Конспект урока русского языка во 2 классе по теме Глагол

Урок русского языка во 2 классе

Учитель начальных классов Урузбаева К.И.

Тема: Понятие о глаголе как части речи

Цель: Ознакомление учащихся с новой частью речи - глаголом.

Задачи: Формировать представления о функциях глагола в речи.

• Повторить и обобщить знания об уже известных частях речи - имени существительном и прилагательном.

• Развивать логическое мышление, внимание, память, устную речь .

• Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Психологический настрой.

Ход урока.

Добрый день и добрый час!
На уроке второй класс.
Пожелаем всем удачи
И пятерок нам в придачу.
За работу, нам пора,
Ну, ни пуха, ни пера!
Сели тихо, не шумим

1.Организационный момент

Сегодня на уроке мы познакомимся с очень интересной темой. Её название вы должны будете сформулировать самостоятельно и для этого вам необходимо быть очень внимательными.

- Каким бы вы хотели видеть этот урок?

Дети. Мы хотим видеть этот урок ярким, интересным, запоминающимся, чтобы он нёс в себе новое открытие, которое мы сделали бы сами!

Учитель. Желаю успехов! А если вы столкнётесь с трудностями, я и ваши одноклассники непременно придём к вам на помощь и поможем справиться с

ними! 2. Оформление работы. 3. Минутка чистописания. Мотивация. ( слайд)

то тер тув ве ва вы яв

-Выпишите только слоги, где есть буквы, обозначающие мягкие согласные.

-Составьте слово. Ветер, запишите его на второй строке.

-Что означает это слово? (Явление природы, движение воздуха)

. -Оцените себя, зажгите в тетради личные огоньки успеха.

4.Актуализация знаний.

.

Слайд «Станция Грамматическая»

(Самостоятельная работа, с последующей самопроверкой)

Учитель.Предлагаю приступить к выполнению словарной работы

Спишите словарные слова в рабочую тетрадь. Вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение.

В.Р.БЕЙ

П.НАЛ

М ЛИНА

ЖУЖЖ.Т

Учитель. А сейчас проверьте работы, сверив написание словарных слов в тетради с их написанием на слайде. (самопроверка)

- Посмотрите на слова. Найдите лишнее.

- Почему оно лишнее?

Дети.

Слова воробей, малина, пенал - существительные. Слово жужжит - обозначает действие предмета. Это слово лишнее.

Учитель. Что вы знаете об имени существительном?

- Что такое имя СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ? - Правильно, ребята, им. СУЩ. - часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы КТО? или ЧТО?

- Ребята, ещё с какой частью речи мы знакомы?

Повторение о прилагательных «Умный стул» (карточки для слабых)

5.Постановка учебной задачи

Слайд Станция «Теоретическая»

Учитель. Ребята осталось слово ЖУЖЖИТ. К какой части речи его можно отнести и какая тема нашего сегодняшнего урока ВЫ назовёте сами, когда решите «ФИлворд»

(Работа в парах)

«ФИЛВОРД»

Учитель. Будете работать в парах.

На каждой парте лежит «Филворд»

Ф

Л

Г

О

Т

В

Ь

Н

А

А

А

Л

С

И

Л

О

В

Г

Л

Щ

Е

Т

Е

Е

И

Т

С

У

Ь

Ч

Е

Р

Слова в «филвордах» могут читаться вверх, вниз, вправо и влево, но не пересекаться.

Слушайте внимательно!

Итак, ищем и вычеркиваем в таблице первое слово:

• Тридцать три родных сестрицы,
  Писаных красавицы,
  На одной живут странице,
  А повсюду славятся. (Алфавит)

- Ищем второе слово:

• Кто спешит так рано в школу?
  Все спешат ученики!
  Что несут они в портфелях?
  Книги, ручки, дневники.
  Как вы сделали открытие
  Это удивительное?
  Помогло нам всем ответить
  Имя… (существительное).

- Следующее слово:

• Она помогает людям понимать друг друга, много знать и дружно жить. (Она бывает письменная и устная). (Речь).

- Сейчас проверим правильно ли вы справились с заданием.

