Аттестация учителя начальных классов

ПРИЛОЖЕНИЯ К ЭКСПЕРТНОМУ ЗАКЛЮЧЕНИЮ

на учителя начальных классов

Приложение 1

1. Оценка уровня

владения аттестуемым педагогическим работником современными образовательными технологиями и/или методиками

(заполняется экспертом)

№

п/п

Название современной образовательной технологии и/или

методики

1-й критерий

Теоретические

знания современных образовательных технологий и/или методик

на основе анализа информации, представленной в таблице

«Современные образовательные технологии и/или методики в практической деятельности педработника», портфолио и собеседования с аттестуемым педагогом

Показатели:

• концептуальность

(научная база);

• системность (логичность, целостность);

• процессуальность

(организация учебного процесса: методы и формы);

• эффективность

(положительная динамика результата)

2-й критерий

Практическое владение современными образовательными технологиями и/или методиками

на основе анализа и самоанализа открытого урока/мероприятия (конспекта, видеоматериала, отзыва на урок/мероприятие)

Показатели:

• целесообразность и

оптимальность

применения технологии и/или методики;

• управляемость

процессом обучения;

• завершенность

действий в УВП;

• результативность

достижения запланированной цели урока/мероприятия

3-й критерий

Разработка учебно-методического материала

на основе анализа учебно-методического, (дидактического, наглядного материала и т.д.), созданного педработником за межаттестационный период

Показатели:

- адекватность учебно-методического материала, применяемой технологии и/или методики;

- соответствие требованиям к образовательным средствам (нормы СанПиНов, учет психовозрастных особенностей обучающихся и воспитанников и др.)

4-й критерий

Трансляция собственного опыта

на основе собеседования с администрацией ОУ, руководителем ШМО

Показатели:

наличие следующих материалов (за межаттестационный период):

• документы ШМО, отчетно-аналитическая документация администрации ОУ, подтверждающие деятельность педагога по распространению опыта по реализации технологии и/или методики;

• портфолио аттестуемого педагогического работника (раздел «Продуктивность и эффективность методической деятельности»)

5-й критерий

Наличие авторской разработки образовательной технологии и/или методики и ее применение в УВП

Показатели:

• авторская технология и/или методика, разработанная аттестуемым педагогом, в рукописи, имеющая положительную внешнюю рецензию

и/или

• публикация, описывающая применение авторской образовательной технологии и/или методики

Итого кол-во баллов за технологию и/или

методику

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Баллы суммируются

Мат-л не предст.

Предст.

элем-ты

Предст.

систем

Не владеет

Владеет частично

Владеет в полном объеме

Мат-л не предст.

Предст.

элем-ты

Предст.

систем

Не владеет

Владеет частично

Владеет в полном объеме

Мат-л не предст.

Предст.

элем-ты

Предст.

систем

Макс.
кол-во баллов

0

10

20

0

10

20

0

10

20

0

10

20

0

10

20

100

Технологии проблемого обучения. Авторы: А.М.Матюшкин, Е.Л. Мельникова

20

20

10

10

0

60

Игровая технология.

Авторы: С.А.Шмаков,

Т.К.Жигалкина

20

20

20

20

0

80

Групповые технологии.

Автор: В.К.Дьяченко

20

20

10

20

0

70

Компьютерные технологии.

Автор: Д. Дьюи

10

10

10

10

0

40

Системно - деятельностная технология.

Автор: Л.Г.Петерсон.

20

10

10

10

0

50

Приложение 2

2. Информация

о современных образовательных технологиях и/или методиках,

используемых аттестуемым педагогическим работником в практической профессиональной деятельности

(заполняется педагогом)

№

п/п

Современные образовательные технологии и/или методики

(Название, автор/авторы)

Цель использования технологии/методики

Описание порядка использования (применения)

технологии /методики в практической профессиональной деятельности

Результат использования технологии/методики

1.

Технологии проблемного обучения.

Авторы: А.М.Матюшкин, Е.Л. Мельникова

- приобрести ЗУН;

- усвоить способы самостоятельной деятельности; - развить у учащихся критическое мышление;

-освоить опыт и инструментарий учебно-исследовательской деятельности, ролевого и имитационного моделирования; - формировать творческий опыт.

Этапы реализации технологии проблемного обучения:

-создаю проблемную ситуацию;

-включаю учащихся в проблемную ситуацию и формирую учебную цель;

-решаем проблему;

-анализирую, обобщаю и оцениваю работу по решению проблемы и осуществлению учебной цели.

В результате использования технологии проблемного обучения в учебном процессе у учащихся сформировалась потребность творчески, логически мыслить. Школьники научились находить решения в различных проблемных ситуациях, обосновывая их правильность. Творческая деятельность учащихся стала потребностью их жизни.

2.

Игровая технология.

Авторы: С.А.Шмаков,

Т.К.Жигалкина

-расширить кругозор; - развить познавательную деятельность; - учить применять знания на практике; - формировать умения и навыки, необходимые в практической деятельности; - развить универсальные учебные действия; - развить трудовые навыки; - воспитывать самостоятельность, волю, сотрудничество, коллективизм; - развивать внимание, память, речь, мышление (умение сравнивать, сопоставлять, находить аналогии), творческие способности; - учить находить оптимальные решения; - развить мотивацию к учению; - приобщать к нормам и ценностям общества; - адаптировать к условиям окружающей среды.

