КТП по технологии по программе Цирулик

Раздел	Начальные классы
Класс	2 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Тимофеева А.Н.
Дата	29.08.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Календарно-тематическое планирование курса «Технология»

во 2 классе на 2015-2016 учебный год

№

Дата

Тема урока(раздела)

Формируемые УУД

Содержание (основные виды деятельности уч-ся)

Примечание

Предметные

Личностные

Метапредматные

I ПОЛУГОДИЕ 1 четверть (9 часов)

Мир природы (11 часов)

Аппликация

Из истории аппликации.

Обрывная аппликация. Композиции «Кошка», «Улитка»

Умение наблюдать за объектами природы, понимать их красоту, бережно использовать природные дары, пытаться совершенство природных форм, используя различные материалы

-положительное отношение к занятиям прикладным творчеством в ходе знакомства с историческими сведениями;

-навыки организации рабочего места

Регулятивные УУД:

-понимание выделенных на странице учебника ориентиров;

-сравнение уже известного детям способа обрывания бумаги с новым способом обрывания - по криволинейному контуру;

-умения работы с бумагой без ножниц;

-навыки правильного расположения пальцев при подготовке деталей для обрывной аппликации;

-на основе имеющихся знаний принимать практические решения

Познавательные УУД:

-понимание условных знаков;

-проведение вместе с учителем эксперимента по способу обрывания бумаги в разных направлениях;

-начальные навыки обрывания бумаги по спирали;

-понимание информации, предложенной в учебнике;

-поиск информации по другим источникам;

Коммуникативные УУД:

-первоначальные навыки проведения эксперимента и умение делать вывод;

-построение логической цепочки рассуждения;

-активизация навыков работы в группе;

-умение контролировать свои действия во время выполнения коллективной работы

Знакомство с правилами

безопасной работы, инструментами и приспособлениями.

Накопление и обогащение сенсорного опыта.

Развитие навыков обрывания бумаги по контуру, обрывание по спирали.

(Рабочая тетрадь «Волшебные секреты», с.6-9 и тетрадь для практических работ «Бумажный калейдоскоп», с.5-8)

Объёмная аппликация.

Аппликация из скрученной бумаги. Жгутики из бумаги.

«Дерево настроения»

Активизация летних впечатлений детей, а также знания о конструировании из природного материала.

Различные техники выполнения объёмной аппликации

-интерес к работе с бумагой, желание создавать оригинальные поделки из бумаги

Регулятивные УУД:

-понимание представленных в учебнике задач;

-умение проговаривать свои действия при поэтапном выполнении работы;

-понимание правильного расположения пальцев рук при скручивании бумаги для получения хорошего жгутика

Познавательные УУД:

-первоначальные навыки проведения эксперимента;

-поиск информации по другим источникам

Коммуникативные УУД:

-навыки контроля своих действий при выполнении работы в малых группах;

-представления о правилах общения в классе, умение адекватно воспринимать мнение другого человека и его позицию;

-умение слушать и вести диалог

Конструирование на более сложном уровне, создание и классификация объектов живой природы по разным признакам, используя уже накопленный опыт.

Развитие навыка работы со скрученной бумагой

(Рабочая тетрадь «Волшебные секреты», с.10-14 и тетрадь для практических работ «Бумажный калейдоскоп», с.9-10, с. 13-16)

Аппликация из птичьих перьев.

«Фламинго»

Активизация знаний об использовании природного материала в поделках, в частности способы работы с птичьими перьями

-интерес к работе над поделкой из природного материала;

-понимание эстетической, моральной и нравственной ценности в жизни человека предметов, выполненных из природного материала в качестве подарка;

-представление о ручном творчестве как средстве создания оригинальных изделий из предметов, встречающихся в повседневной жизни, в быту;

-интерес к результатам собственной практической деятельности

Регулятивные УУД:

-понимание поставленных в учебнике учебных задач;

-умение определять необходимые способы работы

Познавательные УУД:

-навык поиска дополнительной информации для выполнения учебной задачи. Поиск новых образов для воплощения их в поделках;

-активизация знаний художественных текстов

Коммуникативные УУД: .

