- Преподавателю
- Начальные классы
- Внеурочная деятельность. Конспект занятия «Моя улица»
Внеурочная деятельность. Конспект занятия «Моя улица»
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | - |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Михайлова С.Е. |
| Дата | 10.05.2014 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
Поделитесь с коллегами:
Тема занятия: Оригами. «Моя улица». Тема коллективной работы: «Моя улица». Тип занятия: урок-проект, урок применения полученных знаний Форма организации совместной деятельности: комбинированная (совместно - индивидуальная и совместно - взаимодействующая)
Цель занятия: выполнить коллективную работу в технике оригами. Задачи:
- Обучающие: совершенствовать умения и навыки работы с бумагой, умение чтения чертежей необходимых для выполнения работы; продолжить знакомство на практике с основными геометрическими понятиями, с понятиями техники оригами.
- Развивающие: развивать мелкую моторику рук, пространственное мышление, умение мысленно и на практике оперировать с объемными предметами, воображение, мышление, творческие способности.
- Воспитательные: воспитывать аккуратность, экономное и бережное отношение к материалу, чувство уважения и гордости к родному селу.
Личностные УУД:
устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей); устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
формулировать учебные задачи;
работать по предложенному плану, схеме;
высказывать свое предположение на основе учебного материала;
осуществлять самоконтроль;
совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
находить ответы на вопросы в иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
проводить анализ учебного материала;
проводить сравнение, объясняя критерии сравнения; уметь определять уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
определять общие для всех правила поведения;
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Материалы и оборудование к занятию: цветная бумага, клей, ножницы, схемы, карточки с рисунками жителей села, карточки - сигналы, компьютер, экран, проектор, основа для коллективной работы.
Ход занятия
До начала урока учащиеся, разделенные на 4 группы, рассаживаются за столы, на которых лежат схемы, ножницы, бумага, клей, карандаши, карточки с рисунками жителей села, карточка-сигнал.
I . Организационный момент Звенит звонок, зовёт звонок, Пора нам начинать урок.
II. Основная часть
- Включение в учебную деятельность
- Сообщение темы занятия, постановка цели и задач урока
- О чём это стихотворение? (О нашем селе). -Отгадайте загадку и назовите тему урока.
«В два ряда дома стоят - Десять. Двадцать, сто подряд. И квадратными глазами Друг на друга глядят. (Улица).
-И сегодня, ребята, мы с вами сделаем коллективную работу, которая так и называется «Моя улица». В конце занятия в нашем селе станет на одну улицу больше.
- Актуализация знаний
- Без чего нельзя представить ни одну улицу? (Без домов, деревьев и т.д.) - А как мы сможем перенести улицу в класс? ( Сделать небольшие модели предметов.) - Какие модели вы должны сконструировать, чтобы осуществить наш проект «Моя улица»? (Дома и деревья.) - Дом -это одно из самых важных мест в жизни человека. Поэтому в народе было придумано множество поговорок и пословиц о доме. -Давайте вспомним некоторые из них и поиграем игру « Доскажи пословицу».
В гостях хорошо, (а дома лучше). Дом красится (хозяином). Не красна изба углами ,( красна пирогами). Дом невелик, (да стоять не велит).( Дети договаривают пословицы и объясняют их смысл).
-Молодцы, итак, на протяжении нескольких занятий мы с вами работали над созданием архитектурных сооружений в технике оригами. Из листа бумаги вы научились делать и деревенский домик и многоквартирный высотный дом. -Давайте же вспомним, что же такое оригами?
История оригами началась с изобретением бумаги. Это произошло в Китае около 1800 лет тому назад. Появились сложенные из бумаги ширмы, веера. Художественные изделия из сложенной бумаги (оригами) впервые стали изготавливать в Японии. Бумажные фигурки и сегодня очень распространены в этой стране. Они используются и в повседневной жизни, и во время праздников, обрядов. Бумажный журавлик давно известен в Японии как талисман, приносящий счастье. Его изображают на открытках с пожеланиями здоровья. Он стал символом мира.