Этап подготовки к игре:

-общее описание игры;

-содержание инструктажа;

-подготовка материального обеспечения.

Ввод в игру:

-формулирую проблему, цели, условия;

-провожу инструктаж;

-определяю регламент;

-знакомлю с правилами;

-распределяю роли или формирую группы.

Этап проведения:

-межгрупповая дискуссия;

-выступления групп;

-работа с источниками;

-защита результатов;

-работа экспертов.

Этап анализа и обобщения:

-вывод из игры;

-анализ, рефлексия;

-оценка и самооценка работы;

-выводы, обобщения и рекомендации.

В результате использования игровых технологий на уроках у детей младшего школьного возраста сформировались умения и навыки практической деятельности, расширился кругозор, появились навыки сотрудничества с детским коллективом и учителем, развилось чувство коллективизма, стали более развиты психические процессы (память, мышление, внимание, речь).

3.

Групповые технологии.

Автор: В.К.Дьяченко

-организовывать совместные действия учащихся;

-активизировать учебно-познавательный процесс; -формировать рефлексивные способности учащихся; -развивать коммуникативные, умственные, организаторские, творческие способности учащихся;

-развивать самооценку и контроль у учащихся.

Подготовка к выполнению группового задания:

-ставлю познавательную задачу или проблемную ситуацию;

-провожу инструктаж о последовательности работы;

-раздаю дидактический материал по группам.

Групповая работа:

-знакомство с материалом;

-планирование работы в группах;

-распределение заданий внутри группы;

-индивидуальное или групповое выполнение задания;

-обсуждение индивидуальных результатов работы в группе.

Обсуждение выполненного задания групп:

-заслушивание групп;

-замечания, дополнения, уточнения, обобщения;

-подведение итогов группового задания.

Заключительная часть:

-сообщаю о результатах работы в группах;

-анализирую познавательную задачу;

-обобщаю о работе групп;

-сообщаю о достижении поставленной задачи.

Использование групповых технологий научило учащихся хорошо организовывать совместную деятельность, свободно общаться друг с другом, не бояться высказать своего мнения, совместно выбирать способы своих действий, уметь комфортно взаимодействовать друг с другом.

4.

Компьютерные технологии.

Автор: Д. Дьюи

-воспитать гражданина информационного общества; развивать умения учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; -учить овладевать практическими способами работы с информацией; -развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств; -активизировать познавательную деятельность учащихся.

Компьютерная технология может осуществляться в следующих трех вариантах: - как «проникающая» технология (применение компьютерного обучения по отдельным темам, разделам для отдельных дидактических задач); - как основная, определяющая, наиболее значимая из используемых в данной технологии частей; - как монотехнология (когда все обучение, все управление учебным процессом, включая все виды диагностики, мониторинг, опираются на применение компьютера).

Использование ИКТ позволило развить у учащихся навыки исследовательской деятельности, творческие способности; сформировало у школьников умение работать с информацией, развило коммуникативные способности; активно вовлекло учащихся в учебный процесс. Использование ИКТ обеспечило наглядность; привлечение большого количество дидактического материала повысило объём выполняемой работы на уроке в 1,5 - 2 раза; обеспечило высокую степень дифференциации обучения. Сформировало у учащихся грамотность в управлении информационными потоками.

5.

Системно - деятельностная технология.

Автор: Л.Г.Петерсон.

-организовать учебный процесс, в котором главное место отводится активной и разносторонней деятельности школьника;

-воспитывать личность ребенка;

-учить ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты.

-создаю условия к мотивации учебной деятельности;

-организую работу так, чтобы у ученика возникла внутренняя потребность включения в деятельность («хочу») и выделения содержательной области («могу»);

-организую подготовку учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия;

-актуализирую знания, умения и навыки, необходимые для построения нового способа действий;

-выявляю места и причины затруднения;

-организую восстановление выполненных операций и фиксирую места, где возникло затруднение;

-выявляю причины затруднения (каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа);

-организую процесс открытия нового знания;

-организую обсуждения различных вариантов, предложенных учащимися;

-создаю условия для выбора оптимального варианта;

-организую первичное закрепление с проговариванием во внешней речи;

-организую самостоятельную работу учащихся с самопроверкой по эталону;

-организую выявление границ применения нового знания;

-организую оценивание учащимися собственной деятельности;

-фиксирую неразрешённые затруднения на уроке как направления будущей учебной деятельности.

Применение системно-деятельностной технологии на уроках позволило не только развивать детей, но и сформировало у них способность к саморазвитию, веру в свои силы, повысило познавательный интерес и успешность обучения, определила полноценное интеллектуальное и физиологическое развитие ребенка, раскрыло в нем способность к самореализации. Учащиеся стали не объектом, а субъектом образовательного процесса.