-умение делиться своими наблюдениями, впечатлениями, строить чёткие, понятные для одноклассников, высказывании;

-первичные умения оценки работ

Накопление и обогащение сенсорного опыта, изображение природных объектов на плоскости из птичьих перьев

( Тетрадь для практических работ «Бумажный калейдоскоп», с.17-18)

Лепка

Рисунок на пластилине.

«Аквариум»

Активизация знаний и опыта работы с пластилином.

Навыки получения различных отпечатков на пластилиновой основе

- интерес к работе с пластилином, желание создавать оригинальные поделки из этого материала;

-навыки правильной организации рабочего места;

-умение использовать различные приёмы работы с пластилином;

-аккуратность в работе

Регулятивные УУД:

-понимание поставленных в учебнике задач и предлагаемых вопросов

Познавательные УУД:

-навыки проведения эксперимента

Коммуникативные УУД:

-умение контроля своих действий при выполнении работы с пластилином

Дети строят изображение на плоскости при помощи различных средств-штампов на пластилиновой основе.

Техника отпечатков на пластилине усложняется, добавляется многоцветная основа

Мозаика

Мозаика из обрывных кусочков.

«Ваза для сменного букета»

Дети приучаются к анализу изображения, к ситуации выбора, исходя из имеющихся материалом и личных предпочтений

-навыки организации рабочего места для работы с бумагой;

-соблюдение правила безопасной работы с ножницами, аккуратность при работе с клеем;

-эстетические чувства

Регулятивные УУД:

-умение вместе с учителем и одноклассниками находить несколько способов выполнения работ;

-навык работы со схемами, наглядно показывающими последовательность работ;

-навыки определения этапов работ;

-проговаривание пошагового выполнения работы

Познавательные УУД:

-активизация знаний по курсу 1 класса;

-умение делать обобщения, сравнения. Умение анализировать представленные материалы и давать им характеристик;

-понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы

Коммуникативные УУД:

-умение находить компромиссные решения;

-умение контролировать свои действия при выполнении коллективной работы

Осуществляется переход к технике обрывания бумаги для изображения природных объектов

(Тетрадь для практических работ «Бумажный калейдоскоп», с.19-22)

Мозаика из газетных комков.

«Барашек или Грустная овечка», «Пудель»

Навык работы с «бросовым» материалом (газетная, журнальная бумага)

-стремление к успешности в учебной деятельности;

-навыки аккуратности при работе с клеем

боте

Регулятивные УУД:

-навыки работы по значкам;

-определение этапов работы;

-умение находить рациональный способ выполнения поставленной учебной задачи

Познавательные УУД:

-первоначальные навыки проведения эксперимента;

-поиск разных способов выполнения комочков;

-поиск нового материала для выполнения поделки;

-поиск новых образов для воплощения их в поделках;

-активизация знаний художественных текстов с целью нахождения новых образов для поделок

Коммуникативные УУД:

-навык работы в группе;

-умение контролировать свои действия при коллективной ра

Дети открывают для себя новые практические способы выполнения мозаики.

Навыки скатывания комочков из бумаги.

Получение комочков разного оттенка - от белого до чёрного

(Рабочая тетрадь «Волшебные секреты», с.16-17 и тетрадь для практических работ «Бумажный калейдоскоп», с.23-26)

Живописная мозаика из обрывных кусочков бумаги.

«Утка мандаринка», «Птичка варакушка».

Активизация опыта работы с бумагой. Знакомство с понятием «живописная мозаика»

-соблюдение правил рационального использования материалов;

-поддержание порядка на рабочем месте;

-интерес к результатам собственной практической деятельности;

-интерес к художественной культуре на основе знакомства с понятием «живописная мозаика»;

-навык аккуратности при работе с клеем;

-стремление к успешности в учебной деятельности

Регулятивные УУД:

-умение работать по этапам, предложенным в учебнике;

-выбор способа выполнения поставленной учебной задачи;

-умение вместе с учителем и одноклассниками находить несколько способов выполнения работы;

-умение работать с выкройками

Познавательные УУД:

-поиск дополнительной информации и использование этой информации для выполнения учебной задачи;

-поиск новых образов для воплощения их в поделках;

-активизация знаний художественных текстов с целью нахождения новых образов для поделок

Коммуникативные УУД:

-умение делиться своими наблюдениями, впечатлениями;

-строить чёткие, понятные для одноклассников, высказывания;

-первичные умения оценки работ

Поэтапное выполнение работы над картиной, созданной из обрывных кусочков бумаги.

