого» мира микроорганизмов.

20.

Победа над эпидемиями.

Проверочная работа.

(с. 77-78)

Знать о значении прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями.

Знать о неоценимом вкладе ученых в дело по борьбе с микробами.

Проверить знания по теме «Начало Нового времени. Развитие науки».

21.

Зачем нужна гигиена.
(с. 79-81)

Знать правила сохранения и укрепления здоровья.

Знать основные функции кожи.

Соблюдать правила гигиены.

22.

Кожа и её значение.

(с. 81-83)

Знать строение и функции покровного органа - кожи.

Формировать в себе потребность беречь свое здоровье.

23.

Особые образования кожи (загар, волосы, ногти).

(с.84-88)

Проверочная работа.

Иметь представление о функциях кожи.

Иметь представление о особых образованиях: волосы, ногти.

Сформировать потребность беречь свое здоровье, беречь кожу от повреждений.

Проверить степень усвоения материала по теме «Кожа».

Преобразования в России.

10ч.

24.

Царь-плотник. Выход к морю.
(с. 89-98)

Иметь представление о деятельности Петра I; об основных преобразованиях в России.

Уметь описывать отдельные события из истории

Попытаться оценить деятельность Петра I.

Уметь описывать отдельные события из истории.

Иметь представление о значении этих преобразований.

25.

Петр I - царь и человек.

(с. 99-102)

Иметь представление о деятельности Петра I; об основных преобразованиях в России.

Уметь описывать отдельные события из истории

Попытаться оценить деятельность Петра I.

Уметь описывать отдельные события из истории.

Иметь представление о значении этих преобразований.

26.

Становление Российской науки. Горные породы. Полезные ископаемые.
(с.102-110).

Уметь определять состав и свойства гранита и известняка, оформлять работу.

Уметь найти дополнительную информацию о полезных ископаемых родного края.

Иметь представление о неоценимом вкладе М. Ломоносова в российскую науку.

27.

Каменное царство.
(с.110-114).

Знать о значении каменной поваренной соли, горючих полезных ископаемых.

Сформировать представление об использовании различных камней.

Уметь найти дополнительную информацию о полезных ископаемых родного края.

28.

Руды металлов.

(с.114-116)

Знать о значении каменной поваренной соли, горючих полезных ископаемых.

Сформировать представление об использовании различных камней.

Иметь представление о месторождениях железных руд и об использовании их человеком.

Уметь найти дополнительную информацию о полезных ископаемых родного края.

29.

Горючие полезные ископаемые.

Кто открывает и добывает полезные ископаемые.

(с.117-124)

Уметь оценить воздействие природы на человека.

Изучить свойства нефти и каменного угля, торфа.

Иметь представление о способах добычи полезных ископаемых и трудом геологов.

30.

Контрольная работа за 1 полугодие.

Проверить освоенность материала за 1 полугодие

31.

Русское военное искусство.

(с.124-127)

Иметь представление о жизни и деятельности А. В. Суворова.

Проверить степень усвоения материала по теме «Полезные ископаемые».

Сформировать историческое мировоззрение.

32.

Отечественная война 1812 г.
(с. 127-131)

Познакомиться с событиями Отечественной войны 1812 года и значением для России Бородинского сражения.

Иметь представление о плане военных действий под Бородино. Знать о значении Бородинского сражения.

Сформировать чувства гордости за свою страну и благодарность великим людям, служившим России.

33.

План местности

(с. 131-134)

Практическая работа «Составление плана».

Сформировать представление о плане местности и его значении.

Показать отличие плана от карты.

Учить составлять план местности, используя условные знаки и масштаб.

Уметь читать план местности: пользоваться масштабом, составлять план местности; начертить дорогу от дома до школы.

Разнообразие природы Земли.

7ч.

34.

Северные земли России (с. 3-5)

Иметь представление о природных условиях, в которых происходила Северная экспедиция.

Иметь представление о географических исследованиях просторов России.

35.

Поиски неведомой земли.

(с. 5-9)

Иметь представление о природных условиях Австралии.

Уметь сопоставлять природные условия Австралии и России.

Иметь представление об освоении мира и открытии новых земель.

36.

Растительный и животный мир Австралии

Иметь представление о природных условиях Австралии.

Уметь сопоставлять природные условия Австралии и России.

Иметь представление об освоении мира и открытии новых земель.

37.

Русские на шестом континенте.

(с. 10-13)

Знать об открытии в 1820 г. неизвестного материка Земли - Антарктиды.

Уметь показать Антарктиду на карте.

Уметь найти отличия между Арктикой и Антарктидой.

Знать природные и климатические особенности Антарктиды.

38.

Дальний Восток России

(с. 13-15)

Иметь представление о разнообразии природы лесной зоны.

Представлять необычность природы Дальнего Востока (Уссурийской тайги).

Знать растительный и животный мир Уссурийского края.

Уметь показать Дальний Восток на карте.

39.

Особенности природы гор.

(с. 16-17)

Иметь представление об особенности жизни и занятий людей в горах.

Иметь представление о разнообразии природы горной местности.

Иметь представление об особенностях природы гор, смены ярусов.

40.

Человеческие расы.

Проверочная работа по теме «Разнообразие природы Земли»

(с. 17-19)

Иметь представление о признаках разных рас.

Иметь представление о многообразии стран, народов.

Познакомиться с тремя основными человеческими расами и их особенностями в зависимости от природных условий.

Проверить степень усвоения знаний по теме «Разнообразие при роды Земли».

События XIX - XXвеков.

5ч.

41.

Развитие науки

и техники (с. 20-23)

Иметь представление о достижениях науки и техники.