Приложение 3

3. Информация

о результатах методической деятельности и распространении собственного педагогического опыта

аттестуемого педагогического работника (указывать наиболее значимые результаты)

(заполняется педагогом)

Порядковый номер в экс. заключении

2.1. Продуктивность и эффективность методической деятельности, распространение собственного педагогического опыта

2.1.1.

Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, секциях ШМО/ГМО/РМО (за исключением вопросов организационного характера) и др.

Тема выступления

Уровень конференции (семинара и т.п.), название, место проведения, дата

«ФГОС - внеурочная деятельность в учебно-воспитательном процессе»

Муниципальный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «Введение ФГОС второго поколения. Работа по новым стандартам», МБОУ СОШ № 3, 01.11.2011г.

«Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе»

Муниципальный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «Самоуправление обучением», МБОУ СОШ № 3, 06.11.2012г.

«Персональный сайт педагога, как средство формирования и повышения уровня ИКТ-компетентности»

Муниципальный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «Возможности, которые нельзя упустить», МБОУ СОШ № 7 с УИОП, 27.03.2013г.

«Работа детской организации «Солнечная система детства»

Муниципальный уровень. Круглый стол «Система работы с одарёнными детьми», МОУ НШ-ДС № 13, 24.02.2010г.

«Модель методической работы начальной школы»

Школьный уровень. Педагогический совет «План работы ОУ на 2010-2011 г. Концепция федеральных государственных стандартов второго поколения», МОУ НШ-ДС № 13, 30.08.2010 г.

«Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России»

Школьный уровень. Педагогический совет «Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения», МОУ НШ-ДС № 13, 29.03.2010 г.

«Воспитание нравственности и патриотизма у детей дошкольного и младшего школьного возраста»

Школьный уровень. Педагогический совет «Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России», МОУ НШ-ДС № 13, 19.01.2011 г.

«Внедрение в образовательный процесс электронных дневников и электронных журналов»

Школьный уровень. Педагогический совет «Муниципальная образовательная система в условиях модернизации региональной системы образования «от стратегических ориентиров к эффективному развитию», МОУ НШ-ДС № 13, 30.08.2012 г.

«Развитие внимания у детей 6-7 лет»

Школьный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «Адаптация ребёнка в школе»», МОУ НШ-ДС № 13, 10.11.2010г.

«ФГОС - особенности содержания первой ступени общего образования»

Школьный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «ФГОС второго поколения»», МОУ НШ-ДС № 13, 12.10.2011г.

«Роль физкультминуток на уроках»

Школьный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «Развитие одаренных детей в условиях современной школы», МОУ НШ-ДС № 13, 28.03.2011г.

«ФГОС, внеурочная деятельность»

Школьный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «ФГОС второго поколения, что уже получилось и над чем стоит поработать», МОУ НШ № 13, 02.04.2013г.

«Интерактивное обучение и дистанционное обучение в начальной школе»

Школьный уровень. Методическое объединение учителей начальных классов «Интерактивное и дистанционное обучение», МОУ НШ № 13, 21.05.2013г.

2.1.2.

Проведение открытых уроков, занятий, мероприятий, мастер-классов и др.

Тема открытого урока

Вид, уровень, название, место и дата проведения мероприятия, в рамках которого проводился открытый урок

«Что такое лес и почему нужно соблюдать тишину»

Муниципальный уровень. Семинар «Нравственно-эстетическое воспитание дошкольников и младших школьников», МОУ НШ-ДС№13, 11.04.2011г.

«Лес и человек»

Школьный уровень. Распространение опыта в рамках работы ШМО, МОУ НШ-ДС№13, 24.10.2010 г.

«Охрана животных»

Школьный уровень. Распространение опыта в рамках работы ШМО, МОУ НШ-ДС№13, 10.02.2009 г.

«Почему нужно есть много овощей и фруктов»

Школьный уровень. Распространение опыта в рамках работы ШМО, МОУ НШ-ДС№13, 12.04.2011 г.

«Гласный звук [о], буквы О, о»

Школьный уровень. Распространение опыта в рамках недели русского языка, МОУ НШ-ДС№13, 11.10.2010 г.

КВН «Мы - друзья природы»

Школьный уровень. Распространение опыта в рамках работы ШМО, МОУ НШ-ДС№13, 16.05.2011 г.

2.1.3.

Научные, научно-методические и учебно-методические публикации, в том числе в электронной версии на сайте профильных издательств

Название, выходные данные, объем

(в п. л. или стр.)

Вид публикации (статья, программа, методические рекомендации и др.), в электронной версии указать сайт профильного издательства

«Персональный сайт педагога, как средство формирования и повышения уровня ИКТ-компетентности», журнал «Учитель» №3, 2013г., 3 страницы.

Статья.

2.1.4.

Участие в проектно-исследовательской, опытно-экспериментальной и др. научной деятельности⃰

Название экспериментальной, методической, базовой площадки, уровень (школьный, муниципальный и др.), тема

№ и дата приказа о создании или о продолжении деятельности площадки Школьный уровень. Творческая группа «Создание школьного детского движения»

Приказ МОУ НШ-ДС № 13 «О назначении руководителей творческих групп» от 25.08.2009г., № 40-ОД

Школьный уровень. Методический совет. Член методического совета.