Конструирование из природного материала, но на более сложном уровне, создание и классификация объектов живой природы по разным признакам, используя уже накопленный опыт

( Тетрадь для практических работ «Бумажный калейдоскоп», с.27-34)

Объёмная мозаика из гофрированной бумаги.

«Филин на ветке»

Активизация знаний и навыков работы с гофрированной бумагой.

Создание образа

-интерес к работе с гофрированной бумагой, желание создавать оригинальные поделки из этого вида бумаги;

-правильная организация рабочего места;

-умение использовать различные приёмы работы с бумагой;

-аккуратность и безопасность при работе с ножницами

Регулятивные УУД:

-понимание поставленных в учебнике задач;

-умение делать простейшие умозаключения;

-способствовать освоению действий по использованию содержательных признаков понятия для включения новых понятий

Познавательные УУД:

-навыки проведения эксперимента;

-навыки сравнения разных видов бумаги

Коммуникативные УУД:

-умение оценки работы;

-навыки сравнения работ, выполненных из разных материалов;

-воспитывать умение слушать друг друга, принимать чужую точку зрения, воспитание выдержки;

-навыки организации выставки

Первоначальные навыки работы с кусочками (обрывная мозаика) гофрированной бумаги.

Выполнение экспериментов с таким видом бумаги

Оригами

Из истории оригами. Складываем из квадрата бумаги

Композиция к стихотворению К. Чуковского «Путаница»

Активизация знаний условных обозначений оригами.

Способ выполнения исходной формы «водяная бомбочка»

Личностные УУД:

-навыки организации рабочего места для работы с бумагой;

-понимание эстетической, моральной и нравственной ценности в жизни человека предметов, выполненных из бумаги;

-использование поделок в качестве подарка

Регулятивные УУД:

-навыки работы со схемами, наглядно показывающими последовательность работы;

-понимание условных обозначений оригами;

-умение контролировать свои действия;

-ориентироваться на страницах учебника;

-умение делать обобщения, сравнения

Познавательные УУД:

-умение находить дополнительные сведения по предложенной теме;

-понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы

Коммуникативные УУД:

-умение находить компромиссные решения;

-умение создавать понятные для партнёра высказывания, делиться собственным опытом решения поставленной задачи

Создание объектов живой природы в технике оригами с привлечением различных видов бумаги

(Рабочая тетрадь «Волшебные секреты», с.18-21, с. 34-49 и тетрадь для практических работ «Бумажный калейдоскоп», с.37-44)

2 четверть (7 часов)

Складываем из ткани

Салфетка для праздничного стола

Формирование навыков работы с накрахмаленной тканью

Личностные УУД: -понимание эстетической, моральной и нравственной ценности в жизни человека предметов декоративно-прикладного творчества

Регулятивные УУД:

-навыки работы со схемами, наглядно показывающими последовательность работы;

-умение контролировать свои действия;

-сравнение свойств бумаги и ткани

Познавательные УУД:

-умение применять в жизни навыки и умения, приобретённые на уроках технологии

Коммуникативные УУД:

-обсуждать с одноклассниками ход выполнения работы и её результаты;

-использовать простые речевые средства для формулирования своего мнения;

-воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции

Складывание праздничной салфетки по схеме

Итоговый урок-фантазия

Выставка поделок «На суше», «В воздухе», «В воде»

Презентация тематических выставок поделок «На суше», «В воздухе», «В воде»

Отвечая на вопросы итогового урока, учащиеся обобщают знания и умения, полученные при изучении первого раздела учебника

Подарок своими руками (10 часов)

Аппликация

Обрывная аппликация из журнальной бумаги и фантиков.

