Рабочие программы для 2-го класса Школа России

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ащегульская средняя общеобразовательная школа»

«ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель МО _________________________ _Директор _____________________________

Утверждена на педагогическом совете.

Протокол №___ от Приказ №___ от

« »______________2013 г. « » _______________ 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 КЛАССА

(базовый уровень)

на 2013-2014 учебный год

Рабочая программа составлена на основе программ (сборник рабочих программ «ШКОЛА РОССИИ» ,авторы С.В. Анащенкова, М.А. Бантова,Г.В.Бельтюкова,М.В.Бойкина,С.И.Волкова,В.Г.Горецкий,М.Н.Дементьева,Л.М.Зеленина,В.П.Канакина,Л.Ф.Климанова,М.И.Моро,А.А.Плешаков,Н.И.Роговцева,С.В.Степанова, Н.А.Стефаненко,Т.Е.Хохлова, «Просвещение» 2011г. )
Составитель Давыскиба И.Н.

учитель начальных классов

первая квалификационная категория

Пояснительная записка

к тематическому планированию по русскому языку. Программа по предмету «Русский язык» для 2 класса четырёхлетней начальной школы общеобразовательных учреждений базового уровня. Рабочая программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования Министерства образования и науки России (Москва, 2004), авторской программы В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого. («Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 ч.- М.: «Просвещение», 2009) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования. (Москва, 2004) Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания. В авторскую программу не внесены изменения, так как она соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Уровень программы базовый. Данная рабочая программа составлена с учётом уровня подготовки и общего развития учащихся 2 класса - класса возрастной нормы.
На изучение предмета «Русский язык» отводится 5 часов в неделю в соответствии с базисным учебным планом. Общее количество часов - 170.

Цели образования данного курса для 2 класса: развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»; освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка: овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка; овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания; воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждения познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать родную речь.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу 2 класса учащиеся должны знать:
названия и порядок букв русского алфавита, признаки гласных и согласных звуков, ударные и безударные гласные, согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие, способы обозначения мягкости согласных на письме гласными буквами (и, е, ё, ю, я) и (ь) мягким знаком, правила переноса слов.
Учащиеся должны уметь:
безошибочно и каллиграфически правильно писать слова, предложения, текст из 35 - 45 слов без пропусков, вставок, искажений букв; сверять написанное с образцом; делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам, правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки в слове, обозначать на письме мягкость согласного звука гласными буквами (и, е, ё, ю, я) и мягким (ь) знаком; писать заглавную букву в именах, фамилиях, отчествах людей, названиях городов, деревень, улиц, кличках животных; писать слова с буквосочетаниями жи - ши, ча - ща, чу - щу, чк, чн, щн; правильно обозначать буквами безударные гласные звуки в словах и формах двусложных слов (вода - по воде), парные по глухости - звонкости согласные звуки на конце слов (чертёж, шалаш); писать слова с двойными согласными (Римма, группа, суббота), слова с разделительным мягким знаком, слова с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями, данные в программе 1 и 2 классов; писать раздельно предлоги со словами; производить звуковой и звуко-буквенный разбор: уметь делить слова на слоги, определять ударный слог, определять последовательность звуков и букв в слове, характеризовать звуки (гласные ударные и безударные; согласные твёрдые, мягкие, глухие, звонкие), определять и соотносить количество звуков и букв в словах типа лампа, гриб, письмо, яма; распознавать изученные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог); различать слово и предложение, устанавливать связь слов в предложении, выделять главные члены предложения (подлежащее и сказуемое); составлять предложение по вопросу, по опорным словам, по сюжетному рисунку, на определённую тему; употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить знаки препинания в конце предложения; писать изложение повествовательного текста из 35 - 45 слов по вопросам под руководством учителя; составлять текст по опорным словам, по сюжетному рисунку и записывать 3 - 4 предложения из составленного текста; использовать в речи слова просьбы, благодарности, приветствия, прощания

Содержание изучаемого курса Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи (170ч.)

Язык и речь (2 ч). Язык и речь, их значение в жизни. Речь - главный способ общения людей. Язык - средство общения. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи. Текст (4 ч). Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединённых общей темой. Тема и главная мысль текста. Связь между предложениями в тексте. Заголовок. Общее представление о структуре текста и выражение её в плане. Красная строка в тексте. Предложение (11 ч). Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Различение предложения, словосочетания, слова. Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации (без терминологии), интонирование предложений. Логическое ударение. Оформление предложений в устной речи и на письме в прозаических и стихотворных текстах. Диалог и монолог. Пунктуационное оформление диалогической речи и соответствующая ему интонационная окраска устного диалога. Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. Способы определения подлежащего и сказуемого в предложении. Связь слов в предложении. Упражнение в распознавании главных и второстепенных членов предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Вычленение из предложения пар слов, связанных по смыслу. Распространение предложений второстепенными членами. Составление предложений по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным словам, схеме, рисунку, заданной теме и их запись.

Слово и его лексическое значение (8 ч). Слово и его лексическое значение. Общее представление о лексическом значении слова. Слово - общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы и антонимы. Наблюдение над употреблением в речи однозначных и многозначных слов, антонимов, синонимов, выбор нужного и точного слова, соответствующего предмету мысли. Работа со словарями учебника.