Приказ МОУ НШ-ДС № 13 «Об организации деятельности методического совета» от 14.09.2009г., № 48/4-ОД

2.1.5.

Участие в деятельности экспертных комиссий, апелляционных комиссий, аттестационных комиссий (до 2011 г.), предметных комиссий, профессиональных ассоциаций, постоянно действующих семинаров, жюри профессиональных конкурсов и др.

Название и уровень (школьный, муниципальный и т.д.) комиссий, жюри конкурсов, профессиональных ассоциаций, постоянно действующих семинаров и др.

Название, № и дата приказа о назначении / создании, наименование учреждения/организации, издавшей приказ

Муниципальный уровень. Член предметного жюри Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам.

Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный «О проведении муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в начальной школе по общеобразовательным предметам» от 13.05.2013г. № 448.

Муниципальный уровень. Эксперт по проведению и проверке контрольных срезов знаний учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений.

Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный «О проведении контрольных срезов знаний учащихся общеобразовательных учреждений» от 06.03.2013г. № 256.

Муниципальный уровень. Эксперт по проведению и проверке контрольных срезов знаний учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений.

Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный «О проведении контрольных срезов знаний учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений» от 06.03.2012г. №256.

Муниципальный уровень. Эксперт по проведению и проверке контрольных срезов знаний учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений.

Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный «О проведении контрольных срезов знаний учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений» от 06.03.2011г. №256.

Муниципальный уровень Эксперт по проведению и проверке контрольных срезов знаний учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений.

Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный «О проведении контрольных срезов знаний учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений» от 06.03.2010г. №256.

2.1.6.

Руководство методическими объединениями

Название методического объединения, уровень

№ и дата приказа о назначении/создании

Муниципальный уровень. Руководитель творческой группы «Классическая начальная школа» ГМО учителей начальных классов.

Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный «О назначении руководителей городских методических объединений» от 07.09.2012г. №481/1.

Муниципальный уровень. Руководитель ГМО учителей начальных классов.

Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный «О назначении руководителей городских методических объединений» от 06.09.2013г. №605.

Школьный уровень. Руководитель школьного методического объединения.

Приказ МБОУ НШ № 13 «О назначении руководителя школьного методического объединения на 2013-2014 учебный год» от 09.09.2013 г. № 3 - ОД.

2.1.7.

Участие в профессиональных конкурсах

Название профессионального конкурса, уровень (уровень ОУ, муниципальный и др.), год участия

Результат (победитель, призер, лауреат, участник)

Муниципальный уровень. Конкурс информационно-коммуникативного материала педагогов в рамках Форума «Возможности, которые нельзя упустить», 2013 г.

Победитель. Приказ комитета по образованию Администрации г. о. Железнодорожный от 23.03.2013 г. № 313.

2.1.8.

Публичное представление собственного педагогического опыта на сайте*

Адрес сайта,
уровень (профессиональный, собственный)

Тема, год публикации

собственный профессиональный сайт учителя.

Презентация «Пропаганда здорового образа жизни как средство профилактики», 12.09.2013 г.

Статья «Советы родителям по предупреждению детского травматизма на дорогах», 24.05.2013 г.

Статья «Как выучить таблицу умножения», 29.05.2012 г.

Статья «Десять советов, чтобы превратить чтение в удовольствие», 14.12.2011 г.

Статья «Нормы оценок в начальной школе», 25.01.2010 г.

Статья «Общие советы психологов родителям», 16.02.2012 г.

Статья «Десять правил повышения успеваемости Вашего ребёнка», 23.08.2011 г.

Статья «Памятка по внеклассному чтению», 01.09.2013 г.

Статья «Памятка со словарными словами», 03.09.2013 г.

Статья «Памятка для работ над ошибками», 25.01.2010 г.

Рабочая программа учителя, 29.08.2013 г.

Конспект урока «Состав почвы. Берегите почву», 03.12.2012 г.

Конспект урока «Творчество А.С. Пушкина», 19.03.2012 г.

Конспект урока «Почему нужно есть много овощей и фруктов», 11.05.2011 г.

Конспект урока «Что такое лес и почему нужно соблюдать тишину», 29.04.2011 г.

Конспект урока «Гласный звук [о], буквы О, о», 17.10.2010 г.

Классный час «Вредные привычки», 06.09.2013 г.

Классный час «Правила пользования электроприборами», 21.02.2012 г.

Классный час «Путешествие в страну «Вежливости», 07.12.2011г.

2.1.9.

Участие в деятельности экспертных групп по аттестации ^*

Название предмета (для эксперта), предметной экспертной группы (для председателя экспертной группы)

Название, № и дата приказа о назначении, наименование учреждения/организации, издавшей приказ

Школьный уровень. Член аттестационной комиссии.

Приказ МОУ НШ-ДС №13 «О создании школьной аттестационной комиссии» от 01.09.2010 г. № 44 / 11 - ОД.

Школьный уровень. Член аттестационной комиссии.