«Гусеница» и «Индеец»

Решаются задачи личностного развития обучающихся средствами художественного труда, формирования у детей нравственно-эстетических чувств, стремления активно взаимодействовать с другими обучающимися в процессе выполнения поисково-творческих задач

-соблюдение правил рационального использования материалов, поддержание порядка на рабочем месте;

-интерес к результатам собственной практической деятельности;

-интерес к миру животных

Регулятивные УУД:

-умение выбрать наиболее подходящий материал для выполнения поделки;

-навыки сравнения и обобщения в приемах работы;

-навыки проведения исследовательской работы

Познавательные УУД:

-поиск дополнительной информации и использование этой информации для новых образов;

-активизация знаний персонажей художественных произведений

Коммуникативные УУД:

-умение делиться своими наблюдениями, впечатлениями;

-навыки строить интересные презентационные сообщения;

-навыки использования простых речевых средств для формулирования своего мнения

Создание аппликации из различных видов бумаги: журнальной, оберточной (фантики от конфет), фольги

(Тетрадь для практических работ «Бумажный калейдоскоп», с.27-34)

Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу, на картонной основе.

Костюм для девочки «Нарядное платье», Костюм для зайчика

Формирование навыков работы с кружевом, тюлем.

Создание открыток с аппликациями в этой технике

-соблюдение правил рационального использования материалов, правил безопасной работы с ножницами;

-поддержание порядка на рабочем месте;

-навыки аккуратной работы с клеем;

-творческий подход;

-стремление к успешности в учебной деятельности

Регулятивные УУД:

-навыки проведения эксперимента;

-навык работы с пошаговыми этапами, показывающими последовательность работы

Познавательные УУД:

-навык соотносить произведения декоративно-прикладного творчества по настроению, форме, по средствам художественной выразительности, по технологии выполнения

Коммуникативные УУД:

-навыки использования простых речевых средств для формулирования своего мнения

Поэтапное создание художественных образов из кружева.

Различные способы наклеивания деталей

(Тетрадь для практических работ «Бумажный калейдоскоп», с.53-56)

Мозаика

Из истории мозаики. Мозаика из кусочков пластиковых трубочек.

«Cирень»

Активизация знаний о технике мозаики из различных «бросовых» материалов (из кусочков клеёнки, из кусочков пластиковых трубочек)

-представление о ручном творчестве как средстве создания оригинальных изделий из предметов, встречающихся в быту;

-формирование интереса к результатам собственной практической деятельности

Регулятивные УУД:

-умение определять этапы работы;

-контролировать свои действия;

-проговаривать последовательность выполнения работы;

-навыки проведения эксперимента;

-на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла, воплощенного в поделке

Познавательные УУД:

-умение анализировать рассматриваемые объекты с целью выявления их существенных признаков;

-умение делать обобщения, сравнения, анализировать представленные материалы и давать им характеристику;

-понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы;

-навыки поиска дополнительной информации на заданную тему

Коммуникативные УУД:

-навыки использования простых речевых средств для формулирования своего мнения

Конструирование из различных материалов.

Работа над созданием композиции

Мозаика из кусочков клеёнки. Мозаика из фольги.

«Подставка для карандашей»

Закрепление навыков работы над мозаикой и различных материалов

-формирование интереса к результатам собственной практической деятельности

Регулятивные УУД:

-умение определять этапы работы;

-контролировать свои действия;

-проговаривать последовательность выполнения работы над поделкой;

-на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла, воплощенного в поделке

Познавательные УУД:

-навыки анализировать представленные материалы и давать им характеристику;

-навыки поиска новых «бросовых» материалов для выполнения поделки

Коммуникативные УУД:

-навыки аргументированно доказывать свое мнение на основе собственного опыта и наблюдений

Оклеивание предмета (например, баночки из-под пищевых продуктов) в технике мозаики

Мозаика из ватных шариков, из кусочков поролона. Мозаика из кусочков ткани

«Весёлый гномик», «Ягода-малина»

Активизация знаний о мозаике из кусочков ваты (ватных шариков), поролона, ткани

-интерес к различным видам творчества;

-положительное отношение к деятельности на уроке;

-стремление к достижению успешности в учебной деятельности;

-понимание необходимости соблюдать правила безопасной работы с ножницами, аккуратность работы с клеем;

-творческий подход к работе;

Регулятивные УУД:

-первоначальные навыки планирования;

-умение определять этапы работы;

-контролировать свои действия;

-понимание условных знаков;

-навыки работы с выкройками;

-навык самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;

-умение вместе с учителем и одноклассниками находить разные техники выполнения работы

Познавательные УУД:

-навыки поиска «бросовых» материалов для выполнения поделки;

-навык активизации знаний по другим предметам, в частности по курсу литературного чтения

Коммуникативные УУД:

-навыки аргументированно доказывать свое мнение на основе собственного опыта и наблюдений;

-умение создавать понятные для одноклассников высказывания, делиться собственным опытом решения поставленной задачи;

-интерес к общению;

-навык работы в паре

Конструирование из различных материалов.

