Конспект занятия № 39 по «Букварёнку» Г.Юдина
Тема: Повторение изученных звуков и букв:
( А, а, О, о, У, у, ы, Э, э, И, и, Я, я, Е, е, Ё, ё, Ю, ю,
Н, н, М, м, Л, л, Р, р, В, в, Б, б, П, п ). Цели: Развивать логическое мышление, речь, память; используя непроизвольное внимание, повторить изученные звуки и буквы.
- Оборудование: у каждого ребёнка: индивидуальная доска, мел, картинками, дневник; «Букварёнок» ( с. 98-99);
- для экипажей: деревянные кубики с буквами, табло букв с картинками, «Аквариум» с буквами.
Ход занятия:
- Игра «Путаница».
Учитель показывает буквы на доске. 1 экипаж называет, 2-й контролирует. Затем наоборот. - Игра «Какое слияние загадали?»
На доске в два столбика выписаны слияния с буквой «п». Выбранный ребёнок отворачивается, дети загадывают какое-нибудь слияние. Повернувшись, малыш должен угадать, какое слияние загадали, показывая и одновременно называя предполагаемые слияния. - Игра «Кто быстрее найдёт нужное слияние?»
У доски по одному представителю от каждого экипажа, у них в руках по указке. Учитель называет слияние. Дети его находят и показывают. Кто быстрее? Физкультминутка «Карлики. Великаны».
- Какая буква была у нас в гостях на прошлом уроке?
Напечатайте её на индивидуальных дощечках. СОРЕВНОВАНИЕ : чей экипаж это сделает быстрее? Проверка вместе со львёнком Симбой, который подбадривает ребятишек. ( Дети печатают букву «П»). Физкультминутка «Рыбки». Рыбки в озере плескались В чистой свеженькой воде, То сойдутся, разойдутся, То зароются в песке.
- Игра на непроизвольное запоминание «Птицы».
Детям раздаются картинки с птицами и их названиями ,напечатанными на карточке. Учитель называет каждую птицу и игра начинается. «Стоит большое дерево. Прилетела СОРОКА»,- говорит взрослый. «Сороки нет,- подхватывает ребёнок с картинкой сороки,- есть клёст». «Клеста нет,- продолжает малыш с картинкой клеста,- есть дятел». «Дятла нет, есть синица»… Игра продолжается. - Чтение рассказа «Птицы» («Букварёнок» с. 98-99)
Физкультминутка «Печатаем буквы в воздухе». Варианты: плечом, ухом, коленкой, пяткой, лбом…
- «Приключение буквы».
( «Занимательное азбуковедение» с. 226- 227) Одна буква может творить чудеса. Так бывает не только при замене буквы, но и тогда, когда мы добавим к слову или отнимем её от слова. Нарисовал Карандаш лужайку. На ней машину «ПОБЕДА». Написал под картинкой печатными буквами ( учитель выкладывает слово из букв на магнитной доске): ПОБЕДА. Заглянул на лужайку ёжик. Понравилась ему буква «П». «Поставлю её ,- думает перед своим домом. Хорошие ворота будут.» Взвалил букву на спину и унёс. ( С доски исчезает буква «П»). Пришёл медведь, хмурый- прехмурый. Жаловаться стал: «Нет у меня сегодня …» «ОБЕДА»,- подсказали буквы. «Верно!- рявкнул медведь.- Эх, мёду бы поесть! Да на зиму запасти! Вот, кстати, и обруч для кадки.» взял он букву «О» под мышку и потопал на пасеку. А на лужайку зайчик выпрыгнул. Дрожит , озирается. Вдруг страшное слово увидел. «БЕДА»,- читают дети. «Ой! Где беда?»- заметался зайчик. Налетел с перепугу на букву «Б». Отскочила она, за рябину упала. А зайчик умчался в лес. Прилетел аист. Вкусное слово увидел: ЕДА. А в траве и верно еда: лягушек - сколько хочешь! Приделал аист к букве «Е» палочку. Получилась вилка. Поел аист, улетел и вилку унёс. Тут баран пришёл, заблеял обиженно: «Неправду говорят, что я глупый. Разве я глупый?» А буквы ему: «Да». Разозлился баран, разбежался, ударил букву «Д» рогами. Она и рассыпалась на кусочки. Осталась последняя буква «А». Стоит одна- одинёшенька. Что она без друзей сказать может? Только поплакать горько: «А-а-а!» Утешьте её, ребята, напишите рядом другие буквы, чтобы слово какое-нибудь получилось. Чтобы не скучать букве «А» без работы, без друзей - товарищей. Мы дадим букве «А» другую работу. Попросим её превратить одни слова в другие. Вот слова ПАР , ПОЛ, ПИЛ… Добавьте букву «А». Что получится? (ПАРА, ПОЛА, ПИЛА) ( По сказке С. Погореловского). СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж быстрее справится с этим заданием? - Итог занятия.
- Назовите , какие вы знаете гласные звуки? Напечатайте только буквы гласных звуков. - А какие согласные звуки вам известны? Докажите правильность вашего выбора. Подведение итогов соревнования экипажей. Выставление «солнышек».
