- Преподавателю
- Начальные классы
- Календарн-тематическое планирование по русскому языку во 2 классе по учебнику Бунеевых
Календарн-тематическое планирование по русскому языку во 2 классе по учебнику Бунеевых
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 2 класс |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Суркова Т.С. |
| Дата | 03.02.2016 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
Поделитесь с коллегами:
| № п/п | Тема | Контрольные и проверочные работы | Дата | Корректировка |
| 1 | Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык» |
|
|
|
| 2 | Гласные звуки и буквы |
|
|
|
| 3 | Согласные звуки и буквы |
|
|
|
| 4 | Гласные и согласные звуки и буквы |
|
|
|
| 5 | Деление слов на слоги. Перенос слов |
|
|
|
| 6 | Деление слов на слоги. Перенос слов |
|
|
|
| 7 | Лексическое значение слова |
|
|
|
| 8 | Как устроен наш язык. Состав слова |
|
|
|
| 9 | Как устроен наш язык. Состав слова |
|
|
|
| 10 | Опасные места в словах русского языка |
|
|
|
| 11 | Опасные места в словах русского языка |
|
|
|
| 12 | Контрольное списывание | Контрольное списывание |
|
|
| 13 | Анализ ошибок, допущенных в контрольном списывании. Признаки предложения |
|
|
|
| 14 | Составление предложений по схемам |
|
|
|
| 15 | Оформление предложений на письме |
|
|
|
| 16 | Оформление предложений на письме |
|
|
|
| 17 | Развитие умения правильно списывать предложения и соотносить их со схемой |
|
|
|
| 18 | Развитие умения правильно списывать предложения и соотносить их со схемой |
|
|
|
| 19 | Знаки препинания в конце предложения |
|
|
|
| 20 | Знаки препинания в конце предложения |
|
|
|
| 21 | Входной контрольный диктант | Контрольный диктант № 1 |
|
|
| 22 | Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Оформление предложений на письме |
|
|
|
| 23 | Конструирование предложений |
|
|
|
| 24 | Конструирование предложений |
|
|
|
| 25 | Текст. Признаки текста |
|
|
|
| 26 | Роль заглавия в тексте. Связь заглавия с основной мыслью текста |
|
|
|
| 27 | Основная мысль текста. Словарный диктант | Словарный диктант |
|
|
| 28 | Тема текста |
|
|
|
| 29 | Тема текста. Опорные слова в тексте |
|
|
|
| 30 | Конструирование текстов. Определение границ предложений |
|
|
|
| 31 | Определение границ предложений |
|
|
|
| 32 | Конструирование сочетаний слов и предложений |
|
|
|
| 33 | Типы текстов |
|
|
|
| 34 | Текст - описание Текст - повествование |
|
|
|
| 35 | Текст - рассуждение |
|
|
|
| 36 | Текст - описание |
|
|
|
| 37 | Конструирование текстов. Цепочка предложений в тексте |
|
|
|
| 38 | Конструирование текстов |
|
|
|
| 39 | Слова, отвечающие на вопросы кто? что? |
|
|
|
| 40 | Слова, которые называют одушевлённые и неодушевлённые предметы |
|
|
|
| 41 | Контрольный диктант по изученным темам в 1 четверти | Контрольный диктант № 2 |
|
|
| 42 | Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Тематические группы слов |
|
|
|
| 43 | Конструирование сочетаний слов и предложений |
|
|
|
| 44 | Конструирование сочетаний слов и предложений |
|
|
|
| 45 | Наблюдение над словами - признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы |
|
|
|
| 46 | Развитие умения ставить к словам вопросы какой? какая? какое? какие? |
|
|
|
| 47 | Связь слов - названий предметов и слов - признаков |
|
|
|
| 48 | Связь слов - названий предметов и слов - признаков. Умение ставить к ним вопросы |
|
|
|
| 49 | Связь слов - названий предметов и слов - признаков |
|
|
|
| 50 | Развитие умения находить в предложениях слова, отвечающих на вопросы кто? что? какой? какая? какое? какие? |
|
|
|
| 51 | Развитие умения подбирать слова названия признаков |
|
|
|
| 52 | Слова - признаки |
|
|
|
| 53 | Слова - признаки |
|
|
|
| 54 | Контрольное списывание | Контрольное списывание |
|
|
| 55 | Анализ ошибок, допущенных при списывании. Упражнение в нахождении слов, обозначающих признаки предметов |
|
|
|
| 56 | Слова, обозначающие действия предметов |
|
|
|
| 57 | Слова, обозначающие действия предметов |