Формирование навыка скатывать плотные ровные ватные шарики одинакового размера

3 четверть (10 часов)

Плетение

Из истории плетения. Косое плетение в четыре пряди.

«Плетёный человечек»

Активизация знаний о технике плетения

- интерес и положительное отношение к деятельности на уроке;

-стремление к достижению положительного результата в практической деятельности;

-осознание роли декоративно-прикладного творчества в жизни человека;

-первоначальная потребность воплотить в поделке эстетические замыслы

Регулятивные УУД:

-первоначальные навыки работы со схемами;

-умение вместе с учителем и одноклассниками находить разные способы решения поставленной учебной задачи;

-проведение сравнения материалов и выделение общего признака на основе сравнения

Познавательные УУД:

-навык поиска дополнительной информации, используя книги, словари, энциклопедии, знания и опыт старших

Коммуникативные УУД:

-навыки аргументированно доказывать своё мнение на основе собственного опыта и наблюдений;

-умение создавать понятные для одноклассников высказывания, делиться собственным опытом решения поставленной задачи

Плетение различных поделок из четырёх прядей

Прямое плетение из полосок бумаги.

«Плетёные картинки. Плетень»

Знакомство с шахматным плетением.

Овладение новой техникой плетения

-стремление к достижению положительного результата в практической деятельности;

-понимание необходимости соблюдать правила безопасной работы с ножницами;

-творческий подход в учебной деятельности;

-первоначальная потребность воплотить в поделке эстетические замысли

Регулятивные УУД:

-первоначальные навыки работы по разметке;

-навык адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;

-умение делать обобщения, сравнения;

-понимание поставленных учебных задач

Познавательные УУД:

-навыки использования опыта старших

Коммуникативные УУД:

-обсуждать с одноклассниками ход выполнения работы и ее результаты;

-использовать простые речевые средства для формирования своего мнения;

-воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции;

-договариваться, приходить к общему решению

Выполнение разметки и на её основе создание художественных образов с помощью прямого плетения

(Рабочая тетрадь «Волшебные секреты», с.22-23 и тетрадь для практических работ «Бумажный калейдоскоп», с.45-52)

Узелковое плетение. Макраме.

Декоративные узлы.

Работы, связанные с плетением из шнура.

Приобретение навыков завязывания узлов (беседочный, узел «счастья», узел «древо жизни», турецкий узел)

-интерес к результатам собственной практической деятельности;

-интерес к технике макраме, желание научиться завязывать оригинальные узлы и найти применение этих знаний и умений в жизни, в быту

Регулятивные УУД:

-умение работать по схемам и этапам, предложенным в учебнике;

-выбор способа выполнения поставленной учебной задачи;

-умение вместе с учителем и одноклассниками находить несколько способов выполнения работы;

-умение делать обобщения, сравнения

Познавательные УУД:

-навыки проведения эксперимента;

-навыки сравнения разных видов узлов;

-поиск дополнительной информации и использование этой информации для выполнения учебной задачи

Коммуникативные УУД:

-умение делиться своими наблюдениями, впечатлениями;

-строить четкие, понятные для одноклассников, высказывания;

-первичные умения оценки работ, выполненных одноклассниками;

-навыки работы в коллективе

Плетение из шнура.

Завязывание различных узлов.

Использование узелкового плетения в поделках

Объёмное моделирование и конструирование из бумаги

Игрушки из бумажных полосок.

«Забавные животные»

Активизация знаний о работе с бумагой.

