Урок по рисованию с презентацией на тему

Тема: Рисование на тему «Деревья зимой»

Вид урока: рисование по памяти и представлению.

Форма: Урок - сюрприз

Цель:
- формирование способности видеть красоту реальной действительности путём наблюдения.

Задачи:

Образовательные:
- закрепить умение изображать по памяти и представлению;
- формировать художественно-графические умения;
- обучить навыку работы в смешанной технике.

Развивающие:
- учить передавать картину зимнего пейзажа на основании наблюдений;
- научить видеть красоту природы;
- развивать у детей потребность в творчестве;
- развивать психические процессы: воображение, эмоции, внимание;
- развивать ассоциативное мышление;
- развивать представление и творческую активность учащихся во время работы над рисунком на заданную тему, активизировать словарь;
- развивать мышление.

Воспитательные:
- воспитывать любовь к родной природе, эстетический вкус;
- воспитывать аккуратность при работе.

Личностные УУД:

- уметь организовать своё рабочее место;

- проявлять вежливость по отношению к окружающим;

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

Регулятивные УУД:

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

- умение контролировать свою работу;

Коммуникативные УУД:

- строить речевые высказывание в соответствии с поставленными задачами

Оборудование:

презентация к уроку; рисунок на тему «Зима», который дополняется по ходу урока; краски, кисточки, альбомные листочки с тонированным фоном; салфетки, трубочки, соль; конверт с заданиями; снежинки; музыкальное произведение «Времена года», композитор П.И. Чайковский.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. К нам на урок пришли гости. Давайте все посмотрим на наших гостей и улыбнёмся им. А теперь посмотрим друг на друга и тоже улыбнёмся.

- Вот и поздоровались со всеми, кто присутствует на нашем занятии. Сели все ровно, красиво и приготовились внимательно меня слушать.

( стук в дверь, входит почтальон и передаёт письмо)

- Странно. И от кого же это письмо? Давайте вместе посмотрим, что же в нём.

( читаю письмо)

«Дорогие ребята, я знаю, что вы умеете и любите рисовать. К тому же моя подруга «Золотая Осень" мне рассказала, что часто наблюдала за вами, стоя за окном, и любовалась картинками, которые вы рисовали про неё. Мне тоже очень хочется , чтобы вы нарисовали рисунок про меня. Тему задания я вам не скажу, пусть это останется тайной, но вы эту тайну сможете скоро разгадать. Я очень люблю украшать природу в свой зимний наряд. Я приготовила для вас подсказки, чтобы вы догадались, какую картину я хочу увидеть в ваших рисунках. Подсказки мои найдете в конверте, услышите в музыке, в стихах и увидите в картинках. Отгадайте загадки, рассмотрите иллюстрации, послушайте музыку, стихи и подумайте, что вы будете рисовать. А я выберу время и загляну к вам, полюбоваться на ваши рисунки. До встречи, ваша Зимушка - Зима.»

- Так вот оно что! Это, оказывается, «Зима» прислала нам конверт с заданиями и подсказками, она хочет, чтобы мы нарисовали рисунки, а вот про что и на какую тему мы будем рисовать, узнаем по подсказкам. Ну что, порадуем «Зимушку»? ( Дети: порадуем!)

- Тогда начнем с того, что нам нужно разгадать, что же она желает увидеть в наших рисунках.

2. Актуализация опорных знаний.

- Посмотрим дальше. «Зима» прислала нам рисунок. На мой взгляд, на нем очень пусто, и поэтому сложно понять, что хотела рассказать нам «Зима».

- Давайте дополним этот рисунок. Я буду загадывать вам загадки. Вы, пожалуйста, дослушайте загадку до конца, а потом можете хором отвечать. И мы дополним рисунок вашими отгадками.

Из снега слеплен ловко:

Три колобка и нос - морковка. (снеговик)

Чернокрылый, красногрудый

Он у нас найдет приют.

