Открытый урок по математике Число 10

ТЕМА

Число 10.

Ход урока. 1.Организационный момент.

(Слайд 1)

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

На места все тихо сели, На меня все посмотрели. 1 слайд Ребята, сегодня мы продолжим путешествие по городу чисел, там нас ждут необычные задания и интересное знакомство. А я предлагаю начать наш урок с математической разминки. Итак, начнем.
Индивидуальная работа по карточкам. Задание. Установи соответствие.

Задание. Разминка -Сколько глаз у одной кошки? -Сколько пальцев на левой руке человека? А на правой? А всего? -На какой сигнал светофора надо переходить улицу? -Какой сейчас месяц? -Семь дней с понедельника до воскресенья. Что это? -На кочке сидело 4 лягушки. Одна прыгнула в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду?
2.Повторение изученного материала. Задание 1. Для путешествия нам нужна дорога. Восстановите числовой отрезок. (Слайд 2-анимация) 0 3 5 6 9 Задание 2.
По дороге мы зашли в сказочный город чисел. - А какой город может быть без жителей? Давайте заселим домики. - Повторим состав числа 7, 8, 9. 7 это…(5 и 2).(устно)
Слайд____
Задание 3. Приготовьте Веер цифр!!! Жители города забыли номера домов, подскажите, где они живут? -Какое число идёт при счёте за числом 3, 6, 9? -Какое число предшествует числу 2, 5, 8? -Покажите "соседей" числа 4, 7, 9. Спасибо, ребята, всех жильцов мы заселили. Молодцы!
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Слайд____
3.Работа над новой темой урока. 1.Создание проблемной ситуации. (Слайд5)

Ребята, в город чисел приехали туристы из другой страны. Помогите их отыскать. (На доске) Дети называют числа.

-Определите лишнее число. (10)

Объясните, почему оно лишнее. (Потому, что все числа однозначные, так как состоят из одной цифры. Число 10 двузначное- оно состоит из двух чисел.)

Слайд 6

Определение темы и целей урока

-Кто может назвать тему урока? ( Число10. Цифра 10.)

- Чему мы должны сегодня научиться? (Получать число 10 из предыдущего числа, писать цифру 10)

Учитель: 10 - самое первое, самое маленькое двузначное число.

(Слайд 7)

Словно старшая сестричка,

Ведет нолик единичка.

Только вместе пошагали,

Сразу числом десять стали.

2.Запись числа 10.

Посмотрите на экран.(слайд 8)

-Сколько клеточек мы используем для записи однозначного числа? А для двузначного?

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу,

И от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо - не согнусь,

За работу я примусь.

Показ на доске.

Пишем в первой клеточке цифру 1,во второй цифру 0. Писать будем через клетку. Еще раз я пишу на доске , а вы в воздухе. А теперь запишем в тетради. Физкультминутка.(слайд )

3. Состав числа 10. (слайд 14) РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ А теперь наше путешествие мы продолжим по учебнику на с. 60

Задание 1. - Сколько цыплят освободилось от скорлупы? (9) -Сколько ещё цыплят освобождается от скорлупы? (1) -Сколько всего цыплят? (10) -Как получили число 10? (10-это 9 и ещё1). -Как это записать? (9+1=10) -Сколько стало цыплят? (10) -Сколько было? (9) -Стало больше или меньше? И на сколько? (Стало больше на 1.) -Какой знак нужно поставить? (больше) -Прочитайте неравенство (10 больше, чем 9). ------------------------------------------------ -Сколько всего было цыплят? (10) -Сколько из них находится в скорлупе? (1) -Сколько цыплят освободилось от скорлупы? (9) -Как получили число 9? (9 - это 10 без одного) - Как это записать? 10-1=9 -Какой знак нужно поставить в записи ниже? (меньше) Прочитайте.
Закрепление.

Задание 2. -Рассмотрите следующий рисунок. Придумайте вопросы по нему. (Сколько матросов? Сколько капитанов? Сколько всего моряков?) - Решите примеры по цепочке, используя числовой ряд. (Работа с комментированием 1и 2 столбиков. 3 - столбик самостоятельно с последующей самопроверкой).

Задание 3.

-Как монетами, изображёнными на полях можно набрать 10 рублей.

МОЛОДЦЫ

Задание 4.

Рассмотрите рисунок на с. 61

-Какую сказку смотрят дети? (Приключения Буратино).

-Посмотрите внимательно на рисунок?

-ДЕТИ ЧИТАЮТ ВОПРОСЫ ПО ОНОМУ.

1) Какие места свободны, если считать слева направо? (3, 9,10)

2) А справа налево? (10, 9, 3)

3) Сколько всего свободных мест? (3)

Задание 4.

Задание на полях на этой же странице.

-Сравни фигуры.

-Какую фигуру можно назвать лишней?

МОГУТ БЫТЬ РАЗНЫЕ ВАРИАНТЫ

(под цифрой 2 - (другого цвета) или 4 - все фигуры из 5 клеток, а под цифрой 4 из 6).

6.Итог урока, рефлексия.

На этом наше путешествие сегодня в городе чисел подошло к концу.

- С каким числом мы сегодня познакомились?

-Чем число 10 отличается от других изученных чисел?

-Какие ещё двузначные числа вы знаете?

- Вы сегодня справились со всеми заданиями потому, что были внимательны и дружны. Оцените насколько удачно оно прошло. Чем полезен для вас был урок?
Рефлексия. (слайд ) На столе у каждого ребенка волшебная цифра 10. Необходимо разместить свою 10 на лесенке успеха.
-У вас на столе волшебное число 10, разместите свои числа на лестнице успеха. -Если урок прошел удачно, то на верхних ступеньках, а если возникли трудности -на нижних ступеньках. (слайд )