Приобретение навыков объёмного моделирования

-представление о ручном творчестве как средстве создания оригинальных изделий из бумаги;

-интерес к миру животных;

-представление о практическом использовании изготовленных поделок;

-соблюдение правил рационального использования материалов,

-поддержание порядка на рабочем месте;

-навыки аккуратной работы с клеем

Регулятивные УУД:

-навыки проведения сравнения предметов и выделение общего признака на основе сравнения;

-умение определять этапы работы;

-контролировать свои действия;

-проговаривать последовательность выполнения работы над поделкой;

-выбор способа выполнения учебной задачи;

-учитывать в своих действиях предложенные учителем и одноклассниками этапы работы

Познавательные УУД:

-навыки сравнения и обобщения;

-умение анализировать предложенные материалы для работы;

-понимание учебной задачи, вопросов учителя;

-умение строить в простой устной форме ответы на вопросы, предложенные в учебнике

Коммуникативные УУД:

-обсуждать с одноклассниками ход выполнения работы и ее результаты;

-воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции;

-договариваться, приходить к общему решению

Выполнение поделок из бумажных полосок.

Поэтапное выполнение игрушек из бумажных полосок

(Рабочая тетрадь «Волшебные секреты», с.22-23)

Итоговый урок-фантазия.

Праздник «Всем подарочек найдётся»

Итоговые вопросы в конце раздела приучают анализировать изученный материал, делать логические выводы

Организация и проведение праздника «Всем подарочек найдётся»

Мир сказочных героев (6 часов)

Лепка

Из истории лепки. Лепка конструктивным способом. Обрубовка.

«Парусник», «Волшебный цветок»

Создание образов литературных героев и придумывание собственных.

Изучение новых технологий работы с пластилином (раскатывание, обрубовка, лепка вытягиванием)

-интерес к работе с пластилином;

-первоначальная потребность воплотить в поделке из пластилина эстетические замыслы;

-интерес к художественной культуре на основе знакомства с историей лепки из глины;

-уважительное отношение к истории и культуре своего народа;

Регулятивные УУД:

-умение определять этапы работы;

-контролировать свои действия;

-проговаривать последовательность работы над поделкой;

-соотнесение изучаемого материала с собственным опытом;

-умение выбрать наиболее подходящие техники для выполнения поделки;

-находить общее и различное

Познавательные УУД:

-навык поиска дополнительной информации, используя книги, энциклопедии, знания и опыт старших

Коммуникативные УУД:

-интерес к общению;

-проявление инициативы в совместной творческой работе;

-умение принимать помощь взрослого и одноклассников;

-аргументированное обсуждение новых образов для поделок

Знакомство с новыми технологиями работы с пластилином

Налепные украшения.

«Универсальный робот», «Принцесса»

В ходе разрешения коллизий и проведения эксперимента дети узнают новый способ получения материала для аппликаций, обучаются соединять в одной работе разные, уже знакомые им материалы (коллаж), создавать образы любимых героев и украшать их

-стремление к достижению положительного результата в практической деятельности;

-творческий подход к учебной деятельности;

-соблюдение правил рационального использования материалов;

-поддержание порядка на рабочем месте

Регулятивные УУД:

-умение выбрать наиболее подходящий материал для выполнения поделки;

-находить общее и различное в приемах работы

Познавательные УУД:

-первоначальные навыки проведения исследования;

-на основе имеющихся знаний и навыков принимать практические решения;

-понимание информации, предложенной в учебнике;

-поиск новой информации по другим источникам;

-умения делать обобщения,

сравнения

Коммуникативные УУД:

-умение воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции;

-договариваться, приходить к общему решению

Простейшее моделирование и украшение одежды

Лепка из целого куска пластилина способом вытягивания.

«Сказочный Змей Горыныч»

Приобретение опыта работы в технике вытягивания целого куска пластилина и создания из него сказочного образа

-соблюдение правил рационального использования материалов;

-поддержание порядка на рабочем месте;

-навыки аккуратной работы с пластилином

Регулятивные УУД:

-умение определять этапы работы;

-проговаривание пошагового выполнения работы

Познавательные УУД:

-понимание информации, предложенной в учебнике;

-поиск дополнительной информации по другим источникам;

-умение делать обобщения, сравнения;

-активизация знаний, полученных по курсу «Литературное чтение»

Коммуникативные УУД:

-навыки выполнения коллективной работы;

-обсуждение с одноклассниками хода выполнения работы;

-умение воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции, договариваться, приходить к общему решению;

-проявлять инициативу при выполнении работы в группе;

-строить понятные высказывания;

-умение выслушивать чужое мнение и прислушиваться к нему;

-навык принимать и оценивать чужое предложение

Знакомство с новыми технологиями работы с пластилином

Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу, на картонной основе.

