Урок математики на темуУмножение двузначного числа на однозначное (3 класс)

УРОК МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ.

Тема: Умножение двузначного числа на однозначное.

Цели:

1. Закрепить правила умножения двузначного числа на однозначное.

2. Закрепить умения решать и составлять задачи, уравнения.

3. Развитие речи учащихся, мышления, интереса к предмету.

Оборудование:

Модель поезда с вагонами.

Карточки настроений.

Карточки для индивидуальной работы.

Карточки для устного счёта.

ХОД УРОКА:

1.Организационный момент:

- Садитесь, ребята.

Быстренько проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

- Итак, ребята, начинаем урок математики.

Урок «закрепления»

Даёт нам понять,

Что мы умеем

И что должны знать.

-Сегодня на уроке математики мы покажем, как умеем решать и составлять задачи, уравнения, и как можем умножать двузначное число на однозначное.

А урок у нас будет необычный. Мы с вами будем участниками компьютерной игры «Лабиринты Математики».

Эта игра состоит из 5 уровней. Мы должны пройти каждый из них.

Чтобы попасть в эту игру нам нужно проверить домашнее задание.

2.Проверка домашнего задания:

На доске:

№6 3 50 36 - Проверьте, у всех ли получились такие ответы?

5 54 43 (если есть ошибки, то коллективно их

исправить).

- Какое слово получилось в задании на смекалку?

(Победа).

- Молодцы, ребята! Я думаю, что мы победим, преодолеем все трудности и неприятности, которые нас ждут в этой игре.

3. Устный счет:

- Итак, ребята, мы вошли в игру и оказались на 1 уровне. Давайте прочитаем задание этого уровня.

А сейчас вас ждёт работа

Перед вами задания для устного счета.

Все задания выполни правильно ты

И модель поезда собери.

1. Игра «Кто быстрее» (по рядам).

2*50 40*2 3*20

100:50 32:4 6:6

80:20 90:3 80:4

36:6 7*0 20*5

8*7 100:50 72:8

11:11 7*9 9*3

(появляется 1 деталь поезда).

2. Замените суммой разрядных слагаемых числа:

35, 87, 92, 15, 24.

(4 человека работают по карточкам).

(появляется 2 деталь поезда).

3. Геометрическое задание.

- Назови все изображенные на рисунке отрезки.

Какие из них являются радиусами?

Какие у них длины?

Назовите диаметры?

Что можно сказать об их длине?

(появляется 3 деталь поезда).

- Молодцы, ребята! А теперь соберите модель поезда. Мы с вами попали на 2 уровень.

4. Пальчиковая гимнастика:

Чтоб этот уровень легко пройти

Число и классную работу запиши

И чтобы вам в дороге легче было,

Ты план дороги начерти.

- Открыли тетради.

Ножки вместе, ровно спину,

Мы сидим за пианино

Мы разучиваем гамму

Ножки вместе, спинку прямо.

- Запишите число, классная работа.

А сейчас составим план дороги. Отступите вниз от записи 2 клеточки вниз, а от полей или левого края тетради 3 клеточки вправо, поставьте точку.

3 клеточки вправо, 1 вниз,

2 влево, 1 вниз,

2 вправо, 3 вниз,

3 влево, 1 вверх,

2 вправо, 1 вверх,

2 влево, 3 вверх.

- На какую цифру похож наш план?

- Напишите целую строчку этой цифры.

- Молодцы, ребята! Мы перешли на 3 уровень.

5. Работа по теме:

- Решение задач:

Задания 3-его уровня у нас таковы

Ты к поезду вагоны прицепи

А сколько их? - узнаешь ты

4 и 5 задачи реши.

- Итак, прочитаем задание к №5 на стр.9.

- Какие задачи можно составить по этой таблице?

- Что нужно найти сначала?

(количество пакетов).

- Как найти количество пакетов?

( 27:3=9(п))

- Если мы знаем количество пакетов, то можем узнать, сколько кг. …. купили?

-Запишите решение этой задачи.

(1 у доски).

- С одной задачей справились, посмотрели на другую №4.

- Прочитайте задачу про себя.

- Прочитаем вслух.

- Что известно в задаче?

- Что требуется найти?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

(нет).

- Почему?

- Значит, что мы должны найти сначала?

- Каким действием найдём остаток деталей?

- Если мы знаем, сколько осталось деталей, можем узнать сколько вагонов получилось?

- Каким действием узнаем?

(составляется план решения: 1) -

2) :

1 группа решает самостоятельно, записывая решение выражением.

2 группа самостоятельно по действиям.

3 группа по действиям у доски.

(Проверка 1 и 2 группы).

-Молодцы, ребята! Справились с заданиями 3 уровня. Сколько вагонов в нашем поезде?

- Поработали мы дружно

Отдохнуть теперь нам нужно.

6.Физкультминутка.

Рано утром на полянке

Так резвились обезьянки

Левой ножкой топ - топ!

Правой ножкой топ - топ!

Руки вверх, вверх, вверх!

Кто поднимет выше всех?

Все присели, снова встали

И резвиться не устали!

- Сели. Спинки прямо. Руки вверх.

1 - сжать кисти в кулак.

2 - разжать.

(10 раз, затем кисти вниз, кисти встряхнуть).

7. Закрепление пройденного материала.

- Итак, мы с вами на 4 уровне.

Ты на вагоны посмотри

И эти номера реши.

(на вагонах написаны номера: №3, №1.)

Устное решение этих номеров.

- Молодцы!

4 уровень прошли

На 5 быстро перешли

Но там сразиться с уравненьем нужно

Попробуй по рядам реши.

№8 стр. 9. - по рядам.

1 столбик - 1 ряд.

2 столбик - 2 ряд.

3 столбик - 3 ряд.

(по 1 человеку с каждого ряда).

- Молодцы! Ребята, вы справились со всеми заданиями.

Вы все 5 уровней прошли легко

Но выйти из игры вам нужно.

Чтоб выйти из игры

Самостоятельно примеры ты реши.

№2 стр.9 по вариантам.

1 вариант - №2(1 стр.)

2 вариант - №2 (2 стр.)

- Проверка.

8.Итог.

- Итак, ребята, наша игра и наш урок подошёл к концу. В хорошо сегодня поработали (оценки).

- А сейчас покажите, с каким настроением вы покидаете игру, наш урок математики.

9. Домашнее задание.

1и 2 группа - №2 (3 строчка), №6.

3 группа - №2 (3 строчка), №7.

- Итак, ребята, спасибо за работу. Урок окончен. Можете быть свободны.