Приказ МОУ НШ-ДС №13 «О создании школьной аттестационной комиссии» от 01.09.2011 г. № 57А / 11 - ОД.

2.2. Награды

Почетные звания, профессиональные награды и премии за весь период профессиональной деятельности

Наименование награды

Подтверждающие документы (оригинал или заверенная ксерокопия награды, копия приказа или выписка из приказа, или справка, подтверждающая получение награды соответствующего уровня)

Орган, выдавший награду

Год получения награды

Грамота.

Министерство образования Московской области.

2013 г.

Грамота.

Комитет по образованию Администрации г. о. Железнодорожный

2013 г.

Грамота.

Глава г. о. Железнодорожный

2010 г.

Грамота.

Комитет по образованию Администрации г. о. Железнодорожный

2011 г.

Грамота.

Администрация МОУ НШ-ДС № 13

2009 г.

Грамота.

Администрация МБОУ НШ № 13

2013 г.

Приложение 4

IV. ИНФОРМАЦИЯ

О результатах оценки собственного профессионального сайта педагога(заполняется экспертом)

1-й критерий

Качество информационного наполнения сайта

Показатели:

• наличие информационных зон для обучающихся, коллег, родителей;

• наличие учебных и методических материалов, используемых в учебном процессе;

Подтверждающие документы: календарно-тематическое планирование, конспекты уроков и др.

• использование различных форм представления информации (текст, фотографии, видео и др.)

• наличие ссылок на образовательные сайты и ресурсы, а также сайты коллег-учителей;

• соответствие информационных материалов общепризнанным научным фактам, этическим нормам и законодательству РФ;

• наличие раздела новостей;

• отражение информации о последних обновлениях

2-й критерий

Удобство интерфейса

Показатели:

• наличие понятного меню на каждой странице сайта;

• присутствие на всех страницах сайта ссылки на главную страницу;

• удобство навигации (доступ к любой странице сайта требует не более трех кликов);

• наличие карты сайта;

• наличие элемента поиска информации по сайту;

• наличие возможности скачать и распечатать документы

3-й критерий

Привлекательность дизайна сайта

Показатели:

• наличие авторских оригинальных дизайнерских решений без использования стандартных шаблонов;

• использование для страниц сайта единого стиля (шрифты, заставки, оформление);

• использование для страниц сайта единой цветовой палитры;

• наличие и вписывание баннеров и логотипов в дизайн сайта;

• обеспечение стилистически целостного художественного впечатления;

• гибкость дизайна (подстраивается под разрешение экрана)

4-й критерий

Интерактивность сайта

Показатели:

• наличие контактной информации для личной переписки с посетителями;

• наличие форума и/или гостевой книги;

• наличие разделов опросов и голосований;

• наличие на сайте баннера, определяющего его рейтинг, например, в системе Openstat (rating.openstat.ru/) и др.

5-й критерий

Продолжитель-ность существования сайта

Подтверждающие документы:

• справка о создании сайта от администрации ОУ, электронное письмо о регистрации сайта на хостинге;

• определение даты создания с помощью систем проверки сайтов 2ip.ru, mainspy.ru/otvet_serveraи др.

Итого кол-во баллов

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Не соответствует

Соответствует частично

Соответствует в полном объеме

Не соблюдается

Соблюдается частично

Соблюдается в полном объеме

Не соответствует

Соответствует частично

Соответствует в полном объеме

Не обеспечивается

Обеспечивается частично

Обеспеч. в полном объеме

менее 1 года

от 1 до 3 лет

3 и более года

Максимал.

кол-во баллов

0

10

20

0

10

20

0

10

20

0

10

20

20

60

120

200

20

20

20

20

80

160

Приложение 5

5. ИНФОРМАЦИЯ

о повышении квалификации, получении второго профессионального образования,

профессиональной переподготовке, стажировке аттестуемого педагогического работника

(заполняется педагогом)

Таблица 1

№ п/п

Тема курсов повышения квалификации

Место прохождения курсов

Название организации, осуществляющей повышение квалификации

Сроки прохождения курсов

Название и

№ документа

(заполняется при завершении обучения)

Количество часов

(на момент аттестации)

1

«Проектирование рабочей предметной программы и формирование универсальных учебных действий.»

Кафедральный вариативный модуль.

г. Москва

ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления»

21.08.2012-12.10.2012 г.

Удостоверение

№ 4090 - 13

72 ч.

Таблица 2

№ п/п

Вид обучения

(второе профессиональное образование, переподготовка, стажировка)

Название специальности

Место прохождения

Название организации,

осуществляющей обучение

Сроки прохождения

Название и

№ документа

(заполняется при завершении обучения)

Количество часов

(на момент аттестации)

Таблица 3

Информация о профессиональном образовании аттестуемого педагогического работника (заполняется педагогом)

№ п/п

Наименование образовательного учреждения и его местонахождение

Документ об образовании (наименование, серия, номер, дата), справка с места учебы (в случае обучения на момент прохождения аттестации)

Годы обучения

Квалификационное направление, специальность

1.