Однокоренные (родственные) слова (4 ч). Родственные слова. Однокоренные слова. Корень слова как значимая часть слова. Формирование умения распознавать однокоренные слова, отличать их от внешне сходных слов и форм слов. Упражнение в распознавании корня в слове, подборе однокоренных слов, в наблюдение над единообразным написанием корня в однокоренных словах. Слог. Ударение (3 ч). Слово, слог, ударение. Уточнение представлений о слове и слоге как минимальной произносительной единице, о слогообразующей роли гласной. Ударение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение над разноместностью и подвижностью русского ударения. Использование свойств подвижности для проверки безударных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, распознавать ударные и безударные слоги. Упражнение в правильном орфоэпическом произношении слов. Работа с орфоэпическим словарём. Перенос слов (3 ч). Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов. Звуки и буквы. Алфавит (4 ч). Звуки и буквы. Уточнение представлений о звуках и буквах русского языка. Условное обозначение звуков речи. Звуко-буквенный разбор слов. Алфавит, его значение. Уточнение представлений об алфавите. Упражнение не запоминание названий букв и порядка букв в алфавите. Формирование умений располагать слова в алфавитном порядке. Алфавитное расположение слов в словарях, справочниках, энциклопедиях. Гласные звуки и буквы для обозначения гласных звуков (2 ч). Основные признаки гласных звуков? Их смыслоразличительная роль в слов. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове. Слова с буквой Э. ознакомление со словарём иностранных слов. Обозначение буквами безударных гласных звуков в корне слова (15ч) Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Введение правила. Упражнение в обосновании способов проверки безударных гласных в корне слова, в правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением. Слова с безударной гласной, непроверяемой ударением. Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфографическим словарём. Согласные звуки и буквы для обозначения согласных звуков (16 ч). Основные признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Буквы, обозначающие согласные звуки. Согласный звук й^, и буква «и краткое». Двойные согласные буквы. Произношение и написание слов с двойными согласными. Твёрдые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мягким знаком. Правописание слов с мягким знаком. Буквосочетания чк, чн, щн, нч, нщ, произношение и написание слов с этими буквосочетаниями. Шипящие согласные звуки, обозначение шипящих звуков буквами. Правописание слов с сочетаниями жи -ши, ча -ща, чу - щу, чк - чн. Разделительный мягкий знак (4 ч). Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Обозначение буквами парных по глухости - звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным (15 ч). Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания глухих и звонких согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Введение правила. Упражнение в написании слов с парным по глухости - звонкости согласным в корне слова. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в безударном слоге корня и парных по глухости - звонкости согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Упражнение в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Обобщение знаний об изученных правилах письма (2 ч). Упражнения в правописании слов с изученными орфограммами. Части речи (общее представление) (2 ч). Слова - названия предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесённость к определённой части речи. Имя существительное (19 ч). Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании. Собственные и нарицательные имена существительные (общее представление). Заглавная буква в именах собственных. Правописание собственных имён существительных. Число имён существительных. Изменение имён существительных по числам. Употребление имён существительных только в одном числе (ножницы, молоко). Формирование умения воспроизводить лексическое значение имён существительных, различать имена существительные в прямом и переносном значении, имена существительные близкие и противоположные по значению. Совершенствование навыка правописания имён существительных с изученными орфограммами. Упражнения в распознавании имён существительных (их признаков), в правильном употреблении их в речи, в правописании имён существительных с изученными орфограммами. Глагол как часть речи (12 ч). Глагол как часть речи (ознакомление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль глаголов в речи. Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Упражнение в распознавании глаголов (их признаков), в правильном употреблении их в речи и в правописании глаголов с изученными орфограммами. Формирование умений воспроизводить лексическое значение глаголов, распознавать глаголы в прямом и переносном значении, глаголы близкие и противоположные по значению. Текст-повествование (общее представление). Наблюдение над ролью глаголов в тексте-повествовании. Обучение составлению повествовательного текста.

Имя прилагательное как часть речи (12 ч). Имя прилагательное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени прилагательного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имён прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании. Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам. Упражнение в распознавании имён прилагательных (их признаков), в правильном употреблении их в речи, в правописании имён прилагательных с изученными орфограммами. Формирование умения воспроизводить лексическое значение имён прилагательных, распознавать имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по значению. Текст - описание. Наблюдение над ролью имён прилагательных в описательном тексте. Обучение составлению описательного текста.

Местоимение как часть речи (6 ч). Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях. Роль местоимений в речи. Упражнение в распознавании местоимений и правильном употреблении их в речи. Текст - рассуждение (общее представление). Обучение составлению текста- рассуждения.

Предлог (6 ч). Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Раздельное написание наиболее распространённых предлогов с именами существительными. Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительными, в правописании предлогов с именами существительными.

Обобщение знаний о частях речи (2 ч).

Связная речь Текст. Тема и главная мысль текста. Части текста. Связь по смыслу предложений в тексте. Озаглавливание текста и его частей. Общее представление о типах текста: повествование, описание, рассуждение. Обучение составлению повествовательного и описательного текстов, текста-рассуждения. Изложение. Изложение повествовательного текста по вопросам под руководством учителя. Сочинение. Составление небольшого текста по сюжетному рисунку, по опорным словам, по определённой теме из жизни детей, об их играх, увлечениях и его запись под руководством учителя. Речевая этика: сфера употребления, типовые ситуации использования слов просьбы, благодарности, приветствия, прощания. Написание поздравительной открытки.

Повторение изученного за год (18 ч). Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Смысловой, звуковой, звуко-буквенный анализ слов.

Слова с непроверяемыми написаниями:

Алфавит, апрель, берёза, быстро, вдруг, ветер, город, декабрь, дорога, до свидания, жёлтый, завод, здравствуйте, земляника, извините, иней, капуста, картина, коньки, лопата, лягушка, магазин, малина, мебель, месяц, метро, молоток, морковь, мороз, народ, ноябрь, обед, обезьяна, облако, одежда, октябрь, осина, отец, платок, посуда, рисунок, родина, Россия, русский, сапоги, сахар, сентябрь, скоро, снегирь, спасибо, стакан, суббота, товарищ, топор, улица, урожай, фамилия, февраль, шёл, щавель, яблоня, ягода, январь.

