Фрагмент урока по математике в 3 классе по теме Таблица умножения

Тема урока: Закрепление. Таблица умножения
Цели урока:
Образовательные: :
- закрепить умение решать задачи на с опорой на схемы, таблицы, краткие записи, используя знание зависимости между величинами: цена, количество, стоимость

- создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;
Развивающие:
- развивать вычислительные навыки путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;
- развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.
Воспитательные:
-воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь, аккуратность, самостоятельность, дисциплину, наблюдательность)
- воспитывать желание учиться и делать открытия;
-воспитывать умение слушать других.
В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
-коррекция;
-оценка.
Ресурсы: Компьютер, проектор, презентация.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.
Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Таблица умножения».
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.
На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.
Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.

Мир рыб. Мир рыб удивительно разнообразен. Это касается и их внешнего облика, и образа жизни. Среди рыб есть гиганты и лилипуты. Население водоемов очень многочисленно. Здесь есть окунь, карась, щука, сом и многие другие. Щука - хищная рыба. Она очень прожорлива. Хищница питается любыми рыбешками. Растет она очень быстро. Самки крупнее самцов. За год самка достигает девяносто пять сантиметров в длину, а самец только - восемьдесят сантиметров. Сом и окунь тоже растут довольно быстро, особенно на первом году жизни. К концу года длина сома может превышать тридцать сантиметров, а размер тела окуня десять сантиметров. В последующие годы темп роста этих рыб несколько замедляется. А вот караси растут медленно. В начале жизни длина речного карася 6 см, за год он вырастает в 3 раза. Эти виды рыб встречаются в водоемах почти на всей территории России. Но загрязнение воды, перегорождение и высыхание рек способно ставить их под угрозу исчезновения. Поэтому одной из важнейших задач человечества является охрана водоёмов.

О каких рыбах вы прочитали?

Из геометрических фигур склейте фигурку рыбки.

Какой геометрической фигуры тело рыбки?

Измерьте стороны прямоугольника и найдите периметр.

Что такое периметр?

как найти периметр?

a

P

7см

4 см

? см

Ответ: периметр равен_______см

Как нашли периметр?

7+7+4+4=28см

(7+4)*2=28 см

7*2+4*2=28 см

Назовите основное свойство прямоугольника

как найти площадь прямоугольника?

a

S

7см

4 см

? см²

Ответ: площадь равна_______см²

Найдите в тексте, сколько сантиметров в длину в год достигают самка и самец щуки

Длина самки

95см

Длина самца

80см

что узнаете, выполнив действие 95-80= 15 см

(На столько см длина самки больше длины самца.

Найдите в тексте, какой может быть длина сома и размер тела окуня

-30 см

-10 см

Во сколько раз длина сома больше размера тела окуня?

30:10=3 раза

Какой длины в начале своей жизни речной карась?

во сколько раз он вырастает к концу жизни?

Какой длины к концу жизни становится карась?

6 см

? в 3 раза >

6*3=18 см

что мы решали? (задачи)

могут ли, вам, пригодится умения решать задачи в жизни?

Как мы решаем задачи?

Алгоритм

1. Читаем

2. выделяем известное и неизвестное

3. устанавливаем связь между условием

4. составляем краткую запись(схема, рисунок, таблица)

5. моделируем решение

6. решаем (по действиям, выражением)

7. формулируем ответ и записываем

Предлагаю одну задачу для трёх групп, каждая группа должна решить задачу, записав краткую запись по-разному

на 40 рублей мама купила 5 кг рыбы. Сколько килограммов рыбы может купить мама на 72 рубля по той же цене?

Цена

Количество

Стоимость

одинаковая

5 кг

40 руб.

?кг

72 руб.

1. ______________________________________________________

2. __________________________________________________

Ответ:________________________________________________

72 руб.-?кг

40 руб.

К=С:Ц

Ц=С:К

(пользуемся формулой)

- 40 руб.

- 72 руб.-? кг

Где вам могут пригодиться знания?

умение составлять таблицы, схемы, рисунки вам могут пригодиться на уроках русского языка, геометрии, черчении, химии.