«Мышонок-фигурист», «Дюймовочка»

Активизация знаний и навыков работы с тканью

-интерес к работе с различными видами ткани;

-первоначальная потребность воплотить в поделке эстетические замыслы, творческий подход;

-соблюдение правил безопасной работы с ножницами, клеем;

-соблюдение правил рационального использования материалов;

-поддержание порядка на рабочем месте;

Регулятивные УУД:

-умение контролировать свои действия;

-проговаривать последовательность выполнения работы над поделкой;

-навык работы со схемами, наглядно показывающими последовательность работы;

-умение выбрать наиболее подходящий материал для выполнения поделки;

-умение ориентироваться на страницах учебника

Познавательные УУД:

-поиск дополнительной информации и использование этой информации во время урока;

-поиск новых образов для воплощения их в поделках;

-активизация знаний художественных произведений по курсу «Литературное чтение»

Коммуникативные УУД:

-мотивация и интерес к коллективной творческой работе;

-навыки работы в группе;

-умение принимать помощь взрослого и одноклассников;

-аргументированное обсуждение использованных приемов выполнения работы

Создание художественных образов из ткани, приклеенной на бумагу, на картонной основе

(Тетрадь для практических работ «Бумажный калейдоскоп», с.53-56)

Мозаика и аппликация из геометрических фигур.

Портрет из разных геометрических фигур

Создание образов из геометрических фигур.

Активизация знаний о композиции

-представление о ручном творчестве как средстве создания оригинальных изделий из бумаги;

-представление о практическом использовании изготовленных поделок;

-соблюдение правил рационального использования материалов;

-поддержание порядка на рабочем месте;

-навыки аккуратной и безопасной работы с ножницами и клеем

Регулятивные УУД:

-понимание смысла инструкции, данной в учебнике;

-оценка результатов своих действий;

-учет в своих действиях предложенных учителем и одноклассниками этапов работы

Коммуникативные УУД:

-навык работы в группе;

-навык организации выставки «Геометрический калейдоскоп»

Приобретение навыков в моделировании из геометрических фигур и их частей

4 четверть (8 часов)

Итоговый урок -фантазия

Игра «Путешествие на бал сказочных героев»

-представление о ручном творчестве как средстве создания оригинальных изделий из бумаги;

-представление о практическом использовании изготовленных поделок;

-соблюдение правил рационального использования материалов;

-поддержание порядка на рабочем месте;

-навыки аккуратной и безопасной работы с ножницами и клеем

Регулятивные УУД:

-понимание смысла инструкции, данной в учебнике;

-оценка результатов своих действий;

-учет в своих действиях предложенных учителем и одноклассниками этапов работы

Коммуникативные УУД:

-навык работы в группе;

-навык организации выставки «Геометрический калейдоскоп»

Обобщение полученных знаний.

Игра «Путешествие на бал сказочных героев»

(Тетрадь для практических работ «Бумажный калейдоскоп», с.59)

Уютный дом (7 часов)

Шитьё и вышивание

Из истории вышивания. Вышивание по криволинейному контуру. Шов «вперёд иголку»

Освоение первоначальных навыков шитья, простейшей вышивки, пришивания пуговиц.

-интерес к работе с различными видами ткани;

-интерес к результатам собственной практической деятельности;

-соблюдение правил рационального использования материалов, поддержание порядка на рабочем месте, правил безопасной работы с иглой;

-развитие самостоятельности в выборе материалов и способов деятельности;

Регулятивные УУД:

-умение контролировать свои действия;

-проговаривать последовательность выполнения работы над поделкой;

-навык работы со схемами, наглядно показывающими последовательность работы;

-умение ориентироваться на страницах учебника;

-первоначальные навыки экспериментальной работы

Познавательные УУД:

-поиск дополнительной информации и использование этой информации во время урока;

-поиск новых образов для воплощения их в поделках;

-активизация знаний художественных произведений по курсу «Литературного чтения»

Коммуникативные УУД:

-умение принимать помощь взрослого и одноклассников;

-аргументированное обсуждение использованных приемов выполнения работы

Формирование умения пришивать разные пуговицы (с двумя дырочками, с четырьмя, с ушком)

Двойной шов «вперёд иголку». Пуговицы в поделках

Освоение первоначальных навыков пришивания пуговиц.