Чистописание Закрепление гигиенических навыков письма: правильная посадка, положение тетради, ручки и т.д. Работа над формами букв и их соединениями в словах. Письмо строчных и заглавных букв по группам в порядке усложнения их начертания: 1) и,ш,И,Ш,п,р,т,г; 2) л,м,Л,М,я.Я,А; 3)у,ц,щ,У,Ц,Щ,Ч,ч; 4) с,С,е,Е,о,О,а,д,б; 5) ь,ы,ъ и их варианты в соединениях; 6) н,ю,Н,Ю,к,К; 7) В,З,з,Э,э.Ж,ж,Х,х,ф; 8) Ф,У,Т,Р,Б,Д. Упражнения по переводу детей на письмо в тетрадях с разлиновкой в одну линию. Связное, ритмичное письмо слов и предложений.

Список литературы

Литература для учащихся:

• Основная:

1. Канакина В.П., В.Г.Горецкий. Русский язык. 2 кл.: учебник. - М.: Просвещение, 2009.
2. Канакина В.П., В.Г.Горецкий. Русский язык. 2 кл.: рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2010.

• Дополнительная:

Пособия для учителя:

1. Канакина В.П., В.Г.Горецкий. Русский язык: методическое пособие к комплекту «Русский язык» для 2 кл. - М.: Просвещение, 2005.

2. Рамзаева Т. Г. Русский язык в начальной школе: Справочник к учебникам Т. Г. Рамзаевой «Русский язык» для 1 - 4 классов. - М.: Дрофа, 2007.

3. Я иду на урок в начальную школу: Русский язык: Книга для учителя. - М.: Первое сентября, 2004.

4. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения/ Соловейчик М. С., Жедек П.С., Светловская Н.Н. - М.: Просвещение, 1993.

5. Бакулина Г.А. Комплексное интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. - Киров: ВГПУ, 1998.

2 класс

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на контроль-

ные работы

В том числе на работы по развитию речи

Примерное количество часов на самостоя-тельные работы учащихся

1 Язык и речь.

2

2 Текст.

4

1

1

3 Предложение.

11

1

1

4 Слово и его лексическое значение.

8

2

1

5 Однокоренные (родственные) слова

4

6 Слог. Ударение.

3

1

7 Перенос слов.

3

1

1

8 Звуки и буквы. Алфавит.

4

1

1

9 Гласные звуки и буквы для обозначения гласных звуков.

2

1

10 Обозначение буквами безударных гласных звуков в корне слова.

15

2

2

2

11 Согласные звуки и буквы для обозначения согласных звуков.

16

1

3

2

12 Разделительный мягкий знак.

4

1

13 Обозначение буквами парных по глухости - звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным.

15

1

2

1

14 Обобщение знаний об изученных правилах письма.

2

1

15 Части речи (общее представление).

2

1

16 Имя существительное.

19

1

3

1

17 Глагол как часть речи.

12

4

2

18 Имя прилагательное как часть речи.

12

1

2

1

19 Местоимение как часть речи.

6

2

1

20 Предлог.

6

1

1

21 Обобщение знаний о частях речи.

2

1

1

22 Повторение изученного за год.

18

1

4

Итого

170

8

27

24

Контрольные работы:

• входная
• текущие и тематические:

• итоговые (1, 2, 3 учебные четверти и в конце года)

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

• нарушение правил написания слов, включая грубые случаи пропуска, перестановки, замены и вставки лишних букв в словах;
• неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);
• отсутствие изученных знаков препинания в тексте {в конце предложения и заглавной буквы в начале предложения);
• наличие ошибок на изученные правила по орфографии;
• существенные отступления от авторского текста при написании изложения, искажающие смысл произведения;
• отсутствие главной части изложения, пропуск важных событий, отраженных в авторском тексте;
• употребление слов в несвойственном им значении (в изложении).

• отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы; отсутствие «красной» строки;
• неправильное написание одного слова(при наличии в работе нескольких таких слов)на одно и то же правило;
• незначительные нарушения логики событий авторского текста при написании изложения.

Диктант

• «5» - за работу, в которой нет ошибок.
• «4» - за работу, в которой допущено 1 - 2 ошибки.
• «3» - за работу, в которой допущено 3 - 5 ошибок.
• «2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

• «5» - без ошибок.
• «4» - правильно выполнено не менее З/4 заданий.
• «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
• «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

• «5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.
• «4» - за работу, в которой допущена 1 ошибка, 1 - 2 исправления.
• «3» - за работу, в которой допущено 2 - 3 ошибки.
• «2» - за работу, в которой допущены > 4 ошибки.

• «5» - без ошибок.
• «4» - 1 ошибка и 1 исправление.
• «3» - 2 ошибки и 1 исправление.
• «2» - 3 - 5 ошибок.

• «5» - верно выполнено более 3/4 заданий.
• «4» - верно выполнено 3/4 заданий.
• «3» - верно выполнено 1/2 заданий.
• «2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.

• «5» - правильно и последовательно воспроизведен авторский текст, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1 - 2 исправления.
• «4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1 - 2) фактические и речевые неточности, 1 - 2 орфографические ошибки, 1 - 2 исправления.
• «3» - имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении двух-трех предложений, беден словарь, 3 - 6 орфографических ошибки и 1 - 2 исправления.
• «2» - имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7 - 8 орфографических ошибок, 3 - 5 исправлений.

• «5» - логически последовательно раскрыта тема, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления.
• «4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1 - 2) фактические и речевые неточности, 1 - 2 орфографические ошибки, 1 - 2 исправления.
• «3» - имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2 - 3 предложений, беден словарь, 3 - 6 орфографических ошибки и 1 - 2 исправления.
• «2» - имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7 - 8 орфографических ошибок, 3 - 5 исправлений.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка

№

п/п

Название раздела, темы урока

Элементы содержания

Тип урока

Форма урока

Средства обучения. Информ. сопровожд.

Дата

план

факт

1 Наша речь. Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Отличие письменной речи от устной. Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная, письменная.

Комбинирован.