Не боится он простуды,

С первым снегом тут как тут! (снегирь)

Большая белая скала

Всю зиму крепла и росла,

Но от весеннего тепла

Скала осела, потекла… (сугроб)

Как по небу, с севера,

Плыла лебедь серая,

Плыла лебедь сытая,

Вниз кидала, сыпала

На поля, озёрышки

Белый пух да пёрышки. (снежная туча)

(рисунок дополняется изображениями снеговика, снежной тучей, сугробом, снегирем )

- Как вы думаете, справились мы с заданием? ( справились)

- Про какое время года получилась картина? (картина получилась про зиму)

- Правильно, у нас получилась картинка про зиму. Нравится вам? Думаю, «Зимушке» тоже понравиться наша работа.

- Что ещё нам приготовила Зима?

(читаю)

« Ребята, вы справились с первой подсказкой хорошо. Теперь я прошу вас посмотреть на экран, рассмотреть иллюстрации про зиму и рассказать, что вы увидели и что вам понравилось.»

- Смотрите внимательно на экран. ( слайд № 1)

• На экране мы видим работу известного русского художника Аполлинария Васнецова. Свою картину Васнецов назвал « Зимний сон». Послушаем отрывок из стихотворения С.Есенина

Поет зима - аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка. (читает Тимбурский Игорь)

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака. ( читает Пятников Саша)

( слайд № 2)

• На этой картине мы видим множество деревьев - стволов и веток, огромные снежные сугробы. Можно ли из этого создать интересную картину? Можно, если кисть возьмёт гениальный художник - пейзажист Иван Шишкин.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна. ( рассказывает Веникова Катя)

(слайд № 3)

• Игорь Грабарь назвал свою картину «Февральская лазурь». На переднем плане стоит большая белая береза. Она величественная и красива. Береза жемчужина этой картины.

• Сергей Есенин написал стихотворение «Береза». Предлагаю послушать отрывок в исполнении Скоровой Насти.

И стоит береза в сонной тишине,

И горят снежинки в золотом огне.

А заря лениво обходя кругом,

Посыпает ветви новым серебром.

- А сейчас я предлагаю посмотреть природу родного края. (презентация фотографии родного края)

- Как же у нас красиво!

- Вам понравились иллюстрации?

- Чем они вам понравились?

- Расскажите, что изображено на этих иллюстрациях.

( деревья)

- На всех картинах мы увидели красоту зимней природы, мы видели зимний лес, деревья в зимнем наряде.

- Как вы уже поняли, каждый из нас видит красоту по - своему. Художники пишут картины. Фотографы снимают красоту природы на фотокамеры. Поэты сочиняют стихи.

- Мы выполнили все задания «Зимушки». Кто из вас догадался, что мы должны нарисовать?

- Как называется тема урока? (деревья в зимнем лесу)

- Определите цели урока.

( Будем рисовать красоту зимней природы, деревья зимой. Соблюдать аккуратность, когда будем рисовать рисунок).

- Молодцы! А какие деревья мы можем нарисовать?

(хвойные и лиственные)

- Сосны и ели - это, какие деревья? (хвойные)

- А берёза, тополь? (лиственные)

- Чем они отличаются? (листочками и иголками)

- Что это за белая косынка у сосны? (снег)

- У берёзы серебро? (снег)

- Молодцы! Снег падает и ложиться на ветви деревьев и со стороны кажется, что они надели белые косынки и снежные пальтишки.

3. Физминутка ( Ветер дует нам в лицо …….)

4. Работа по теме

- Прежде чем приступить к работе проверим, все ли готово у нас для работы.

- Для чего у вас на столах трубочки?

( Чтобы деревья получились пушистые, ветвистые у нас есть секрет «выдувания». )

- Как вы думаете, как нам изобразить снег на ветвях деревьев, чтобы он был пушистым? (методом тычка)

- А для чего соль? ( чтобы что-нибудь посыпать)

- Я открою вам маленький секрет, если на готовый рисунок, ещё не высохший, мы посыпим соль, то засверкают снежинки, заискриться снег.

- Мы с вами уже приготовили бумагу, тонированную в синий цвет. Почему такого цвета? (можно нарисовать лес в разное время суток - день, ночь, утро или вечер. Нарисовать белый снег.)