Учитель. Какое слово составили и прочитали из оставшихся букв? (Глагол)

6.Открытие нового знания (темы и цели урока)

- Учитель. Да, ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с новой частью речи - глаголом.

- и узнаем что же такое глагол?

Учитель. - Откройте учебник на стр. 183 (чтение текста о глаголах) ,

упр. 522

- Рассмотрите рисунки.

Выполним задание к упражнению.

Назовите слова обозначающие действие предмета.

К какой части речи они относятся? (ГЛАГОЛУ)

Ребята, давайте мы попытаемся дать определение «ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ГЛАГОЛ?»

- А теперь, сравним с правилом в учебнике, правильно ли вы дали определение?

Дети. читают правило в учебнике.

Составим предложение по любому рисунку.

(ДЕТИ СОСТАВЛЯЮТ)

Давайте запишем одно предложение в тетрадь и подчеркнём части речи.

7. Физкультминутка

Слайд № 5

Учитель. Ребята, что сейчас делали?

Дети. Мы выполняли действия.

Учитель. Как называются слова, обозначающие действия?

Дети. Глаголы.

8. Закрепление полученных знаний. станция

У : Запишите слова в нужный столбик. Один у доски.

Учитель диктует слова : рыба, скачет, плавает, птица, лошадь, летит, лягушка, ползёт, змея, прыгает.

В тетрадях у учащихся появляется запись:

Рыба скачет

Птица плывёт

Лошадь летит

Лягушка ползёт

Змея прыгает

У : Что обозначают слова каждой группы?

Д : Слова первой группы обозначают предметы. Слова второй группы обозначают действия предмета.

У :Соедините названия предметов с действиями , которые они совершают. Что у вас получилось? Прочитайте.

Д :Рыба плывёт. Птица летит. Лошадь скачет. Лягушка прыгает. Змея ползёт.

. Возвращение к учебно-познавательным задачам урока. ТВОРЧЕСКАЯ

- И сейчас вас ждёт маленькое испытание. Я хочу проверить полученные вами знания по теме. Поработаем в группах. Эта работа поможет вам найти ответ на вопрос: для чего нужны глаголы в речи.

1 группа: Подобрать слова, подходящие по смыслу со значением действия

…морозная зима. … холодный ветер. …пушистые снежинки. ….яркое солнце.

2 Группа: Вставить слова, подходящие по смыслу со значением действия

…морозная зима. … холодный ветер. …пушистые снежинки. ….яркое солнце.

3 Группа: Подчеркнуть глаголы двумя чертами.

Пришла морозная зима. Дует холодный ветер. Падают пушистые снежинки. Светит яркое солнце.

Самоконтроль и самооценка, самоанализ и самокоррекция. /по образцу на экране/

Так для чего же нужны глаголы в речи? ( для передачи действий)

Оцените свою работу в группе.

- Зажгите на полях огонёк успеха: - Кто доволен своей работой? - В чём причина неудачи у …?

- Что ему (ей) посоветуем?

- Назовите слова.
- На какие вопросы они отвечают?
- Что обозначают?
- К какой части речи относятся?

. Подведение итогов урока. Рефлексия. 1. Подведём итоги. -Что нового узнали на уроке?

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет иль поёт.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит-

Всё расскажет нам …( рисунок) Один художник (Татьяна Геннадьевна Рик) изобразила глагол вот так. Он делает так много дел сразу, что кажется у него несколько рук и ног. 2. Оцените себя. - Значит, вы смогли справиться со всеми поставленными задачами урока. - Я рада за вас! Вы хорошо усвоили программный материал! 3. Домашнее задание.

Разноуровневые

№ 1. «Найди пару».

Самолёт лечит
Маляр плавает
Конь прыгает
Врач красит
Рыба скачет
Кузнечик летит

☼

№ 2. - Прочитай:

Кот поет, глаза прищуря.
Мальчик дремлет на ковре.
На дворе играет буря.
Ветер свищет на дворе.

- Выпиши слова, которые отвечают на вопрос Что делает?,вместе со словами, к которым они относятся.
- Подчеркни подлежащее и сказуемое.
- Проверь себя по ключу.☼