Традиционный


Учебник упр.1-2 Р.т. упр.1-2

2 Язык и речь. Речь - главный способ общения людей. Язык - средство общения людей. Речевой этикет в ситуации общения. Восприятие и понимание звучащей речи. Речь устная, письменная. Речевой этикет. Комбинирован. Учебник упр.3-5 Р.т. упр.3-5



3 Текст. Текст. Признаки текста. Устное сочинение по рисункам, данному началу и опорным словам.

Уточнение представлений о признаках текста.

Комбинирован. Традиционный


Учебник упр.6-7 Р.т. упр.6-7

4 Тема и главная мысль текста. Определение темы текста, главной мысли, подбор заголовка. Комбинирован. Учебник упр.8-10


5 Текст. Части текста. Знакомство со структурой текста. Определение темы текста, главной мысли. Комбинирован. Учебник упр.11-12 Р.т. упр.8

6 Обобщение знаний о тексте. Списывание текста с дополнительным заданием. Создание текста на тему. Обобщения и систематизации знаний. Учебник, раздаточные карточки.




7 Предложение. Предложение. Различение предложения. Воспроизведение знаний о предложении. Умение различать предложения. Комбинирован. Традиционный Учебник упр.13-14 Р.т. упр.9,10

8 Знаки препинания в конце предложения. Разновидности предложений по цели высказывания. Ознакомление с ролью предложений в речи. Комбинирован. Учебник упр. 15-16 Р.т. упр.11

9 Связь слов в предложении. Логическое ударение. Определение границ предложений, составление предложений из слов и их запись. Комбинирован. Традиционный
Учебник упр. 17-21 Р.т. упр.13

10 Диалог и монолог. Ознакомление с диалогической и монологической речью, правилом оформления диалога на письме. Комбинирован. Учебник упр.22, 24,25 Р.т. упр.12

11 Диалогическая и монологическая речь. Обобщение знаний о предложении. Обобщение знаний о диалогической и монологической речи. Обобщения и систематизации знаний. Учебник упр.23,31 Р.т. упр.14

12 Главные и второстепенные члены предложения. Общее представление о главных и второстепенных членах предложения. Комбинирован. Учебник упр.26-30


13 Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Формирование общего представления о главных членах предложения. Комбинирован. Традиционный Учебник упр.32,34 Р.т. упр.15

14 Распознавание главных членов предложения. Формирование общего представления о главных членах предложения. Распознавание главных членов предложения. Урок закрепления знаний Учебник упр.33,35,42 Р.т. упр.16

15 Простое распространённое и нераспространенное предложения. Формирование представления о простом распространённом и нераспространенном предложении. Комбинирован. Учебник упр.36-40 Р.т. упр.17

16 Установление связи слов в предложении. Установление связи слов в предложении. Комбинирован. Учебник упр.41,43 Р.т.упр.18-20

17 Сочинение по репродукции картины И.С.Остроухова «Золотая осень». Рассматривание картины, составление описательного текста по вопросам учителя и данному началу. Комбинирован. Урок творчества Учебник упр.31 Р.т. упр.21





18 Слово и его лексическое значение. Слово и его лексическое значение.

Общее представление о лексическом значении слова.

Комбинирован.

Традиционный


Учебник упр.44-47, 52

19 Слово - общее название многих однородных предметов. Слово - общее название многих однородных предметов. Комбинирован. Учебник упр.48-51,53 Р.т. 22-24,26

20 Слова однозначные и многозначные. Уточнение представления об однозначных и многозначных словах. Комбинирован. Традиционный
Учебник упр.54-58 Р.т. упр.28

21 Прямое и переносное значение слов. Употребление слов в прямом и переносном значении. Комбинирован. Учебник упр.59-63

22 Обобщение знаний о значении слов. Устное сочинение по личным наблюдениям. Использование слов в речи в прямом и переносном значении. Урок закрепления знаний Урок - творческий отчёт Р.т. упр.25

23 Синонимы. Ознакомление со словами - синонимами. Комбинирован. Традиционный
Учебник упр.64-68 Р.т. упр.30

24 Антонимы. Ознакомление со словами - антонимами. Комбинирован. Учебник упр.69- 72,74 Р.т.уп.29,32-35

25 Обобщение знаний о значении слова. Изложение на основе зрительного восприятия текста по вопросам. Изложение повествовательного текста. Обобщения и систематизации знаний. Учебник упр.75 Р.т. упр.36





26 Однокоренные (родственные) слова. Общее представление о родственных словах.

Общее представление о родственных словах.

Комбинирован.

Урок - дидактическая игра Учебник упр.76-81


27 Однокоренные слова. Корень слова - главная значимая часть слова. Общее представление об однокоренных словах. Корень - главная значимая часть слова. Комбинирован. Традиционный
Учебник упр.82-87 Р.т. упр.37-39

28 Распознавание и подбор однокоренных слов. Распознавание и подбор в тексте однокоренных слов. Урок закрепления знаний Учебник упр.88-91 Р.т. упр.40,41

29 Обобщение знаний о родственных словах. Комментированное письмо с выделением в тексте однокоренных слов и обозначение корня в них. Обобщения и систематизации знаний. Учебник упр.93,94 Р.т. упр.42



30 Слог. Ударение. Общее представление о слоге. Деление слов на слоги. Общее представление о слоге. Слогообразующая роль гласных в слоге. Деление слов на слоги.

Комбинирован.

Традиционный
Учебник упр.95-99 Р.т. упр.43,44

31 Общее представление об ударении. Словесное ударение. Общее представление об ударении. Определение ударения в словах. Словесное ударение. Комбинирован. Учебник упр.100-104 Р.т. упр.45,46

32 Общее представление об ударных и безударных слогах. Проверка написания безударных гласных в слове. Комбинирован. Традиционный Учебник упр.105-107 Р.т. упр.47,48



33 Перенос слов. Перенос слов.
Ознакомление с правилами переноса слов.

Комбинирован.