Ногинское педагогическое училище имени 50-летия ВЛКСМ Московской области, г. Ногинск.

Диплом ЛТ № 590532, 28 июня 1988 г.

1986 г. -1988 г.

Специальность: преподавание в начальных классах общеобразовательной школы.

Квалификация: учитель начальных классов.

2.

Московский государственный открытый педагогический университет, г. Москва.

Диплом ЭВ № 732741, 30 июля 1996г.

1991 г. -1996г.

Специальность: биология.

Квалификация: учитель биологии.

Приложение 6

VI. Информация

о результатах образовательной деятельности аттестуемого педагогического работника, отражающая продуктивность
и эффективность освоения обучающимися образовательных программ и показатели динамики их достижений
(диаграммы, графики и другие документы, отражающие динамику качества знаний обучающихся)
(информация предоставляется педагогом)

Примечание. Пустые таблицы можно удалить из Приложения

Примечание. Пустые таблицы можно удалить из Приложения

Уровни качества знаний учащихся

по результатам внешнего/ внутреннего контроля с учетом статуса образовательного учреждения

Приложение 7

VII. Информация

о результатах внеурочной образовательной деятельности

аттестуемого педагогического работника (указывать наиболее значимые результаты)

(заполняется педагогом)

Порядковый номер в экс. заключении

3. Продуктивность и эффективность внеурочной образовательной деятельности

3.5.

Результаты участия обучающихся в олимпиадах

Уровень олимпиады,
название

Результат (количество победителей, призеров,

для олимпиад муниципального, регионального, всероссийского, международного, уровня указывать количество участников), название приказа, № и дата, учреждение/организация, издавшая приказ либо подтверждающая справка от администрации ОУ

Муниципальный уровень. Олимпиада по русскому языку среди учащихся 4-х классов.

1 призёр. Справка методического центра «Об итогах городской олимпиады по русскому языку» от 26.09.2013 г. №43.

Муниципальный уровень. Олимпиада по математике среди учащихся 4-х классов.

1 участник. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах олимпиады по математике» от 27.11.2013 г. №85.

Школьный уровень. Интеллектуальный марафон, языковедческий тур.

2 призёра. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах школьной олимпиады» от 27.11.2013 г. №85.

Школьный уровень. Интеллектуальный марафон, природоведческий тур.

2 призёра. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах школьной олимпиады» от 27.11.2013 г. №85.

Школьный уровень. Интеллектуальный марафон, литературный тур.

2 призёра. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах школьной олимпиады» от 27.11.2013 г. №85

Школьный уровень. Интеллектуальный марафон, математический тур.

2 призёра. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах школьной олимпиады» от 27.11.2013 г. №85.

Школьный уровень. I Всероссийский конкурс юных чтецов «Живая классика».

1 призёр. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах школьного этапа I Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» от 27.11.2013 г. №85.

Школьный уровень. Интеллектуальный марафон, языковедческий тур.

2 призёра. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах школьной олимпиады» от 27.11.2013 г. №85.

3.6.

Результаты внеурочной деятельности обучающихся (по предмету):

• конкурсы

• турниры,

• выставки и др.

Форма (конкурсы, выставки и др.),
уровень, название, год

Результат (количество победителей, призеров для муниципального, регионального, всероссийского, международного уровня, указывать количество участников).

Название, № и дата приказа, учреждение/организация, издавшая приказ либо подтверждающая справка от администрации ОУ

Школьный уровень. Международная игра - конкурс «Русский медвежонок - 2009. Языкознание для всех»,2009г.

1 призёр. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в Международном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85.

Школьный уровень. Международная игра - конкурс «Русский медвежонок - 2012. Языкознание для всех»,2013г.

2 призёра. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в Международном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85.

Школьный уровень. Международный математический конкурс - игра «Кенгуру-2010. Математика для всех»,2010г.

16 участников. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в Международном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85.

Школьный уровень. Международный математический конкурс - игра «Кенгуру-2013. Математика для всех»,2013г.

3 призёра. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в Международном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85.

Школьный уровень. Открытый московский региональный конкурс детского научно-фантастического рассказа и рисунка «Эра фантастики»,2013г.

7 участников. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в региональном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85.

Школьный уровень. Общероссийская олимпиада школьников по основам православной культуры, 2013 г.

2 призера. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в региональном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85.

Школьный уровень. Региональный мониторинг математической подготовки учащихся начальной школы.

20 участников. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в региональном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85.

Школьный уровень. Региональный Интеллектуальный марафон. (2009-2010г.).

1 призёр. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в региональном конкурсе» от 27.11.2013 г. №85.

Школьный уровень. Конкурс чтецов, посвящённый Рождественским образовательным чтениям «Возрождение через просвещение», 2012 г.

1 призер. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в конкурсе» от 27.11.2013 г. №85.

Школьный уровень. Конкурс чтецов, посвящённый Дню защитника Отечества «Строки пылающих лет», 2012 г.

1 призер. Справка МБОУ НШ № 13 «Об итогах участия в конкурсе» от 27.11.2013 г. №85.

