Конспект урока по литературному чтению И. Крылов

Выполнила :

Захарова Надежда Владимировна учитель начальных классов

«МБОУ Краснооктябрьская СОШ» Новошешминского муниципального района;

Аннотация к уроку: Предмет: Литературное чтение Раздел: Великие русские писатели. Тема: И.А.Крылов. Басня «Ворона и лисица». Класс: 3 Учебно-методическое обеспечение: Образовательная система «Школа России» Литературное чтение. Учебник. 3 класс: в 2 ч. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. М.: Просвещение, 2013 Рабочая тетрадь по литературному чтению, 3 класс.- Виноградская Л.А., Бойкина М.В. М.: Просвещение, 2013г. Время реализации урока: 1 четверть, 3 урок.

Урок литературного чтения построен с использованием просмотра мульфильма по басне И.А.Крылова «Ворона и лисица», приемов по развитию мышления учащихся. Урок направлен на совершенствование умений чтения и понимания текста басни, на развитие читательской самостоятельности обучающихся. Использовалась технология формирования правильного типа читательской деятельности с применением аудиозаписи басни И,А.Крылова. Используются такие виды работ как: фронтальная беседа, работа с учебником, индивидуальные выступления ребят, творческая деятельность обучающихся. Выставка рисунков позволяет эстетически переживать прочитанное.


1 Тема урока И.А.Крылов. Басня «Ворона и лисица». 1 час.
Раздел Великие русские писатели (9 ч) 2 Цель
Формирование восприятия басни как особого литературного жанра с ярко выраженной спецификой художественного видения её автором явлений реальной действительности. 3 Задачи: образовательные
развивающие

воспитательные

познакомить с басней И.А. Крылова «Ворона и Лисица» как с особым литературным жанром, способствовать развитию речи учащихся;
содействовать развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, систематизация; развивать творческое воображение, познавательную активность;
воспитывать требовательность к себе, радость сопереживания успехам товарища, формировать положительные качества, вызвать внутреннее неприятие пороков персонажей басни и нежелание им подражать на них походить.
4 Тип урока Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом 5 Планируемые результаты: Личностные

Регулятивные



Коммуникативные

Познавательные






-Проявление творческого отношения к процессу обучения. -Умение оценивать себя и окружающую жизнь при анализе образов, особенностей поведения героев басни.
-Умение ставить цель на основе соотнесения того, что уже известно школьнику и того, что ещё неизвестно. -Умение составлять совместно с учителем план действий. -Умение контролировать результаты работы на уроке, обнаруживать отклонения от образца.
-Умение оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.
-Умение находить сходство и различие между героями басни. -Умение перерабатывать и обобщать информацию, полученную из разных источников. -Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - Умение давать оценку своим действиям, оценивать результат.




















Технологическая карта урока № Этапы урока и вид деятельности Ресурсы Вид учебной деятельности Форма организации ууд Содержание учебного материала Формируемые ууу I

1



















2







3













3























4 Ориентировочно-мотивационный этап Организационный этап



















Проверка домашнего задания



Актуализация знаний











Постановка учебной задачи























Мотивация Эмблема- солнце























Рисунки







Тех. средства обуче-ния: компью-тер, проек-тор



Компью-тер, проек-тор





















Компью-тер, проек-тор
Аудирова-ние (слушание)





















Восприятие на слух ответов собеседника



Беседа






































Фронтальная























Индивидуальная







Коллектив-ная











Коллектив-ная























Групповая








-Ребята, посмотрите в окно, что там светит и улыбается нам? -Давайте улыбнёмся солнышку. А теперь повернёмся к нашим гостям и подарим им свои солнечные улыбки. От ваших улыбок им станет теплее и уютнее. Ведь добрая улыбка поднимает настроение и улучшает здоровье. Эмблемой нашего урока я выбрала солнце, как вы думаете, почему я выбрала именно солнце?
Дети, солнце будет показывать наши знания и настроение на сегодняшнем уроке. Перед вами желтые кружочки. Во время урока за каждый правильный ответ вы будете рисовать солнцу лучики. И в конце урока каждый из вас покажет свое солнце и оценит себя. Дома вам нужно было выполнить одно из предложенных заданий: нарисовать иллюстрацию к сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане …», выучить отрывок из сказки или приготовить краткий пересказ. Давайте послушаем, что вы приготовили.
Литература-это необыкновенная страна. А авторы в ней- волшебники. И у него должна быть, как у каждого волшебника волшебная палочка. Это авторское слово.

• О ком эти слова:
  «Он превзошёл всех нам известных баснописцев»
• И. И. Дмитриеве
• А. П. Сумарокове
• И. А. Крылове
• А кто так сказал?

• Завязка
• Развитие действия
• Кульминация
• Развязка

• Солнце - вам все понравилось и было интересно на уроке.
• Облако - вам понравился урок, но были вопросы, которые вам были непонятны.
• Тучка - ничего не понравилось и было все непонятно.