Традиционный
Учебник упр.108-111 Р.т. уп.50-52

34 Упражнения в переносе слов. Употребление знака переноса. Деление слов на слоги и перенос слов с одной строки на другую. Урок закрепления знаний Учебник упр.112-116


35 Сочинение по серии сюжетных рисунков и вопросам. Выделение в тексте темы и основной мысли. Комбинирован. Урок - творческий отчёт Р.т. упр.53,54



36 Звуки и буквы. Алфавит. Звуки и буквы, их обозначающие.

Представление о роли звуков в различии смысла слов.

Комбинирован.

Традиционный

Учебник упр.117-125

Р.т. упр.55-58, 64

37 Русский алфавит. Правильное произношение букв алфавита. Комбинирован. Учебник упр.126-130,133 Р.т. упр.59,60

38 Роль алфавита в жизни людей. Использование алфавита при нахождении слов в словаре. Комбинирован. Учебник упр131-133,136

Р.т. упр61,62,65

39 Составление рассказа по репродукции картины З.Е.Серебряковой «За обедом». Запись предложений из составленного рассказа. Комбинирован. Урок творчества Учебник упр.134-136 Р.т. упр.63





40 Гласные звуки и буквы для их обозначения. Гласные звуки и буквы, их обозначающие.

Распознавание гласных звуков по их основным признакам.

Комбинирован.

Традиционный
Учебник упр.137-141 Р.т. упр.66,67

41 Роль гласных букв е, ё , ю, я в словах. Письменные ответы на вопросы к тексту Различение роли букв е, ё, ю, я в словах. Передача содержания текста с опорой на вопросы. Комбинирован. Учебник упр.142-144








42 Обозначение буквами гласных звуков в корне слова. Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне слова.






Гласные ударные и безударные. Правописание безударной гласной.



Комбинирован.



Традиционный



Учебник упр.145-148


43 Правописание безударных гласных. Особенности проверочного слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Комбинирован. Традиционный
Учебник упр.149-153


44 Упражнение в обосновании способов проверки безударных гласных в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Урок закрепления знаний Учебник упр.154-155 Р.т. упр.69

45 Диктант за первую четверть. Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контроль ЗУН


46 Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Урок коррекции знаний


47 Проверка правописания безударных гласных в корне. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Комбинирован. Традиционный
Учебник упр.156-158


48 Разные способы проверки правописания безударных гласных в корне. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Комбинирован. Учебник упр.159-161 Р.т. упр70-72

49 Упражнение в написании слов с безударными гласными в корне. Гласные ударные и безударные. Правописание безударной гласной. Урок закрепления знаний Учебник упр.162,165 Р.т. упр73-75

50 Правописание безударных гласных в корне слова. Восстановление деформированного текста. Гласные ударные и безударные. Правописание безударной гласной. Комбинирован. Учебник упр.163,134,166,167 Р.т. упр.77

51 Обобщение знаний о правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением. Гласные ударные и безударные. Правописание безударной гласной. Обобщения и систематизации знаний. Р.т. упр.76,78,79

52 Правописание слов с не проверяемой ударением гласной в безударном слоге. Гласные ударные и безударные. Правописание безударной гласной. Комбинирован. Традиционный Учебник упр.168-172


53 Правописание слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением. Гласные ударные и безударные. Правописание безударной гласной. Урок закрепления знаний Традиционный
Учебник упр.173-175,177 Р.т. упр.80

54 Обобщение знаний о правописании проверяемых и не проверяемых ударением гласных в корне слова. Гласные ударные и безударные. Правописание безударной гласной. Обобщения и систематизации знаний. Учебник упр.176-180


55 Проверочный диктант по теме «Гласные звуки и буквы для их обозначения». Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контроль ЗУН Учебник упр.182


56 Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками. Сочинение по репродукции картины С.А.Тутунова «Зима пришла. детство» Отличие письменной речи от устной. Определение темы текста и главной мысли. Комбинирован. Учебник упр.183 Р.т. упр.81





57 Согласные звуки и буквы для их обозначения. Согласные звуки и буквы, их обозначающие.

Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различие согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых.

Комбинирован.

Традиционный
Учебник упр.184,186-188,190 Р.т. упр.82

58 Согласный звук Й^, и буква «и краткое». Общее представление о согласном звуке Й^,, обозначение его буквой. Комбинирован. Учебник упр.192-196 Р.т. упр.84-85

59 Правописание удвоенных согласных букв. Уточнение представлений о словах с удвоенными согласными. Комбинирован. Учебник упр.197-199 Р.т. упр.86-88

60 Сочинение по репродукции картины А.С.Степанова «Лоси». Отличие письменной речи от устной. Определение темы текста и главной мысли. Комбинирован. Урок творчества Учебник упр.200


61 Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения на письме. Различение согласных мягких и твёрдых. Обозначение мягких и твёрдых согласных звуков на письме. Комбинирован. Традиционный
Учебник упр. 190,201,202,208 Р.т. упр.89

62 Различение согласных мягких и твёрдых звуков. Восстановление деформированного текста. Различение согласных мягких и твёрдых. Обозначение мягких и твёрдых согласных звуков. Комбинирован. Учебник упр.203-207,209,210 Р.т. упр.90-92

63 Мягкий знак. Роль мягкого знака как показателя мягкости согласного звука в слове. Употребление мягкого знака. Способы обозначения мягкости согласного звука. Комбинирован. Традиционный
Учебник упр.1-3 Р.т. упр.1-2

64 Обозначение мягкости согласных на письме мягким знаком. Употребление мягкого знака. Способы обозначения мягкости согласного звука. Комбинирован. Учебник упр.4-7 Р.т. упр.3

65 Подробное изложение по коллективно составленному плану. Деление текста на части, составление плана, последовательное изложение содержания текста. Комбинирован. Учебник упр.8 Р.т. упр.4,5