(ТБ). - Кто скажет, как правильно пользоваться кисточками, карандашами? Что можно делать, а что нельзя. ( нельзя кисточку оставлять в баночке с водой, облизывать кисточку, карандаш не надо сильно давить на альбомный лист, надо работать аккуратно)

- Вот вроде бы все вспомнили и пора приступать к рисованию. Начинайте рисовать. А я тихонько включу музыку. Это музыкальное произведение называется «Времена года», сочинил которое композитор П.И. Чайковский. Музыка поможет вам лучше представить красоту зимнего леса, его безмолвие, холод.
(звучит музыка)
5. Самостоятельная работа детей
6. Индивидуальная работа с детьми.
7. Итог урока:
- Понравился вам урок?
- Чем мы занимались?
- Что понравилось?
- Что запомнилось?

- Кто считает, что работа удалась, всё задуманное выполнено, всё нарисовано аккуратно, можете повесить свою работу на левую сторону доски.

- Кто считает, что работа не совсем получилась, не всё задуманное выполнено, кто не совсем доволен своей работой, повесьте свою работу на правую сторону доски.

- Мы потом все вместе определим, правильно ли оценена работа. (Дети вывешивают свои работы)

- Как красиво! Вы все большие молодцы! Как будто мы в зимнем лесу оказались! Даже в классе прохладней стало.

8. Анализ работ.
(Всё ли нарисовано; как нарисовано; в какой технике; выполнено ли то, что задумано; аккуратно ли выполнена работа)

9. Сюрпризный момент: (стук в дверь, входит «Зимушка»)

Зимушка: - Я всё это время стояла под окном, слушала и смотрела, как вы рисовали, да и не утерпела, как увидела ваши рисунки. Какие же вы молодцы! Порадовали меня, спасибо! На память о себе я оставляю вам снежинки. Помните, что я ваш друг. Играйте в снежки, стройте снежные крепости, катайтесь на коньках и не обижайтесь, если я кого-то ущипну за нос и щеки. Будьте здоровыми и веселыми! До свидания.

( дарит детям снежинки)

Учитель: Прозвенел уже звонок,
И закончился урок.
Спасибо всем за старание.

Самоанализ открытого урока по рисованию на тему: «Деревья зимой» 1 класс.

Работаю по учебнику Л.А.Неменской «Изобразительное искусство».
Программное содержание занятия соответствует возрасту и уровню развития детей. Когда я ставила перед собой задачи, старалась учитывать возраст детей.
В программном содержании сформулированы задачи образовательного, развивающего, воспитательного характера. На протяжении всего урока моя речь была ясная, понятная, выразительная и логически построенная, что позволило детям легко усвоить тему урока, поставлены цели и задачи для выполнения предстоящего задания. Я старалась соблюдать принцип логичности построения занятия: все три части занятия, физкультурную минутку объединила одним сюжетом. Мне удалось поддержать акцент на присутствии гости на протяжении всего занятия.
По результату выполненных работ материал детьми усвоен.
Использовала различные методы и приемы: сюрпризный момент -письмо «Зимушки - зимы» с постановкой цели урока, появление гости. Словесный - беседа по содержанию, вопросы и ответы, чтение стихотворений. Использовала ТСО - проектор, экран, музыкальное сопровождение. Прекрасным средством привлечения внимания детей была разнообразная подборка наглядностей, которая помогала лучшему усвоению материала.
Использовала различные виды работ: чтение стихотворений, самостоятельная работа детей, индивидуальная работа. (Практическая часть).
Мыслительной активности добивалась с помощью опоры на опыт детей, их знания.
Старалась умело организовать работу детей: давала четкие целевые установки, интересные задания. Присутствовал дифференцированный подход к детям (учитывала знания, умения и навыки каждого ребенка).
На протяжении урока дети были организованы и активны, достаточно усвоили материал. Старалась обеспечить детям психологический комфорт, поощряя каждого ребенка, создать радостное настроение.
Данное занятие прошло эффективно. Цели и задачи, поставленные мной, выполнены.

Связь с другими предметами:
1. Развитие речи
2. Окружающий мир
3. Музыка

Методическая литература:
Литературный ряд - стихи С. Есенина.
Музыкальный ряд - П. Чайковский. Февраль, из цикла "Времена года".
Использованные материалы
Репродукции Васнецова, Шишкина, Грабарь; любительские съемки родной природы.

МКОУ Белоусовская ООШ

Открытый урок

по изобразительному искусству

в 1 классе

Подготовила и провела: учитель начальных классов

Винокурова Надежда Павловна.

с. Белоусово, 2014г.