VIII. Информация Приложение 8

о результатах деятельности аттестуемого педагога в качестве классного руководителя (заполняется экспертом)

1-й критерий

Работа с учащимися

Показатели:

регулярное проведение классных часов

Подтверждающие документы:

план воспитательной работы, конспекты классных часов и др.;

• организация и проведение воспитательных мероприятий: концертов, праздников, конкурсов, выставок, КТД, акций и т.п.

Подтверждающие документы: планы и отчеты по воспитательной работе, циклограммы мероприятий, сценарии мероприятий, фотоматериалы, видеоролики, видеонарезки, слайд-шоу, учет участия школьников в мероприятиях;

• формирование и развитие классного коллектива (работа с активом класса, органами классного ученического самоуправления, распределение поручений, организация дежурств, создание классного уголка, выпуск классных газет, ведение летописи класса и др.)

Подтверждающие документы: план подготовки актива класса (актива ученического самоуправления), циклограмма деятельности актива класса, учёт общественных поручений и др.;

• создание условий для развития познавательных интересов учащихся, расширения их кругозора (вовлечение в кружки, факультативы, конкурсы, викторины, олимпиады, смотры, организация экскурсий, походов, посещений теат­ров, выставок и др.)

Подтверждающие документы:

• учет занятости школьников в учреждениях дополнительного образования, участия (членства) в общественных детских организациях, детских движениях и др. (высокий уровень - охват 80-100% учащихся);

• планы и отчеты, циклограммы мероприятий, фотоматериалы и др.

2-й критерий

Изучение личности школьника, классного коллектива (осуществляемое классным руководителем без участия специалистов социальных и психологических служб)

Показатели:

• изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития (результаты обучения в виде оценки знаний; результаты обучения и воспитания в виде социальных, моральных качеств, профессиональной направленности личности);

Подтверждающие документы: диагностические материалы, анкеты, тесты, аналитические справки, рекомендации, динамика уровня воспитанности и др.

• определение состояния и перспектив развития классного коллектива Подтверждающие документы: план (программа) изучения классного коллектива, материалы диагностик и др.

3-й критерий

Работа с родителями учащихся и лицами их заменяющих

Показатели:

• проведение родительских собраний

Подтверждающие документы:

протоколы родительских собраний;

• организация и курирование работы родительского комитета

Подтверждающие документы:

список родительского комитета, протоколы заседаний;

• организация просветительских мероприятий для родителей (лектории, конференции, круглые столы, диспуты, дискуссии, деловые игры и др.)

Подтверждающие документы:

планы и отчеты, циклограммы мероприятий, фотоматериалы и др.;

• вовлечение родителей в воспитательные мероприятия класса (праздники, концерты, открытые классные часы, походы, экскурсии, КТД и др.)

Подтверждающие документы: сценарии мероприятий, фотоматериалы, видеоролики, видеонарезки, слайд-шоу, учет участия родителей в мероприятиях;

• посещение детей из группы риска

Подтверждающие документы: журнал посещений

• индивидуальное и групповое консультирование

Подтверждающие документы: журнал консультаций

4-й критерий

Взаимодействие с учителями-предметниками, педагогом-психологом, социальным педагогом и др. участниками УВП

Показатели:

• посещение уроков, контроль успеваемости

Подтверждающие документы: аналитические справки и др.

• содействие освоению школьниками образовательных программ (приглашение учителей-предметников на родит. собрания; организация малых педсоветов, совещаний, консультаций, бесед; участие в организации и проведении предметных недель, конкурсов, олимпиад; содействие учителям-предметникам в осуществлении индивидуального подхода к учащимся и др.)

Подтверждающие документы: журналы консультаций, протоколы, справки и др.

• взаимодействие со специалистами социальных и психологических служб (социально-психолого-педагогическая диагностика учащегося, класса, совместные консультации, участие в психолого-педагогических консилиумах поддержка детей, попавших в сложные жизненные ситуации и др.)

Подтверждающие документы: результаты диагностики, журналы консультаций,

• отсутствие школьников, состоящих на внутришкольном учете, в КДН, ОПН или работа, направленная на сокращение их количества

Подтверждающие документы: учетные карточки обучающегося, семьи, планы индивидуальной воспитательно-профилактической работы и др.

5-й критерий

Ведение документации классного руководителя

Показатели:

• наличие планов и отчетов по воспитательной работе

Подтверждающие документы: план воспитательной работы, утвержденный администрацией школы, циклограммы мероприятий по разным направлениям работы, отчетные и аналитические материалы, результаты мониторинговых исследований;

• наличие общих сведений об учащихся

Подтверждающие документы: папка классного руководителя, содержащая основные сведения об учащихся, напр., социальный паспорт класса и др.;

• своевременное и аккуратное введение документации классного руководителя

Подтверждающие документы: классный журнал, дневники,

Итого кол-во бал-лов

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Не ведется

Ведется эпизодически

Ведется в полном объеме, системно и комплексно

Не ведется

Ведется эпизод.

Ведется систем. и комплек.

Не ведется

Ведется эпизодич.

Ведется в системно и комплексно

Не взаимодействует

Взаимод. эпизодически

Взаимод.