66 Анализ ошибок, допущенных в изложении и работа над ошибками. Воспроизведение знаний о написании слов с сочетаниями ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН. Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН. Комбинирован. Учебник упр.9,12 Р.т. упр.6

67 Правописание слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН. Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН. Комбинирован. Учебник упр.10,11,13,17 Р.т. упр.7-9

68 Обобщение знаний о правописании слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН. Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН. Обобщения и систематизации знаний. Традиционный
Учебник упр.14-16,18 Р.т. упр.10

69 Воспроизведение знаний о написании слов с сочетаниями ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ. Правописание буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ. Комбинирован. Учебник упр.19-22 Р.т. упр.11

70 Правописание слов с сочетаниями ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ. Правописание буквосочетаний ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ. Урок закрепления знаний Учебник упр. 23-26


71 Обобщение знаний о правописании слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН, ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ. Правописание слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН, ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ. Обобщения и систематизации знаний. Учебник упр.27-31


72 Проверочный диктант по теме «Согласные звуки и буквы для их обозначения». Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контроль ЗУН Р.т. упр.12

73 Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Урок коррекции знаний Традиционный Учебник упр. Р.т. упр.14



74 Разделительный мягкий знак. Разделительный мягкий знак. Употребление разделительного мягкого знака в слове. Употребление разделительного мягкого знака.

Комбинирован.

Традиционный
Учебник упр.32-36 Р.т. упр.15-16

75 Правописание слов с разделительным мягким знаком. Употребление слов с разделительным мягким знаком. Сравнение количества звуков и букв. Комбинирован. Учебник упр.37-42 Р.т. упр.17,19

76 Распознавание мягкого знака - показателя мягкости согласного звука и разделительного мягкого знака. Распознавание мягкого знака - показателя мягкости согласного звука и разделительного мягкого знака. . Комбинирован. Учебник упр. 43-46,48 Р.т. упр.18

77 Обобщение знаний о написании слов с разделительным мягким знаком. Самостоятельная работа. Употребление слов с разделительным мягким знаком. Сравнение количества звуков и букв. Обобщения и систематизации знаний. Учебник упр.47,49










78 Обозначение буквами парных по глухости - звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Парные звонкие и глухие согласные звуки.

Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различие согласных парных звонких и глухих.

Комбинирован.

Традиционный


Учебник упр.50- 54 Р.т. упр.21- 23

79 Обозначение парных по глухости - звонкости согласных звуков буквами в конце слова и перед согласными. Различие согласных парных звонких и глухих. Разные способы проверки правописания слов. Комбинирован. Учебник упр.55-57 Р.т. упр.24

80 Особенности проверяемого и проверочного слов для слов с парным по глухости - звонкости согласным звуком. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Комбинирован. Учебник упр.58-63 Р.т. упр.25

81 Диктант за вторую четверть. Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии. Контроль ЗУН


82 Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками. Обучение составлению поздравительной открытки. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Комбинирован. Традиционный


83 Разные способы проверки правописания слов с парными согласными в корне слова. Различие согласных парных звонких и глухих. Разные способы проверки правописания слов. Комбинирован. Традиционный


Учебник упр.64,66 Р.т. упр.27

84 Способ проверки правописания слов с парным согласным: изменение формы слова Различие согласных парных звонких и глухих. Комбинирован. Учебник упр.67,68 Р.т. упр.26,29

85 Способ проверки правописания слов с парным согласным: подбор однокоренных слов. Различие согласных парных звонких и глухих. Комбинирован. Учебник упр.69,70 Р.т. упр.28,30

86 Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова. Различие согласных парных звонких и глухих. Комбинирован. Учебник упр.71-74


87 Упражнение в написании слов с парным согласным в корне слова. Различие согласных парных звонких и глухих. Урок закрепления знаний Р.т. упр31,32,34

88 Изложение текста по вопросам. Запись предложений по вопросам и опорным словам. Комбинирован. Урок творчества Учебник упр.77 Р.т. упр.

89 Анализ ошибок, допущенных в изложении. Работа над ошибками. Разные способы проверки правописания слов. Подбор языкового материала. Урок коррекции знаний Традиционный
Учебник упр.75,76 Р.т. упр.35

90 Упражнения в правописании безударных гласных и парных согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Разные способы проверки правописания слов. Урок закрепления знаний Учебник упр.78,80 Р.т. упр.33

91 Проверочный диктант по теме «Обозначение парных согласных звуков буквами в корне слова».




Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контроль ЗУН Учебник упр.79


92 Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками. Устное составление текста по рисунку и вопросам. Отличие письменной речи от устной. Определение темы текста и главной мысли. Комбинирован. Традиционный






93 Части речи. Общее представление. Общее представление о частях речи.

Слово, его значение и употребление.

Комбинирован.

Урок-исследование Учебник упр.81-84


94 Распознавание частей речи по вопросам и общему лексическому значению. Слово, его значение и употребление. Комбинирован. Традиционный Учебник упр.82,85,86




95 Имя существительное. Общее представление об имени существительном как части речи.

Имя существительное, значение и употребление.

Комбинирован.

Традиционный
Учебник упр.87-90


96 Имя существительное, значение и употребление. Признаки имени существительного. Комбинирован. Учебник упр.91 Р.т. упр.36

97 Роль имён существительных в нашей речи. Роль имён сущ. в речи. Воспроизведение лексического значения сущ. Комбинирован. Учебник упр.92 Р.т. упр.37

98 Различение имён существительных, отвечающих на вопрос «кто, что». Имя существительное, значение и употребление. Различение имён сущ., отвечающих на вопрос «кто, что». Комбинирован. Учебник упр.93-95 Р.т. упр.38

99 Одушевлённые имена существительные. Различение имён сущ., отвечающих на вопрос «кто, что». Комбинирован. Традиционный Учебник упр.96, 97 Р.т. упр.39

100 Неодушевлённые имена существительные. Различение имён сущ., отвечающих на вопрос «кто, что». Комбинирован. Учебник упр.98,99 Р.т. упр.40,42