Использование пуговиц для создания художественных образов

-стремление к достижению положительного результата в практической деятельности;

-понимание необходимости соблюдать правила безопасной работы с иглой;

-творческий подход в учебной деятельности

Регулятивные УУД:

-умение делать обобщения, сравнения;

-понимание поставленных в учебнике учебных задач

Познавательные УУД:

-поиск дополнительной информации по теме урока

Коммуникативные УУД:

-использование простых речевых средств для формулирования своего мнения;

-умение воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции;

-договариваться, приходить к общему решению

Создание художественных образов с помощью пуговиц.

Использование приёмов безопасной работы с иглой

Объёмное моделирование и конструирование. Модели из крупных коробок.

«Многоэтажный дом», «Гараж»

Активизация знаний по моделированию и конструированию

-представление о ручном творчестве как средстве создания оригинальных игрушек из бумаги;

-представление о практическом использовании поделок;

Регулятивные УУД:

-понимание смысла инструкции, данной в учебнике;

-оценка результатов своих действий;

-учет в своих действиях предложенные учителем и одноклассниками этапы работы

Познавательные УУД:

-понимание условных знаков;

-навыки работы со справочным материалом;

-первоначальные навыки работы со справочным материалом;

-первоначальные навыки проведения эксперимента

Коммуникативные УУД:

-обсуждение с одноклассниками этапов работы;

-умение воспринимать и учитывать мнения других людей, умение договариваться, приходить к общему решению

Выполнение моделей из готовых форм

Летающие модели

«Вертушки»

Формирование навыков моделирования

-представление о практическом использовании поделок;

поддержание порядка на рабочем месте;

-навыки аккуратной и безопасной работы с ножницами и клеем

Регулятивные УУД:

-понимание смысла инструкции, данной в учебнике;

-оценка результатов своих действий;

-учет в своих действиях предложенные учителем и одноклассниками этапы работы

Познавательные УУД:

-понимание условных знаков;

-навыки работы со справочным материалом;

-первоначальные навыки работы со справочным материалом;

-первоначальные навыки проведения эксперимента

Коммуникативные УУД:

-обсуждение с одноклассниками этапов работы;

-умение воспринимать и учитывать мнения других людей, умение договариваться, приходить к общему решению

Создание летающих моделей

Изготовление моделей из деталей конструктора

Развитие навыков конструирования, мелкой моторики рук

-навыки аккуратной и безопасной работы с мелкими деталями конструктора, поддержание порядка на рабочем месте

-в ходе работы с конструктором активизация знаний профессий

Регулятивные УУД:

-конструкторское мышление;

-понимание поставленных в учебнике учебных задач;

-умение определять этапы работы;

-контролировать свои действия;

-понимание схем и символов, приведенных в учебнике, умение выполнять работы согласно схемам;

-понимание практической направленности учебной деятельности

Познавательные УУД:

-понимание условных знаков;

-навыки работы со справочным материалом;

-соотносить произведения декоративно-прикладного творчества по настроению, форме, по средствам художественной выразительности, по технологии выполнения;

-навык использования накопленного опыта

Коммуникативные УУД:

-навык выполнения коллективной работы;

-умение воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции;

-договариваться, приходить к общему решению

Знакомство с различными видами конструкторов, изготовление моделей из их деталей

Электробытовая техника.

Другие виды электрической техники

Знакомство с новой бытовой техникой.

Понимание необходимости бережного отношения к техническим устройствам

Личностные УУД:

-навыки безопасного обращения с бытовыми электроприборами, которые окружают

детей и в школе, и дома

Регулятивные УУД:

-оценка результатов своих действий;

-первоначальные навыки оценки результатов работы одноклассников

Познавательные УУД:

-активизация знаний по дизайну интерьера помещения

Коммуникативные УУД:

-умение воспринимать и учитывать мнения других людей

Знакомство с возможностями компьютера и сети Интернет.

Знакомство с различными видами бытовой техники

Итоговый урок-фантазия.

«Город самоделок»

Обобщение полученных знаний и умений

Активизация навыков, умений и знаний, полученных за год обучения

Резервный урок

загрузить