Знать причины развития мира, выяснить их значение для современного человека.

42.

Развитие науки и техники. Урок-семинар.

Иметь представление о достижениях науки и техники.

Выявить значение изобретений для современного человека.

43.

Новые знания о человеке. Открытие деятельности нервной системы.(с. 24-26)

Иметь представление о строении человека.

Знать, как сохранить крепкую нервную систему.

Иметь представление о достижении науки в познании человека.

44.

Значение кровеносной системы.(с.27-34).

Иметь представление о значении, составе и свойствах крови.

Уметь оказывать первую помощь при травмах, потери крови.

45.

Путь крови.

(с. 34-39)

Иметь представление о значении, составе и свойствах крови.

Уметь оказывать первую помощь при травмах, потери крови.

Россия в XX веке.

4ч.

46.

События начала века.

(с. 40-44)

Иметь представление об основных событиях начала ХХ века.

Сформировать исторические представления о России начала ХХ века и проходивших в это время преобразованиях.

47.

Великая Отечественная война.(1941-1945 гг.)

(с. 44-50)

Знать о Великой Отечественной войне, подвигах народа в победе над фашизмом.

Уметь проводить сравнительный анализ отечественных войн 1812 и 1941-1945 г.г.

48.

Страны - участники Второй мировой войны.

(с.50-56)

Знать о Великой Отечественной войне, подвигах народа в победе над фашизмом.

Уметь проводить сравнительный анализ отечественных войн 1812 и 1941-1945 г.г.

49.

Век научных открытий. Правила пользования телевизором, компьютером. (с.56-59).

Иметь представление об основных научных открытиях ХХ века.

Знать правила безопасного пользования электроприборами.

Человек и природа.

11ч.

50.

Охрана природы.

(с. 60-61)

Иметь представление о природоохранных мерах.

Иметь представление о возникновении и создании заповедных зон и природных парков на территории России.

Способствовать формированию экологического сознания.

51.

Охрана природы. Заповедники. (Урок-семинар) (с.62-65)

Иметь представление о заповедных зонах России.

Способствовать формированию экологического сознания.

52.

Органы дыхания. Гигиена дыхания.

(с.66-70)

Иметь представление о системе дыхания человека.

Знать путь прохождения воздуха в организме человека.

Иметь представление о значении дыхания как важнейшей системы жизнеобеспечения человека.

Уметь заботиться о своем здоровье.

53.

Сельское хозяйство. Животноводство.

(с. 70-74)

Иметь представление о некоторых отраслях животноводства и использовании продуктов животноводства.

Иметь представление о значении сельского хозяйства в жизни человека.

54.

Растениеводство.
(с. 75-78)

Иметь представление о некоторых отраслях растениеводства и использовании продуктов растениеводства.

Уметь устанавливать связи между городом и деревней, промышленностью и сельским хозяйством.

55.

Животноводство и растениеводство. Практическая работа.

Обобщить представления об отраслях сельского хозяйства.

56.

Зачем человек ест. Состав пищи.
(с.79-84)

Иметь представление о значении питания в жизни человека.

Иметь представление о пищеварительной системе человека.

Знать правила ухода за зубами.

Сформировать представление о значении питания для человека.

Иметь представление о витаминах и их значении в жизни человека.

57.

Состав пищи. Пища разных народов.

(с.84-85)

Иметь представление о значении питания в жизни человека.

Иметь представление о пищеварительной системе человека.

Знать правила ухода за зубами.

Сформировать представление о значении питания для человека.

Иметь представление о витаминах и их значении в жизни человека.

58.

Органы пищеварения. Зубы и уход за ними.

(с.86-89).

Иметь представление о пищеварительной системе человека.

Иметь представление об основных функциях органов пищеварения.

Иметь представление о разных типах зубов, о строении зубов.

Сформировать потребность следить за здоровьем своих зубов.

59.

Длинная дорога бутерброда. Культура питания.

(с. 89-95).

Знать о полезных свойствах продуктов питания, о рациональном питании, о правильном питании школьника.

Систематизировать знания о пищеварительной системе и значении питания в жизни человека.

60.

Система пищеварения. Проверочная работа.

Обобщить представления о системе пищеварения.

Проверить уровень усвоения изученного материала.

Современная Россия.

8ч.

61.

Человек и общество.

(с. 96-103)

Формировать представление о символах и об устройстве государственной власти.

Знать, как человек познает природу, общество, самого себя.

62.

Устройство государственной власти.

(с. 104-108)

Иметь элементарное представление об устройстве государственной власти страны.

Иметь представление о функциональных обязанностях каждой ветви власти.

63.

Символы и праздники России (с. 108-113)

Знать символику Российского государства: флаге, гербе, гимне.

Способствовать воспитанию патриотизма и гражданственности.

64.

Человек в современных условиях

(с. 113-116).

Знать основные правила поведения в окружающей среде.

Уметь ориентироваться в социальной среде, пользоваться общепринятыми правилами общения.

Знать основные правила поведения в обществе.

65.

Нравственные нормы жизни.
(с. 117-120)

Знать основные правила поведения в обществе.

Знать основные правила поведения в окружающей среде.

Уметь ориентироваться в социальной среде, пользоваться общепринятыми правилами общения.

66.

Контрольная работа.

Выявить уровень знаний обучающихся.

67.

«Есть порох в пороховницах!»

(с. 120-123)

Уметь находить дополнительную информацию о событиях.

Обобщить знания и представления об окружающем мире.

Способствовать развитию познавательного интереса.

68.

Обобщающий урок «Что я знаю. Что я умею». Контрольные тесты.

Уметь самостоятельно ответить на предложенные вопросы, выполнить задания.