101 Упражнение в распознавании одушевлённых и неодушевлённых имён существительных. Составление письменных ответов на вопросы. Различение имён сущ., отвечающих на вопрос «кто, что». Работа с текстом: определение темы, главной мысли, отбор языкового ма-ла. Комбинирован. Учебник упр.100 Р.т. упр.41

102 Имена существ. собственные и нарицательные. Распознавание имён собственных. Общее представление об именах существительных собственных и нарицательных. Комбинирован. Урок - игра Учебник упр.101-105 Р.т. упр.43

103 Употребление прописной буквы в именах собственных. Распознавание имён существительных собственных и нарицательных. Комбинирован. Традиционный
Учебник упр.106-110 Р.т. упр.44

104 Употребление прописной буквы в именах, отчествах, фамилиях людей кличках животных. Правописание имён собственных. Комбинирован. Учебник упр.111-114 Р.т. упр.45,46

105 Употребление прописной буквы в географических названиях. Правописание имён собственных. Комбинирован. Урок-путешествие Учебник упр115-117 Р.т. упр.47,48

106 Правописание имён собственных. Проверочный диктант. Правописание имён собственных. Урок закрепления знаний Традиционный



107 Единственное и множественное число имён существительных. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по числам. Комбинирован. Учебник упр.118-121


108 Распознавание имён существительных, употреблённых в единственном и во множественном числе. Распознавание имён существительных в единственном и во множественном числе. Урок закрепления знаний Учебник упр.122,123 Р.т. упр.49,51

109 Обобщение знаний об имени существительном как части речи. Обобщение изученных знаний о признаках имени существительного как части речи. Обобщения и систематизации знаний. Урок-викторина Учебник упр.124 Р.т. упр.52-54

110 Диктант по теме «Имя существительное». Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контроль ЗУН Традиционный



111 Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками. Распознавание в словах изученных орфограмм. Урок коррекции знаний Учебник упр.126 Р.т. упр.50,55

112 Подробное изложение по вопросам с языковым анализом текста. Работа с текстом: определение темы текста, главной мысли, деление на части, составление плана, отбор языкового материала.


Комбинирован. Учебник упр.127


113 Анализ ошибок, допущенных в изложении. Работа над ошибками. Восстановление деформированных предложений и текста. Разные способы проверки. Составление из слов предложений, а из предложений текст. Комбинирован. Традиционный Учебник упр.125






114 Глагол. Общее представление о словах, обозначающих действия.

Глагол, значение и употребление.

Комбинирован.

Традиционный
Учебник упр.128-131


115 Глагол, значение и употребление. Восстановление деформированного текста. Глагол, значение и употребление. Составление из предложений текста. Комбинирован. Учебник упр.132,133 Р.т. упр.56,57

116 Распознавание глаголов по обобщённому значению и вопросу. Глагол, значение и употребление. Комбинирован. Учебник упр.134,135,137 Р.т. упр.57

117 Упражнение в распознавании глаголов среди других слов и употреблении их в речи. Сочинение по репродукции картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели». Глагол, значение и употребление. Рассматривание картины, составление по ней текста. Комбинирован. Учебник упр.136,138 Р.т. упр.58,59

118 Глаголы единственного и множественного числа. Изменение глаголов по числам. Комбинирован. Традиционный
Учебник упр.139-142


119 Изменение глаголов по числам. Изменение глаголов по числам. Комбинирован. Учебник упр.143-146 Р.т. упр.60,61

120 Употребление глаголов в единственном и во множественном числе. Глаголы с частицей НЕ. Изменение глаголов по числам. Раздельное написание частицы с глаголом. Комбинирован. Учебник упр.147-149


121 Обобщение знаний о глаголе как части речи. Глагол, значение и употребление. Изменение глаголов по числам. Обобщения и систематизации знаний. Учебник упр.150,151 Р.т. упр.62-65,67

122 Текст - повествование. Общее представление.


Особенности текста - повествования. Комбинирован. Учебник упр.153,154

123 Подробное изложение повествовательного текста по вопросам и опорным словам. Особенности текста - повествования. Подбор к тексту заголовка. Запись текста в соответствии с проведённой подготовкой. Комбинирован. Традиционный Учебник упр.155


124 Употребление глаголов в речи. Составление текста из деформированных предложений. Глагол, значение и употребление. Особенности текста - повествования. Комбинирован. Урок творчества Учебник упр.152 Р.т. упр.66

125 Работа над ошибками, допущенными в изложении и самостоятельной работе. Составление текста по опорным словам. Составление текста по опорным словам. Выделение темы и главной мысли текста. Комбинирован. Традиционный




126 Имя прилагательное. Общее представление об имени прилагательном. Имя прилагательное, значение и употребление. Имя прилагательное, значение и употребление.

Комбинирован.

Традиционный
Учебник упр.157-159


127 Связь имён существительных с именами прилагательными в предложении и в словосочетании. Имя прилагательное, значение и употребление. Согласование с именем существительным. Комбинирован. Учебник упр.160-163 Р.т. упр.68

128 Употребление в речи имён прилагательных, противоположных по значению. Имя прилагательное, значение и употребление. Комбинирован. Учебник упр.164 Р.т. упр.69,70

129 Упражнение в распознавании имён прилагательных среди однокоренных слов. Распознавание имён прилагательных по общему значению и вопросам. Урок закрепления знаний. Учебник упр.165,166 Р.т. упр.72,73

130 Диктант за третью четверть. Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контроль ЗУН.