|
|
|
| 58 | Развитие умения ставить вопросы к словам, обозначающим действие предмета |
|
|
|
| 59 | Развитие умения находить в предложениях слова, отвечающих на вопросы кто? что? что делает? |
|
|
|
| 60 | Развитие умения находить в предложениях слова, отвечающих на вопросы кто? что? что делает? |
|
|
|
| 61 | Связь слов в предложении |
|
|
|
| 62 | Связь слов в предложении |
|
|
|
| 63 | Развитие умения устанавливать связь слов в предложении |
|
|
|
| 64 | Словосочетание |
|
|
|
| 65 | Словосочетание |
|
|
|
| 66 | Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы |
|
|
|
| 67 | Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы |
|
|
|
| 68 | Слова, выражающие различные чувства и их роль в речи |
|
|
|
| 69 | Сравнение слов названий, признаков, действий и слов, выражающих различные чувства |
|
|
|
| 70 | Сравнение слов названий, признаков, действий и слов, выражающих различные чувства |
|
|
|
| 71 | Контрольный диктант по изученным темам во 2 четверти | Контрольный диктант № 3 |
|
|
| 72 | Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Признаки однокоренных слов |
|
|
|
| 73 | Предлоги |
|
|
|
| 74 | Приставки и предлоги |
|
|
|
| 75 | Употребление предлогов в речи |
|
|
|
| 76 | Раздельное написание предлогов с другими словами |
|
|
|
| 77 | Раздельное написание предлогов с другими словами |
|
|
|
| 78 | Развитие умения распознавать приставки и предлоги. Проверочная работа | Проверочная работа |
|
|
| 79 | Суффикс и его роль в слове |
|
|
|
| 80 | Образование слов с помощью суффиксов |
|
| |
| 81 | Образование слов с помощью суффиксов |
|
| |
| 82 | Развитие умения находить суффиксы в словах |
|
| |
| 83 | Приставка и её роль в слове |
|
| |
| 84 | Развитие умения находить в словах приставки |
|
| |
| 85 | Приставка и её роль в слове |
|
| |
| 86 | Приставки и предлоги |
|
| |
| 87 | Написание приставок и предлогов |
|
| |
| 88 | Развитие умения различать приставки и предлоги |
|
| |
| 89 | Развитие умения различать приставки и предлоги |
|
| |
| 90 | Порядок букв русского алфавита |
|
| |
| 91 | Написание большой буквы в именах, отчествах и фамилиях людей |
|
| |
| 92 | Написание большой буквы в именах, отчествах и фамилиях людей |
|
| |
| 93 | Написание большой буквы в географических названиях |
|
| |
| 94 | Контрольное списывание по теме «Имена собственные» | Контрольное списывание |
| |
| 95 | Анализ ошибок, допущенных при списывании. Написание большой буквы в географических названиях |
|
| |
| 96 | Написание имён собственных в алфавитном порядке |
|
| |
| 97 | Написание имён собственных в алфавитном порядке |
|
| |
| 98 | Написание имён собственных |
|
| |
| 99 | Обучающее сочинение по серии картинок |
|
| |
| 100 | Анализ ошибок, допущенных в работе Написание имён собственных |
|
| |
| 101 | Написание слов типа орёл и Орёл |
|
| |
| 102 | Написание имён собственных |
|
| |
| 103 | Упражнение в написании имён собственных |
|
| |
| 104 | Написание букв и, у, а после шипящих |
|
| |
| 105 | Орфограмма. Орфографическое правило |
|
| |
| 106 | Буквы и после букв ж и ш. Обозначение орфограммы |
|
| |
| 107 | Упражнение в написании буквы и после букв ж и ш. Обозначение орфограммы |
|
| |
| 108 | Написание буквы а после ч и щ |
|
| |
| 109 | Написание буквосочетаний ча - ща. Развитие орфографических умений |
|
| |
| 110 | Написание буквосочетаний ча - ща. Развитие орфографических умений |
|
| |
| 111 | Написание буквы у после ч и щ |
|
| |
| 112 | Написание буквосочетаний чу - щу |
|
| |
| 113 | Упражнение в написании буквосочетаний ча - ща |
|
| |
| 114 | Правописание буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу |
|
| |
| 115 | Правописание буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу |
|
| |
| 116 | Обозначение мягкости согласных на письме |
|
| |
| 117 | Контрольный диктант по теме «Правописание буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу» | Контрольный диктант № 4 |
| |
