Повторение и обобщение по теме «Глагол»

Конспект урока по русскому языку в 3 классе по ФГОС ПНШ

Учитель начальных классов филиала МБОУ «Салаусский многопрофильный лицей»: МБОУ «Биктяшская НОШ» Балтасинского муниципального района РТ - Галиева Лейля Радифовна.

Тема. Повторение и обобщение по теме «Глагол»

Цель урока: Обобщение знаний учащихся о глаголе.

Задачи урока:

Образовательные: -научить применять знания о глаголе как части речи, выявлять орфограммы в глаголах, отработать умение определять его синтаксическую роль; Развивающие: - развивать навыки использования глаголов в речи с целью повышения ее выразительности на литературном материале; развивать навыки работы над изобразительно -выразительными средствами языка, в основе которых лежит использование глаголов; Воспитательные: - поддержать интерес учащихся к русскому языку с целью совершенствования собственной речи. Оборудование: ноутбук, слайды по теме, картинки с рисунками. Формирование УУД: - личностные действия: уметь создавать благоприятную дружескую атмосферу вокруг себя, принимать активное участие на уроке, быть вежливым, воспитанным, корректным. - регулятивные действия: уметь планировать свою деятельность, ставить перед собой задачи, делать выводы, контролировать свои действия, быть внимательным; - познавательные действия: уметь определять глаголы, изменять их по вопросу, согласовать с именами существительными, использовать их в речи и письме. - коммуникативные действия: уметь работать в группе, в паре, принимая равное участие; уметь выслушать и помочь товарищу, обогащать связную речь посредством глаголов.

Ход урока. I. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята?! Начинаем урок русского языка. Поприветствуем друг друга (соседи напротив, соседи по плечу) - Какую тему мы с вами изучали на предыдущих уроках? (Ответы учащихся). - Молодцы! Вот мы сегодня повторим и обобщим тему «Глагол». II. Разминка. Rally Robin. - Сейчас мы должны вспомнить все о глаголах. Работаете с партнером по плечу. Вам нужно на этих листочках составить модель глагола: написать понятие, обозначение, характеристику, вопросы, примеры и противоположные примеры. (5 минут по песочным часам) - Кто готов, покажите! - Сейчас вы вспомнили все, что касается к глаголу. А теперь вы работаете с партнером по лицу. Назовите 4 - е лишнее слово (слова на листочках), запишите лишнее слово в тетрадях. Затем поменяйтесь с партнерами листочками и опять найдите 4 - е лишнее. У вас должны получиться 2 слова. Задача: включить учащихся в речевую деятельность, активизировать их внимание и сосредоточить на грамматических признаках глагола. Назвать 4 - е лишнее: 1. танцевать, читал, веселая, шьет; 2. бегать, бег, шла, рисовал; - Посовещавшись, скажите, какие слова у вас получились лишними? (веселая, бег) Хорошо, спасибо! Вывод разминки. Mix Pair Share - под музыкой ребята двигаются по классу. - Встаньте, задвиньте стульчики. Возьмите в руки тетради и карандаши. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять» (взяться в воздухе за руки), затем я задаю вопрос и даю 3-5 секунд на размышление. Вопрос 1. Почему лишними оказались слова веселая и бег? (Начинает тот, у кого волосы темнее) (Ученики делятся своими партнерами по 30 секунд. Timed Pair Share.)

• Поблагодарите своего партнера.
• А теперь на этот вопрос ответит…(Ceer!)