- Преподавателю
- Начальные классы
- Урок Настроение в школе
Урок Настроение в школе
Раздел | Начальные классы |
Класс | 1 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Пономарева Л.Г. |
Дата | 24.11.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Настроение в школе.
Как настроение.
Цель: Учиться быть здоровым душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия. Задачи: - формирование мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания; - обеспечение физического и психического саморазвития.
- Беседа по теме.
- Каждый день мы с вами идем вперед по пути здоровья, чтобы навсегда стать жителями страны Здоровячков. Разные доктора помогают нам на этом пути.
- А какой доктор помогает нам сохранять хорошее настроение и дарить людям радость? (Доктор Любовь.)
- Человек может радоваться и огорчаться, веселиться, страдать. От того, какое настроение у человека, зависит, как он будет трудиться, общаться с окружающими.
- Очень важно, чтобы каждое утро у вас начиналось с положительных эмоций, с хорошего настроения. Просыпайтесь с мыслью, что день принесет удачу. Даже если будут трудности, верьте, что справитесь с ними. Давайте будем вырабатывать привычку каждый день улыбаться друг другу. Улыбка - это залог хорошего настроения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость.
II. Оздоровительная минутка. «Сотвори солнце в себе».
- Постарайтесь ежедневно 1-3 минутки посвящать добрым словам. Каждое доброе слово несет силу, энергию прежде всего тому человеку, кто сказал его, а затем и тому, в адрес кого эти слова сказаны. Важно не только сказать доброе слово, но и вложить в него душу. Без тепла, без искренности сказанное слово - неживое.
Грубых слов не говорите,
Только добрые дарите.
III. Упражнение «Азбука волшебных слов».
- Давайте улыбнемся и скажем друг другу добрые слова. (Дети работают в парах.)
- Какие причины могут влиять на настроение? (кто-то сказал обидные слова; стыдно за себя; плохое самочувствие и др.)
- Можно ли исправить настроение (Ответы детей, предложение различных способов, в том числе игровых, театрализованных.)
- С каким настроением каждый из вас приходит в школу? Как это отражается на успехах в учебе?
IV. Выполнение заданий.
- Выберите ответ (можно несколько).
- интересно; - устаю; - скучно;
- волнуюсь; - весело; - радуюсь;
- неинтересно; - огорчаюсь; - доволен;
- не доволен.
-
Мое отношение к учебе. Закрасьте нужным цветом:
Математика
Валеология
Чтение
Музыка
Русский язык
Изобразительное искусство
Физическая культура
Обозначения:
- красный цвет - самый любимый предмет;
- зеленый цвет - менее любимый;
- синий цвет - не люблю, но терплю;
V. Итог.
- Что советует нам доктор Любовь? - Следите за своей речью, не произносите плохих слов. - Любите своих близких, учитесь прощать им обиды.
Настроение после школы.
Я пришёл после школы.
-
Беседа по теме.
-
Почему у человека бывает разное настроение?
-
Какие причины влияют на настроение?
-
Можно ли сделать так, чтобы настроение всегда было хорошим?
-
Как начинать день? (С улыбки и самонастроя.)
-
С каким настроением вы приходите в школу? А уходите? Почему?
-
С каким настроением вы приходите домой из школы? Изменяется ли оно у вас дома? Почему?
-
Анализ ситуации (можно разыграть).
Чтение рассказа учителем:
«Федя пришел домой хмурый. Он долго возился в передней, потом вошел в комнату. Бабушка лежала на диване.
-
Ба, я есть хочу.
-
Федя, мне сегодня нездоровится. Я не выходила из дому. Дома нет хлеба.
-
Но я не могу есть без хлеба!
-
Придется тебе сходить в магазин и купить хлеб.
-
Бабушка, я никогда не покупал хлеб.
-
Ничего страшного».
-
Как вы думаете, почему Федя пришел домой хмурый? Закончите рассказ.
-
Что пришлось сделать Феде?
-
Какие у вас обязанности по дому?
-
Нравится ли вам их выполнять?
-
За что вы любите своих близких? Слушаетесь ли их?
-
Задание «Любишь - не любишь».
(Знак «-» , если не любишь занятие, от него портится настроение, «+» - если любишь.)
-
Игры на улице.
-
Просмотр передач по телевизору.
-
Игры дома.
-
Помощь по дому.
-
Обед.
-
Чтение книг.
-
Ничего не делаю.
- Уроки.
- Увлечения.
- Занятия спортом.
- Анализ ситуации (чтение рассказа учителем).
- Федя, поговори со мной немного, - просит больная бабушка.
- Бабушка, мне совсем неинтересно с тобой разговаривать! Я хочу погулять, поиграть в футбол. Погода сегодня - о-го-го!
- Федя, давай все же попробуем немного поговорить. Расскажи мне, что было в школе. О чем вам сегодня рассказывала Елена Николаевна? А как твой новый друг Витя? Почему бы тебе не пригласить его в гости?..
- Это был очень веселый разговор. Ты меня развлек. Спасибо, внучек. А теперь можешь погулять. Только не забудь об уроках.
- Как вел себя Федя? Какое у него было настроение?
- Изменилось ли у него настроение после разговора с бабушкой? Быть хмурым нехорошо. Человек должен быть всегда в хорошем настроении, а его лицо - милым и приятным.
- Оздоровительная минутка.
VI. Продолжение анализа ситуации. Нарисуйте Федю неприветливого и Федю приветливого. Каким будет его лицо?
- Работа с пословицами.
- Что делает людей хорошими и красивыми? Только ли внешность? Обратимся к народной мудрости.
- Лицом хорош, да душою непригож.
- Кудри завивай, да про дело не забывай.
- Родилась пригожа, да по нраву негожа.
- Как вы понимаете эти пословицы?
- Приведите примеры, которые подтверждают эти пословицы из сказок, фильмов, жизни.
VIII. Игра «Закончи рассказ».
- Вы вышли на улицу. Навстречу бежал мальчик из соседнего дома. «Доброе утро», - крикнул он и улыбнулся. Вам захотелось…
- Подошел автобус. Вы хотите войти, но всех отталкивает подросток и грубо говорит: «Куда лезешь?» Настроение ваше…
- Вы больны. Болит голова, кашель, насморк. За окном дождь и ветер. Настроение…
- Друг поделился с вами радостью. Вы…
IX. Итог.
- Какой доктор помогает нам сохранять хорошее настроение?
-Что он нам советует?