4.Практическая часть
-Объем работы нам предстоит выполнить большой. Для того чтобы все успеть, мы с вами разделимся на 4 группы. У каждой группы свое задание. -Вспомним правила работы на занятии и технику безопасности
- Храни ножницы в футляре.
- Не оставляй ножницы раскрытыми.
- Подавай ножницы кольцами вперед.
- При работе не держи ножницы концами вверх.
- Закончив работу, убери ножницы.
Куда бежит - сама не знает. В степи ровна, В лесу плутает, Споткнется у порога. Что это? …_____________________( Дорога)
2 группа. Задание. Какие дома чаще всего строят в селе ? Из предложенных схем выберите схему такого домика. Сложите из бумаги домики. Наклейте на коллективную работу.
3 группа. Задание. Какие деревья вы бы посадили в селе? Из предложенных схем выберите схему таких деревьев. Сложите из бумаги деревья. Наклейте на коллективную работу.
4 группа.
Задание. Перед вами картинки с различными предметами. Выберите те предметы, которые можно встретить в селе. Вырежьте их. Наклейте на коллективную работу.
Дети поднимают сигнальную карточку, если нужна помощь (во время работы звучит музыка).
Фикультминутка Оригами - наше счастье Будем мы с тобой играть. И поделки из бумаги Переделывать опять.
Был двухтрубный пароход, ( Гудят-УУУУУУ) И вдруг курочка идёт.( Махи руками, мелкие шаги на месте) Курочку вы не хотите?(Пожимают плечами) Тогда зайчика берите.(Прыгают на месте)
А можно и сапожки - (Указывают на ноги) И бегать по дорожке. (Бегут на месте) Из сапог мы сложим шляпу, (Соединяют руки над головой в виде шляпы) А под шляпу спрячем …..(Шепотом) папу.
Пусть спокойно отдохнёт, Пока мама не придёт. (Садятся на место) 5.Коллективное название улицы. - Ребята , а чего не хватает нашей улице? ( Названия) -Откуда улицы берут свои названия? ( Предположения детей) - Давайте поиграем с вами в игру «Угадай название улицы» (Дети узнают, как могут называться улицы).
Вот улица, на которой расположена больница. Какая это улица? - Больничная. А на этой улице растут клёны. Какая это улица? .... Эта улица полна цветов. Какая это улица? .... А на этой - расположена школа. Какая это улица? .... Здесь аптека. Какая это улица? .... А на этой улице - бассейн. Какая это улица? ....
- А ещё улицы называют в честь выдающихся людей. В нашем селе тоже есть такие улицы. Улица Зиборова названа в честь нашего земляка Зиборова Василия Михайловича. Он родился и вырос в селе Надежда. Был лётчиком. Прошел всю ВОВ. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 18 августа 1945 года за образцовое выполнение боевых заданий командования на фронте борьбы с немецко-фашистскими захватчиками и проявленные при этом мужество и героизм, гвардии старшему лейтенанту Зиборову Василию Михайловичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда». Есть ещё одна улица, названная в честь героя-односельчанина. Это улица Сергея Алексеевича Сляднева. Он родился и вырос в нашем селе, учился в нашей школе. После армии, окончив школу прапорщиков по специальности бортового авиационного техника, был направлен в Афганистан. Экипажем, в котором служил Сергей, было совершено 125 боевых вылетов. 126 вылет 15 января 1982 года оказался роковым. Вертолёт был сбит гранатомётом со скалы под Джелалабадом. Сляднев Сергей Алексеевич посмертно был награждён орденом Красной Звезды.
- Ребята, как мы назовем улицу? ( Коллективное название улицы)
6.Рефлексия.
III. Итог урока и уборка рабочего места
- Чему вы научились на уроке? - Над каким проектом вы работали? - На каком этапе урока вам было интересно работать и почему? - Пригодятся ли вам в жизни знания, полученные сегодня на уроке?
Список литературы
1. Крылова О.Н. Поурочные разработки по трудовому обучению 1 класс,Издательство «Экзамен» - М.: 2006 г.
2. Проснякова Т.Н. Школа волшебников. Рабочая тетрадь по труду для 1класса, Издательство «Федоров» - Саратов: 2008 г.
3. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки 1 класс,Издательство «Федоров» - Саратов: 2008г.