| 118 | Анализ ошибок, допущенных в проверочном диктанте. Упражнение в написании буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу |
|
| |
| 119 | Буква ь в конце и середине слова. Перенос слов с буквой ь в середине |
|
| |
| 120 | Обозначение мягкости согласных с помощью ь |
|
| |
| 121 | Упражнение в написании слов, в которых пишется и не пишется буква ь |
|
| |
| 122 | Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн и буквой ь |
|
| |
| 123 | Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн и буквой ь |
|
| |
| 124 | Звук /й/. Написание слов с буквой й |
|
|
|
| 125 | Разделительный ь. Правописание слов с разделительным ь |
|
|
|
| 126 | Правописание слов с разделительным ь и ь - показателем мягкости согласных на письме |
|
|
|
| 127 | Правописание слов с разделительным ь и ь - показателем мягкости согласных на письме |
|
|
|
| 128 | Контрольный диктант по изученным темам в 3 четверти | Контрольный диктант № 5 |
|
|
| 129 | Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Правописание слов с разделительным ъ |
|
|
|
| 130 | Правописание слов с разделительным ъ |
|
|
|
| 131 | Правописание разделительного ь и ъ |
|
|
|
| 132 | Правописание разделительного ь и ъ |
|
|
|
| 133 | Развитие умений делить слова на слоги, определять количество слогов, ставить ударение |
|
|
|
| 134 | Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне |
|
|
|
| 135 | Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне |
|
|
|
| 136 | Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов |
|
|
|
| 137 | Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов |
|
|
|
| 138 | Написание слов с безударными гласными в корне |
|
|
|
| 139 | Написание слов с безударными гласными в корне |
|
|
|
| 140 | Контрольное списывание по теме «Безударные гласные» | Контрольное списывание |
|
|
| 141 | Анализ ошибок, допущенных при списывании. Упражнение в написании слов с безударными гласными |
|
|
|
| 142 | Упражнение в написании слов с безударной гласной в корнях слов |
|
|
|
| 143 | Упражнение в написании слов с безударной гласной в корнях слов |
|
|
|
| 144 | Правописание безударных гласных |
|
|
|
| 145 | Правописание безударных гласных |
|
|
|
| 146 | Звонкие и глухие согласные в конце слова |
|
|
|
| 147 | Оглушение звонких согласных в конце слова |
|
|
|
| 148 | Правописание слов с парными согласными в конце слова |
|
|
|
| 149 | Правописание слов с парными согласными в конце слова |
|
|
|
| 150 | Развитие умения писать с проверяемыми согласными в конце слова |
|
|
|
| 151 | Упражнение в написании слов с парными согласными в конце слова |
|
|
|
| 152 | Упражнение в написании слов с парными согласными в конце слова |
|
|
|
| 153 | Закрепление в написании слов с парными согласными в конце слова |
|
|
|
| 154 | Обучающее изложение |
|
|
|
| 155 | Анализ ошибок, допущенных в изложении. Написание слов с парными согласными в конце слова |
|
|
|
| 156 | Звуки и буквы русского алфавита. Словарный диктант | Словарный диктант |
|
|
| 157 | Лексическое значение слов |
|
|
|
| 158 | Лексическое значение слов |
|
|
|
| 159 | Многозначность слов |
|
|
|
| 160 | Повторение по теме «Части слова» |
|
|
|
| 161 | Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Повторение по теме «Слово» |
|
|
|
| 162 | Повторение по теме «Связь слов в предложении» |
|
|
|
| 163 | Контрольный диктант по темам, изученным темам во 2 классе | Контрольный диктант № 6 |
|
|
| 164 | Повторение по теме «Написание имён собственных» |
|
|
|
| 165 | Повторение по теме «Правописание ъ и ь» |
|
|
|
| 166 | Повторение по теме «Правописание безударных гласных в корне» |
|
|
|
| 167 | Повторение по теме « Предложение. Текст» |
|
|
|
| 168 | Повторение по теме «Безударные гласные в корнях слов» |
|
|
|
| 169 | Повторение по теме «Правописание слов с парными согласными в конце слова» |
|
|
|
| 170 | Повторение по теме «Правописание слов с парными согласными в конце слова» |
|
|
|
| 171 | Повторение по теме «Состав слова» |
|
|
|
| 172 | Повторение по теме «Состав слова» |
|
|
|
|
| |
|
|
|