системно и комплексно

Не ведется

Ведется эпизод.

Ведется систем. и комплек.

Максим

кол-во баллов

0

до 20

до 40

0

до 20

до 40

0

до 20

до 40

0

до 20

до 40

0

до 20

до 40

200

40

40

30

40

40

190

Приложение 9

IX. Информация

о результатах деятельности аттестуемого педагога по формированию здорового образа жизни учащихся (заполняется экспертом)

1-й критерий

Просветительская работа по формированию здорового образа жизни учащихся

Показатели:

• внедрение информации о ЗОЖ в тематику учебного предмета/мероприятия

Подтверждающие документы: календарно-тематическое планирование по предмету, конспекты уроков, видеоролики, видеонарезки, слайд-шоу, дидактический и раздаточный материал;

и/или

• Ведение тематический курс по формированию ЗОЖ

(элективный курс, факультатив, уроки здоровья и др.)

Подтверждающие документы: программа, конспекты, дидактический и раздаточный материал и др.;

• Проведение классных часов по здоровьесберегающей тематике

Подтверждающие документы:

план воспитательной работы, конспекты классных часов, дидактический и раздаточный материал и др.;

• выступления на н/практ. конф., семинарах, проведение открытых уроков, мастер-классов и др., публикации в печати, в т.ч. на сайте профильных изд-в, публич. предс. собст. опыта на сайте и др.

Подтверждающие документы:

программы, справки, сертификаты, др.

2-й критерий

Здоровьесберегающая организация учебно-воспитательного процесса

Показатели:

• обеспечение оптимальных санитарно-гигиенических условий (в соответствии с СанПиНами);

• обеспечение оптимальной учебной нагрузки на уроке, при определении объема задания на дом (предотвращение перегрузок, переутомления);

• грамотное использование технических средств обучения (в соответствии с СанПиНами);

обеспечение учащихся достаточной физической нагрузкой (вводная гимнастика до учебных занятий, динамические паузы, использование различных методик/технологий по восстановлению психофизиологических ресурсов организма);

• создание благоприятного психологического климата (стиль преподавания, наличие эмоциональных разрядок и др.)

3-й критерий

Внеурочная деятельность физкультурно-оздоровительного характера

Показатели:

• проведение мероприятий физкультурно-оздоровительного характера

( «Неделя здоровья»,

«Час здоровья», «Тропинки здоровья», соревнования, спартакиады, конкурсы, турниры, выставки, туристические походы, работа в оздоровительных лагерях, участие в жюри конкурсов, экспертных и апелляционных комиссий, н/пр. конференции учащихся, викторины, ярмарки, праздники и другие мероприятия, посвященные здоровью)

Подтверждающие документы:

копии/выписки из приказов, справки, план воспитательной работы, программы мероприятий, отчетные документы, фотографии и пр.

• школьники, посещающие физкультурно-оздоровительные секции, кружки (в %) при наличии классного руководства

4-й критерий

Диагностика эффективности здоровьесберегающей деятельности

Показатели:

• проведение мониторинга по следующим критериям (представление первоначальных и конечных результатов в сравнительном порядке):

• знания, умения и навыки ведения ЗОЖ, мотивация к ведению ЗОЖ;

• динамика состояния здоровья школьников:

а) уровня физического развития;

б) нервно-психической устойчивости (напряжение, тревожность и др.);

в) заболеваемости (данные проф.мед.осмотров, мед.справок)

• самооценка учащимися состояния здоровья;

• другое.

Подтверждающие документы:

результаты мониторинга (диаграммы, графики, аналитическая справка и др.)

5-й критерий

Взаимодействие с семьей учащихся и иными участниками образовательного процесса (школьным психологом, социальным педагогом, школьным врачом и др.)

Показатели:

• проведение родительских собраний, индивидуальных консультаций по здоровьесберегающей тематике с привлечением вышеуказанных специалистов;

Подтверждающие документы:

протоколы род. собраний, журнал консультаций.

• привлечение родителей к проведению физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Подтверждающие документы:

план воспитательной работы, фото, видеоматериалы и др.)

• содействие формированию индивидуального здоровья учащегося с привлечением вышеуказанных специалистов (посредством ведения дневника здоровья учащегося, дневника наблюдения за здоровьем, паспорта здоровья и др.);

• проведение диагностики с привлечением вышеуказанных специалистов (результаты тестирования, анкетирования, заключения мед/осмотров, документация отчетно-аналитического характера и др.)

Итого кол-во баллов

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Баллы не суммируются

Не ведется

Ведется эпизодически

Ведется системно и комплексно

Не

обеспечивается

Обеспечивается частично

Обеспечивается в полном объеме

Не проводятся

Проводятся эпизодичес.

Ведется системно и комплексно

Не проводится

Проводит. частично,

эпизодич.

Ведется системно и комплексно

Не взаимодействует

Взаим. эпизодически

Взаим.

систем. и комплексно

Максимал.

количество баллов

0

до 20

до 40

0

до 20

до 40

0

до 20

до 40

0

до 20

до 40

0

до 20

до 40

200

30

40

40

30

40

180

19