Конспект урока по математике на тему Периметр многоугольников

Урок математики во 2 классе.

Тема: Периметр многоугольника. Решение практических задач.

Цель: формировать умения вычислять периметр многоугольников разного вида.

Задачи:

1) обучающие - повторить понятия «многоугольник», «периметр», формировать умения по решению простых и составных задач на нахождение периметра многоугольников, закрепить умение преобразовывать единицы длины, проверить вычислительные навыки с именованными числами и умение решать простые геометрические задачи;

2) развивающие - развивать познавательные умения (анализ, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера), развивать математическую речь учеников в ходе комментирования, объяснения, аргументации смысла выражений, составленных для задач и использования математических терминов, развивать внимательность и умение работать в быстром темпе, формировать элементарную эрудицию ребёнка, его общую культуру;

3) воспитывающие - воспитывать интерес к математике, способность давать адекватную оценку своей учебной деятельности (выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения учебного материала).

Тип урока: комбинированный.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: учебники и рабочие тетради, ПК учителя, презентация к уроку, интерактивная доска, опорная таблица «Меры длины», раздаточный материал - цветные многоугольники из картона, карточки с тестовыми заданиями.

Ход урока

Организационный момент

Слайд № 1

Прозвенел долгожданный звонок.

Знайка с нетерпением встречи с вами ждет.

Задания интересные приготовил для вас,

Чтобы дружно работал весь второй класс.

А сейчас... Приготовьте тетради, ручки, запишите число

Устный счет(по группам) Слайд № 3

- Сегодня мы попадём с вами в страну Геометрию Слайд № 4

- Ребята, вы поделены на группы, а название какой геометрической фигуры носит ваша группа? (ответы детей, название, свойства фигуры)

- А какие геометрические фигуры вам уже известны? (ответы детей) Слайд № 5

- Как называются эти фигуры? Слайд № 6

1. - незамкнутая ломаная;

2. - многоугольник, четырехугольник, замкнутая ломаная.

• Что надо сделать, чтобы первая ломаная стала замкнутой? (Соединить концы линией.)

• Как найти длину ломаной? (Измерить звенья и сложить.)

- Покажите границу геометрической фигуры

- Что представляет собой граница многоугольника?

- А теперь давайте поможем группе треугольников и упорядочим их треугольники с помощью чисел, являющимися числовыми значениями. Заполним таблицу и узнаем тему нашего урока. Слайд № 7

-Как по-другому можно назвать? (Замкнутая ломаная)

-Из скольких звеньев состоит ломаная? (Из трех.)

-Как найти ее длину? (Измерить звенья и сложить.)

-А как по-другому назвать звенья в этой фигуре? (Стороны.)

-Что мы с вами нашли (Сумму сторон.)

Оказывается, мы с вами нашли периметр треугольника. Так что же такое периметр? (Сумма длин сторон треугольника.)

Не только треугольника, но и четырехугольника, пятиугольника и т. д.

Математики - народ точный и не очень любят длинные слова, они решили периметр обозначать буквой Р. Слайд № 8

- Ребята, у вас на столах лежат пазлы, вам нужно их собрать и узнать, какие герои сказок пришли к нам на урок и просят у вас помощи. (появ. Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф) Слайд № 9

- Ребята, их нужно спасти от Волка, огородите их домики крепким забором, чтобы он не добрался до них.(у каждой группы даны стороны геометрич. фигур, из которых они должны начертить геометрическую фигуру и вычислить Р и перевести в дациметры. Слайд № 10

Физминутка

Задание: расставьте в порядке увеличение единицы длин, начиная с меньшего. Слайд № 11

Закрепление

- Поросята вам очень благодарны, а Волку стыдно за свой поступок и он хочет узнать, как вам так быстро удалось построить заборы. (выст 1 участника от группы с защитой)

- Волк всё понял и осознал. Он больше так делать не будет, а чтобы с вами подружиться принёс вам задание Слайд № 12

Нахождение периметра многоугольника.(работа в парах)

Что нужно для того, чтобы вычислить периметр многоугольника?

Р=4+5+6=15см

Р=2+5+2+5=14см

Р=4+4+4+4=16см

Р=2+3+5+7=17см

Проверка на доске

- В течение урока за каждое правильно выполненное задание вы ставили себе балл, а теперь яхочу, чтобы вы посчитали кол-во набранных вами баллов и поставили себе отметку.

Устный счёт

Р

Геометрическая задача

Работа в парах

Балл от учителя

- Поросята принесли вам д/з: стр. 100,№ 1 (а,б)

4.Рефлексивно-оценочный.

Ребята, вам понравился урок?

Что мы сегодня делали на уроке?

Какие задания вам особенно понравились?

Что вызвало затруднения, показалось сложным?

Кто научился находить периметр многоугольника?

Какое настроение у вас после проведённого урока (составление ёлки настроения)?

Метод «Паутина» с пожеланиями.

Спасибо за урок!