131 Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками. Распознавание в словах изученных орфограмм. Урок коррекции знаний. Учебник упр.171 Р.т. упр.71,76

132 Изменение имён прилагательных по числам. Имя прил., значение и употребление. Согласование с именем существительным. Комбинирован. Учебник упр.167-169 Р.т. упр.79

133 Употребление имён прилагательных в единственном и во множественном числе. Имя прил., значение и употребление. Различение имён прил. в единственном и во множ.числе. Комбинирован. Традиционный
Учебник упр.170,172 Р.т. упр.75,78

134 Текст-описание. Общее представление. Признаки описательного текста. Комбинирован. Учебник упр.173-175 Р.т. упр.74

135 Употребление имён прилагательных в тексте - описании. Определение роли имён прил. в тексте - описании. Комбинирован. Учебник упр.176,177,179 Р.т. упр.74,77

136 Составление (устно) текста-описания домашнего животного. Составление описательного текста на основе собственных наблюдений и вопросов учителя. Комбинирован. Урок -творчества Учебник упр.180


137 Обобщение знаний об имени прилагательном. Составление предложений и текста. Роль имён прил. в речи. Составление предложений по картине. Обобщения и систематизации знаний. Традиционный Учебник упр.178 Р.т. упр.80-82



138 Местоимение. Местоимение, значение и употребление.

Роль местоимений в речи.

Комбинирован.

Урок-поиск Учебник упр.181-184


139 Упражнение в употреблении местоимений в речи. Роль и значение местоимений в речи. Комбинирован. Традиционный
Учебник упр185,186 Р.т. упр.83,84,86

140 Упражнение в распознавании местоимений в речи. Роль и значение местоимений в речи. Урок закрепления знаний Учебник упр.187,188 Р.т. упр.85,87

141 Текст - рассуждение. Общее представление. Особенности текста - рассуждения. Комбинирован. Учебник упр.189,190,192

142 Подробное изложение по коллективно составленному плану. Работа с текстом: определение темы и типа текста, деление на части. Комбинирован. Учебник упр.191


143 Работа над ошибками, допущенными в изложении. Составление предложений и текста из деформированных слов и предложений. Распознавание в словах изученных орфограмм. Составление текста из деформированных предложений. Комбинирован. Р.т. упр.88



144 Предлоги. Предлоги как часть речи. Их роль в речи.

Роль предлогов в речи. Связь слов в предложении.

Комбинирован.

Традиционный Учебник упр.193-195 Р.т. упр.90

145 Раздельное написание предлогов со словами. Роль предлогов в речи. Употребление пробелов между словами. Комбинирован. Традиционный Учебник упр.196-198 Р.т. упр.91

146 Наиболее употребительные предлоги. Употребление предлогов в предложении. Роль предлогов в речи. Употребление пробелов между словами. Комбинирован. Урок-исследование Учебник упр.199,200 Р.т. упр.92

147 Упражнение в употреблении и написании предлогов. Роль предлогов в речи. Употребление пробелов между словами. Урок закрепления знаний Традиционный
Р.т. упр.93,94

148 Восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Б.Житкова «Храбрый утёнок». Связь слов в предложении. Установление связи между предложениями. Комбинирован. Учебник упр.202


149 Диктант по теме «Части речи». Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контроль ЗУН


150 Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками. Распознавание в словах изученных орфограмм. Урок коррекции знаний. Учебник упр.201 Р.т. упр.89

151 Проверочная работа по теме «Распознавание частей речи». Распознавание частей речи. Контроль ЗУН


160 Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе. Работа над ошибками. Распознавание в словах изученных орфограмм. Урок коррекции знаний.




153 Повторение. Обобщение знаний о диалогической и монологической речи.

Обобщение знаний о диалогической и монологической речи.

Обобщения и систематизации знаний.

Традиционный


Учебник упр.204 Р.т. упр.95

154 Знаки препинания в конце предложения. Определение границ предложений, составление предложений из слов и их запись. Учебник упр. 203,205


155 Обобщение знаний о признаках, по которым можно различить текст.
Создание текстов разного типа: повествование, описание, рассуждение. Учебник упр.206, 207 Р.т. упр.96,97

156 Составление повествовательного текста по вопросам. Составление повествовательного текста по вопросам. Урок творчества Учебник упр.,209 Р.т. упр.98,99

157 Обобщение знаний о главных членах предложения. Распознавание главных членов предложения. Обобщения и систематизации знаний. Традиционный
Учеб. упр.210,211 Р.т. упр.100

158 Обобщение знаний о простом распространённом и нераспространённом предложении. Распознавание простых распространённых и нераспространённых предложений. Учебник упр.208 Р.т. упр.101

159 Обобщение знаний о частях речи Части речи, их признаки, роль в речи. Учеб. упр.212-215 Р.т. упр.102

160 Распознавание частей речи по вопросам и общему лексическому значению. Распознавание частей речи по вопросам и общему лексическому значению. Учебник упр.216-218


161 Обобщение знаний о звуках и буквах, их обозначающих. Звуко-буквенный разбор слов. Учебник упр.219-220


162 Обобщение знаний о русском алфавите. Правильное произношение букв алфавита. Использование алфавита при нахождении слов в словаре. Учебник упр.221,222


163 Обобщение знаний о правописании слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН, ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ. Правописание слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН, ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ. Обобщения и систематизации знаний. Традиционный
Учебник упр.223


164 Обобщение знаний о правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением. Правописание слов с безударной гласной в корне слова. Учебник упр.224

165 Обобщение знаний о правописании парных звонких и глухих согласных в корне слова. Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне слова. Учебник упр.225 .

166 Обобщение знаний о правописании имён собственных. Употребление прописной буквы в именах собственных. Учебник упр.226


167 Обобщение знаний о правописании слов с разделительным мягким знаком.
Правописание слов с разделительным мягким знаком. Учебник упр.227,228


168 Обобщение знаний о словах и их лексическом значении. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Антонимы и синонимы. Традиционный Учебник упр.229-233


169- 170 Резервные уроки.

Примечание:

Текст, выделенный курсивом - фразы, взятые из стандарта;

Подчёркнутый текст - фразы, присутствующие в примерной программе по предмету;

Текст, написанный обычным шрифтом - фразы, взятые из авторской программы.