Конспект урока по окружающему миру на тему Красная книга (2 класс)

ГБОУ средняя общеобразовательная школа №574 Невского района

Конспект урока по окружающему миру

Тема: «Красная книга»

УМК «Школа России» 2 класс

Учитель: Андреева Ольга Леонидовна

Санкт-Петербург

2014

Цель урока:

Познакомить с Красной книгой

Тип урока:

Урок «открытия» нового знания на основе технологий сотрудничества и проблемного обучения.

Задачи урока:

Дидактические:

• знакомство с Красной книгой, содержащей сведения о редких, исчезающих растениях, животных;

• раскрыть основные причины сокращения численности этих видов, меры, необходимые для их охраны;

• учить осуществлять поиск информации в учебниках, справочниках, словарях, анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать свое мнение, убеждать;

• использование современных ИКТ- средств.

Коррекционно-развивающие:

• развитие способностей и поддержка стремлений ученика педагогом - не учить, а помогать учиться и развиваться:

• развитие логической последовательности действий обучающихся на уроке с точки зрения поэтапного формирования умственных действий.

Воспитательные:

• формирование у каждого учащегося установки «успешности» как первого шага к достижению поставленных им целей;

• развивать умение оценивать свои действия;

• воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

Личностные:

1. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы ;

2. формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу; способности к оценке своей учебной деятельности.

Метапредметные:

1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов;
5. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
6. использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
7. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

1. сформированность уважительного отношения к России, родному краю, природе нашей страны, её современной жизни;
2. развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Необходимое оборудование и материалы:

1. Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник. 2 класс: М., «Просвещение» 1 ч. 2012
2. Цветной картон (красный, белый, серый, зеленый, желтый, черный).

3. Вырезки из статей о животных и растениях Красной книги.

4. Самодельные книги «Стихи о тигре», «Сказка о тигренке», «Флора и фауна».

5. Презентация "Красная книга».

6. Презентация «Цветные страницы».

7. Интерактивная доска.

8. Магнитно-маркерная доска

9. Персональный компьютер

10. Мультимедиапроектор

Время реализации: 45 минут.

Образовательные задачи УЗ

Методы и приемы выполнения

Примечания

Приветствие, проверка подготовленности, организация внимания

Организационный момент

Рассаживаются на 6 групп в соответствии с выбранным цветом (красный, белый, серый, зеленый, желтый, черный).

Обеспечить мотивацию, актуализация субъективного опыта

Актуализация знаний

-Сегодня на урок к нам пришел один очень интересный гость!

-Чем расстроен наш герой? (тигров все меньше)

-Почему так происходит?

-Давайте попробуем подтвердить или опровергнуть эту информацию фактами.

На столах каждой группы лежат самодельные книги, выберите нужную и найдите в ней ответ на интересующий нас вопрос.

-Какую книгу выбрали? Почему? (Флора и фауна, научная статья)

-Какой ответ получили? (Браконьеры, вырубка лесов)

-Кто виноват, что тигры вымирают? (Человек)

Как-то ученые посчитали, что за последние 400 лет безвозвратно исчезли:

83 вида - зверей

113 видов - птиц

21 вид - рептилий

23вида - рыб

384 вида - растений

А сколько ещё животных и растений находятся на грани вымирания!!! (Каждый десятый)

-Тогда ученые решили все такие виды записать в одну книгу.

-Кто знает, как она называется? (Красная книга)

-Это и будет тема нашего урока.

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Работа по теме урока.

Выступление подготовленного ученика с презентацией «Красная книга» (о создании и изменении книги)

Физкультминутка

А сейчас мы попробуем создать по одной странице из Красной книги.

У вас на столах цветной лист, фотография и описание животного или растения Красной книги. Расположите их на листе наклейте и подготовьтесь рассказать о своей странице.

У нас все страницы получились разноцветные.

-Кто-нибудь знает почему?

Презентация «Цветные страницы»

Давайте полистаем Красную книгу (слайд-шоу)

-Кто увидел нашего героя?

-На странице какого цвета? (желтого)

-Что она означает? (Количество стремительно уменьшается)

-Почему вы загрустили? (Жалко)

Работа на интерактивной доске.

-Давайте все вместе подумаем, как можно изменить ситуацию.

Рефлексия

Работа с таблицей

Знаю

Хочу узнать

Узнал

-Что было интересного на уроке?

-Что заставило задуматься?

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

Домашнее задание

Стр.88-91, подготовить рассказ о животном или растении красной книги по выбору.

Выступление подготовленного ученика в роли тигренка

Табличка на доске

Красная книга

Учителем заполняется 1и2 столбик

Проводит ученик переодетый в тигренка.

Учащиеся стирают и убирают негативные факторы влияния на природу и добавляют положительные

Учителем заполняется 3 столбик